统编版语文四年级下册 语文园地六 教案 （2课时）

语文园地
教学目标
1．通过填表、交流，回顾本单元内容，并进一步把握概括长文章主要内容的方法。
2．用学过的修改符号修改一段话，并能修改自己和同学本单元的习作。
3．体会词语表达的情感色彩并改写句子。
4．积累古诗《独坐敬亭山》，在诵读中体会诗人的孤独之情。
教学准备
相关课件。
课时安排
2课时
课时目标
1．通过填表、交流，回顾本单元内容，并进一步把握概括长文章主要内容的方法。
2．用学过的修改符号修改一段话，并能修改自己和同学本单元的习作。
教学过程
板块一　交流平台
1．活动一：填写表格，交流方法。
(1)回顾整个单元的内容，填写表格。
课题 用什么方式标示几个部分 了解主要内容的方法
《小英雄雨来》

《我们家的男子汉》

《芦花鞋》

　　(2)填表对比，交流体会。
2．活动二：联系阅读实际，交流方法。
(1)学生交流自己平时阅读长文章时把握主要内容的方法。
(2)教师小结。
板块二　“词句段运用”第一题
1．活动一：学做“小医生”，“治疗”段落中的语病。
(1)情境导入。四(1)班的小明写了一篇日记，没有修改就交了上来。哎呀，里面有不少毛病呢。你能做个小医生，帮忙治治这段话中的“病”吗？
(2)复习修改符号：要想当个好医生，先要回忆一下我们学过的修改符号。修改符号就是我们的手术刀。
提示：学过的修改符号有改正、增补、删除、对调、移动等符号。
(3)揭示任务：用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
参考答案如下：
2．活动二：我是“小医生”，治疗习作中的语病。
(1)各位小医生，你们上节习作课写的作文是不是也有类似的语病呢？请你也给自己的作文治治病吧。
(2)和同桌交换“病人”(习作)，看看还有哪些语病是你同桌没有发现的，请你给它治一治吧！用上学过的修改符号。
课时目标
1．体会词语表达的情感色彩并改写句子。
2．积累古诗《独坐敬亭山》，在诵读中体会诗人的孤独之情。
教学过程
板块一　“词句段运用”第二题
活动：我是“魔法师”，能让句子充满感情。
(1)情境创设：句子王国正在招募魔法师，同学们想不想去试试？
(2)魔法师培训营：要想当好魔法师，先要进行培训——
魔法师培训一：请读读书中这两组句子，看看你们发现了什么。
要点：这两组句子中加点部分都用了比喻的修辞方法，但是表达出的感情完全不同，一组是褒义，一组是贬义。
魔法师培训二：学生交流课前从课外书上积累的带褒义色彩和贬义色彩的比喻句，感受这两种句子表达的感情。
参考例句：
①妈妈微笑时眼睛弯弯的，像两个小月牙，真好看！
②皇帝看见那棵摇钱树闪着耀眼的金色光芒，喉咙里咽了几口唾沫，像一只贪婪的大灰狼，
(3)魔法师上任：将下面两个句子也改成带有情感色彩的比喻句吧！
①她跳着轻快的舞蹈。
②那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
参考答案：
她跳着轻快的舞蹈，像只快乐的小天鹅。
那个小偷眨着老鼠似的贼溜溜的眼睛，远远地盯着柜台里的珠宝。
(4)评选优秀魔法师：交流自己改写的句子，同学评议，选出优秀魔法师。
板块二　日积月累
1．活动一：我爱诵读。
(1)学生回顾并背诵以前学过的李白的诗。
(2)教师出示《独坐敬亭山》，学生自由诵读。
(3)指名朗读。
(4)针对学生朗读中的问题进行指导，如字音、停顿等问题。
(5)教师范读，读出韵律。
(6)体会诗歌大意。
(7)学习古诗，体会诗中蕴含的情感。
①学习古诗的一、二两句，感受诗人的孤独。
②介绍这首古诗的写作背景。
③学习古诗的三、四两句，感受诗人的悠然闲适。
诗人七次登上敬亭山，难道仅仅是为了欣赏敬亭山的美丽风景吗？当然不是。在诗人眼中，在诗人心里，敬亭山不仅仅是一座山，它分明就是诗人的一位朋友，永远与他相依相伴的朋友啊！
2．活动二：走近李白。
(1)学生借助搜集的资料介绍李白。
参考简介：李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白为人爽朗大方，爱饮酒作诗、交友。
(2)学生交流自己在课外搜集到的李白的其他诗。
(3)学生自由背诵并积累。