找规律(-)
年级数学
课漫
铅笔、一套水彩笔、几张白纸。
C P
人人
红訣
ZT
1个红色2个蓝色
1个红色2个蓝色
1个红色2个蓝色
G70
红蓝红蓝蓝
个红色2个蓝色
WwU
人人
享享享享享享享享享享享
请你找一找小花的排列规律是什么,并说一说你是怎么找
到的
2朵红花、1朵黄花和1朵蓝
花为一组,重复排列。
小明
请你用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
2朵红花、1朵黄花和1朵蓝
花为一组,重复排列。
小明
请你用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
●c●●
请你用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
花红花黄花盖花红花黄花蓝红花红花黄花蓝型
请你用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
△△中△文(△文(△x
请你用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
aabcaabclabcabc
请你用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
/2323223
小云,◆
颜色
在花红花花蓝应花花黄花蓝杭红花范黄花盐文字
△门△文△△⊙△△文图形
a bclaabc cabc aabc符号
//2311231=3/=3
数字
■■
■■■
休息
C P
草中中
1面黄旗和1面红旗为一组,
重复排列
小红
8
朵红花和1朵紫花为一组,
重复排列。
小东
1个男生和1个女生为一组,
小明
重复排列。
1个女生和1个男生为一组,
小云
重复排列。
个女生和1个男生为
1个男生和1个女生为
组,重复排列。
小明
组,重复排列。
1个红灯笼和2个蓝灯笼为一组,
复排列。
小云,◆
7
小红
M叠YY置Y
上下
仅
咚《恰
根据珠子的排列规律,如果接着往下穿,应该选哪颗珠子
黄红蓝
根据珠子的排列规律,如果接着往下穿,应该选哪颗珠子
球正方体圆柱
根据珠子的排列规律,如果接着往下穿,应该选哪颗珠子
球正方体圆柱
根据珠子的排列规律,如果接着往下穿,应该选哪颗珠子
根据珠子的排列规律,如果接着往下穿,应该选哪颗珠子
HHHHHHH
活动
请你用右下的图形卡片,设计出有
|规律的花边,把礼品袋装饰一下吧。
●●●●
活动二
发挥你的想象力和创造力,自
3已设计重复排列的规律,并用你喜
欢的方式表示出来。
ABC
ABC
ABC
ABC
△○团口◎形状
颜色
→ ooooooo
大小。
972587258|9725897258/
ABC
ABC
ABC
份下
△0△0囗△O
○O○○O4囗口囗口
97258171258197258177258(共48张PPT)
找规律（一）
一年级 数学
铅笔、一套水彩笔、几张白纸。
1个红色 2个蓝色
1个红色 2个蓝色
1个红色 2个蓝色
1个红色 2个蓝色
请你找一找小花的排列规律是什么，并说一说你是怎么找
到的。
2朵红花、1朵黄花和1朵蓝
花为一组，重复排列。
小明
请你用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
2朵红花、1朵黄花和1朵蓝
花为一组，重复排列。
小明
请你用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
请你用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
请你用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
请你用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
请你用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
小云
颜色
文字
图形
符号
数字
…… ……
休息一下
1面黄旗和1面红旗为一组，
重复排列。
小红
1朵红花和1朵紫花为一组，
重复排列。
小东
1个男生和1个女生为一组，
重复排列。
小明
1个女生和1个男生为一组，
重复排列。
小云
1个女生和1个男生为
一组，重复排列。
1个男生和1个女生为
一组，重复排列。
小云
小明
1个红灯笼和2个蓝灯笼为一组，
重复排列。
小云
小红
上 下
日
夜
咚
恰
根据珠子的排列规律，如果接着往下穿，应该选哪颗珠子？
黄 红 蓝
根据珠子的排列规律，如果接着往下穿，应该选哪颗珠子？
球 正方体 圆柱
根据珠子的排列规律，如果接着往下穿，应该选哪颗珠子？
球 正方体 圆柱
根据珠子的排列规律，如果接着往下穿，应该选哪颗珠子？
根据珠子的排列规律，如果接着往下穿，应该选哪颗珠子？
活动一：
请你用右下的图形卡片，设计出有
规律的花边，把礼品袋装饰一下吧。
活动二：
发挥你的想象力和创造力，自
己设计重复排列的规律，并用你喜
欢的方式表示出来。
形状
颜色
大小
生活中的规律
生活中的规律
生活中的规律
春
秋
冬
夏
生活中的规律
在生活中，你还发现哪些有规律的
现象，用你喜欢的方式表示出来。
再 见第七单元第1课时：找规律（一）
年级： 一年级 教材版本：人教版
一、教学背景简述
“探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是隶属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中“数与代数”领域的正式教学内容，在第一学段和第二学段都有要求。其中第一学段，要求学生“探索简单情境下的变化规律”，第一学段的探索规律实际上就是培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是发现一个“模式”，并能运用多种方法表达“模式”的特点。不仅强调能够发现（识别）规律，也强调对于规律的表征、强调对规律的运用。
为了体现《义务教育数学课程标准（2011年版）》的理念，教材从一年级上册就开始渗透探索规律的内容，如：通过1个1个、2个2个、5个5个地数数，让学生体验、发现并描述数数过程中的规律；通过整理20以内加法表，让学生探索计算中的规律；在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律。在一年级下册中的“认识图形（二）”“100以内数的认识”等单元中，也渗透了探索规律的内容，并设置了“找规律”单元进行教学。
学生在生活中对“规律”已经有了许多感性认识，在“分类与整理”单元因为要选择分类的标准，学生对于发现规律的角度（如颜色、形状等）也有所积累。教学时，应从学生已有的基础出发，让学生在熟悉的情境中，通过观察、操作等活动，从最简单而直观的角度发现规律、理解规律。并能用“摆一摆”“画一画”“圈一圈”等方式表述，给予学生从直观到抽象、从具体到概括地逐步发展的空间。
二、学习目标
1.通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现图形中简单的排列规律，能用多种方式表达规律。
2.经历自主探究规律的过程，初步发展观察、推理能力。
3.感受数学与生活的密切联系，培养发现和欣赏数学美的意识，体会创造美的快乐。
三、教学过程
（一）发现规律
每到过节的时候，街道上都会挂上漂亮的彩灯。这一天，彩灯中的一个灯泡坏了，想换上一个新灯泡，应该换上什么颜色的灯泡呢？
屏幕前的同学们，请你先仔细观察这串彩灯，看看有什么发现？
你能找到这串彩灯的排列规律吗？请你圈一圈、画一画或写一写，让我们一眼就能看出你找到的规律。
反馈一：
反馈二：
反馈三：
对比三位同学的做法，有什么相同和不同呢？
不同：一个是写一写、一个是圈一圈、一个是用竖线分一分。
相同：不管是写字、圈圈儿、还是画竖线，他们都找到这串彩灯中重复排列的一组。找到重复排列的一组，就能发现重复排列的规律了。
同学们发现的规律对不对呢？我们来验证一下吧。（课件演示）
小结：同学们太棒了，不仅成功地解决了换灯泡的问题，还发现了重复排列的规律。生活中，像这样的规律还有很多，我们一起去看看吧。
（二）表达规律
草地上，种了一排美丽的鲜花。小花的排列有没有规律呢？屏幕前的同学们，请你找一找小花的排列规律是什么，并说一说你是怎么找到的。
反馈学生找规律的过程。（课件演示）
找到了小花的排列规律，能不能把这个规律，用你自己喜欢的方式表示出来呢？屏幕前的同学们，请你试一试吧。
展示学生作品。
颜色：
文字：
图形：
字母：
数字：
小结：同学们有的涂颜色，有的写文字，有的画图形，还有的同学想到了用字母或数字表示。虽然形式不同，但都表示出了小花的排列规律。同学们太棒了，能想到用这么多不同的方式表示相同的规律。
（三）课中休息
同学们我们休息一下，老师教你们做一个手指操。
（四）运用规律
1.请你找出图中人和物的排列规律，并圈出重复排列的部分，再把你找到的规律说一说。
反馈：
彩旗的排列规律是：1面黄旗和1面红旗为一组，重复排列。
彩花的规律是：1朵红花和1朵紫花为一组，重复排列。
小明找到小朋友的排列规律是：1个男生和1个女生为一组，重复排列。
小云找到小朋友的排列规律是：1个女生和1个男生为一组，重复排列。
小结：同样的一队小朋友，小明从这个男生开始观察，发现的规律是1个男生和1个女生为一组，重复排列。小云从这个女生开始观察，发现的规律是1个女生和1个男生为一组，重复排列。虽然找到的重复排列的一组不一样，但是都发现了规律。
灯笼的排列规律是：1个红灯笼和2个蓝灯笼为一组，重复排列的。
屏幕前的同学们，对比刚才我们发现的这些规律，请你仔细观察，哪几个规律是相同的？
小结：像这样，一样一个，2个一组，重复排列的规律，在我们生活中还有很多。做操时的动作，可以是这样的规律。每天的日夜交替，是这样的规律。声音、音乐中也可以有这样的规律，比如：咚恰咚恰。
2.根据珠子的排列规律，如果接着往下穿，应该选哪颗珠子？
小结：善于观察的同学们发现了，桌子上的珠子，不仅颜色不同、形状不同、大小也不一样。我们在寻找手链的规律的时候，要细心观察，并且善于从多个角度去思考，这样才能成功地解决问题，找到需要的珠子。
（五）创造规律
活动一：请你用右下面的图形卡片，设计出有规律的花边，把礼品袋装饰一下吧。图形卡片就在学习任务单上，你可以把它剪下来，剪的时候注意安全。也可以用水彩笔直接在纸上画出来。
展示学生的作品：
左边的这位同学选择了形状不同，但相同颜色的卡片来设计。右边这位同学选择了颜色不同，但形状相同的卡片。它们都设计出了有规律的花边。
左边这位同学的设计，既有颜色的变化，又有形状的变化，我们在表述规律的时候可要说清楚。右边这位同学选择的颜色都是相同的，但是图形的数量上是有变化的。
这位同学的设计很有创意，你能发现这个设计中的规律吗？自己小声说一说。
活动二：发挥你的想象力和创造力，自己设计重复排列的规律，并用你喜欢的方式表示出来。屏幕前的同学们，大胆地试一试吧！
生活中的物品：
图形：
数字：
小结：同学们凭借着自己的想象力和创造力，设计出了丰富多彩的规律，由于时间和条件所限，舒老师在课上不能把你们的作品一一展示出来了，课后你可以跟你的家人来分享。
（六）生活中的规律
斑马身上这种黑白相间的条纹可以起到适应环境、保护自己的作用。花坛中有规律摆放的鲜花，令人赏心悦目。连就同学们喜欢吃的糖葫芦里也藏着规律。
这是2020年6月的月历，今天是6月23日星期二，你们知道7天后是星期几吗？是的，也是星期二，每周都是以7天为一组，重复排列的。
四季更替是按照“春、夏、秋、冬“的顺序循环往复的。
我们的属相也是按照固定的顺序，每12年重复一次。
（七）课后活动
在生活中，你还发现哪些有规律的现象，课后请你用自己喜欢的方式表示出来吧。《找规律（一）》学习任务单
【课前准备】
铅笔、一套水彩笔和几张白纸。
【课中活动】
活动一：
你能找到这串彩灯的排列规律吗？请你圈一圈、画一画或写一写，让我们一眼就能看出你找到的规律。
活动二：
请你找一找小花的排列规律是什么，并说一说你是怎么找到的。
用自己喜欢的方式表示出小花的排列规律。
活动三：
请你找出图中人和物的排列规律，并圈出重复排列的部分，再把你找到的规律说一说。
活动四：
根据珠子的排列规律，如果接着往下穿，应该选哪颗珠子？
活动五：
（一）请你用右下的图形卡片，设计出有规律的花边，把礼品袋装饰一下吧。
（二）发挥你的想象力和创造力，自己设计重复排列的规律，并用你喜欢的方式表示出来。
【课后活动】
在生活中，你还发现哪些有规律的现象，用你喜欢的方式表示出来。
弹单
8
K
K
