人教版 一年级上册体育 4.5快乐滚动 教案（表格式）

优秀课例课堂教学设计与反思
学科 体育与健康 年级 一年级 教师 贺元松
所在学校 双流县公兴小学
版本、册数 课目名称 人教版，水平一，一年级上
《快乐滚动》
教学目的 1、通过课堂学习中6-10次的练习使学生掌握前后滚动的动作技术。
2、在教学活动中使学生得跑、跳能力和全身的协调得到发展。
3、让学生在课堂上感受垫上运动的乐趣，激发学生的锻炼意识。
教学重点、 难点及措施 教学重点：学习前后滚动的动作要领；
教学难点：滚动时学生的团身紧以及安全意识的教育
措施：1、在教学时采用两人一组一个垫子，一人练习另一人保护与观察的方式进行练习。
2、采用讲解示范法和比赛法等方式让学生积极进行思考和练习，并了解如何正确进行练习。
学习者分析 小学一年级学生年龄都在6岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。其行为特点是1、依赖性强、自我约束能力差；
2、模仿能力强；3、好奇心强。
教学过程
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体资源使用及分析

准备部分
基本部分
结束部分 一、课堂常规
整队
2、师生问好，宣布本课内容
3、导入情境
二、动物模仿操
（1）模仿小鹿摇头
（2）模仿骑小马
（3）模仿小鱼摇尾巴
（4）模仿小白兔跳
自由体验
学习本领：前后滚动
方法：背对滚动方向蹲撑低头，膝靠胸部，起踵，两手两脚用力推、蹬垫，向后滚动，同时两手抱小腿，尽量团身，用臀、腰、肩、颈部依次着垫，当头的后部触垫时，立刻两手压小腿往回滚，恢复成预备姿势。
要点：滚动时团紧身，身体各部位依次着垫。
三、跳跃障碍接力
方法：每个小组前面横着摆放四个垫子，发令后，各队第一人迅速跑向垫子并用双脚并拢跳的方式依次跳过四个垫子，然后跑回来拍打第二人的手。第二人以同样方法进行。
一、原地坐下放松
二、课后小结
三、师生告别 一、
要求：精神饱满，注意力集中
二、教师讲解四中种小动物，并用着四种动物为每个小组安排一个名称。
三、师生共同进行模仿操。
自由体验
（1）、导入：同学们，你们看到场地上有什么了吗？你们想不想在上面玩啊？
（2）、学生根据教师安排自由体验在垫子上玩耍、
学习本领：前后滚动
（1）导入：同学们你们刚才体验了再垫子上玩的感觉了吗？现在老师来教大家一种玩法好吗？
（2）老师讲解具体做法和要求，指出做时注意安全事项。学生根据教师的具体要求，集体进行滚动练习。
（4）教师观看学生练习，并及时地进行纠正
三、跳跃障碍接力
（1）教师讲解具体方法并示范
（2）学生进行练习比赛
（3）观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足加以纠正
一、师生进行放松活动。
二、对课堂练习情况进行小结，提出希望。
三、师生互道再见。
一、提高学生注意力，为课堂学习打好基础。
二、激发学生的学生兴趣。创设情境为整个课堂定下基调。
三、师生进行热身活动，使圣体活动开，避免出现练习安全事故。同时持续激发学生的练习兴趣。
一、自由体验
（1）、让学生自由玩耍，感受体育课的乐趣
（2）、通过学生的动作，引出本课的主要练习内容。
二、学习本领
（1）、通过观察教师的讲解示范，学会如何进行前后滚动的练习。
（2）、在6-10次的练习以后，学生可以掌握前后滚动的动作技术。
（3）、在练习过程中培养学生的相互帮助和积极思考的习惯。
三、跳跃障碍接力
（1）、通过游戏活动使学生体会游戏带来的快乐。
（2）、在游戏中培养学生的团结精神和守秩序的品质。
（3）、使学生的身体机能得到发展。
一、放松活动使学生的身心得到放松。通过小结，让学生明白自己在课堂上还有那些不足和需要保持的优点，为下节课的学习打下基础。
使用小贴纸，激发学生的学习兴趣。
热身活动的时候播放音乐，是学生的练习更加的生动。
游戏盒放松活动的时候播放音乐，持续激发学生的学习兴趣，使学生爱学习，乐学习。

教学反思 应用了哪些功能，是否合理？效果如何？
一、运用小垫子做为整堂课的教具，由垫上的技巧练习到利用垫子跳跃障碍练习，始终将器材一用到底。符合课堂教学设计，学生也很喜欢。
二、利用小动物和同学们一起活动的情境做为贯穿课堂的主线，充分调动了学生的积极性。对于一年级学生来说，这是他们非常喜欢的。但是准备的贴纸没有用到，效果上打了一些折扣。
三、根据一年级小学生理解能较低的特点，我在讲解动作和示范时，采用启发式、亲自体验式和合作等的方法来促进小学生的理解能力，做到由点到面的方式。体现以学生自身为主，亲身体验，鼓励学生善于发现，乐于体验。学生很容易接受。
四、在课堂练习时运用音乐进行配合，让学生的练习不至于枯燥。学生的练习劲也挺大。
解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
一、本课学生学会了前后滚动的动作技术（遗憾的是没有用小球来模拟），并让学生知道团身要紧，向前时手用力下压。
二、在课堂上学生们还知道了如何进行接力比赛，同时也使自己的身体得到了锻炼，感受到了体育活动带来的乐趣。
三、教学中的生成性资源有：1、学生在练习过程中喜欢讲垫子折好并摆放在一起，以后可以利用这一点进行一个游戏或者是课后迅速收好垫子；2、有学生在练习时做出了前滚翻的动作，这可以在学习前滚翻动作时用来启发学生；3、学生在游戏时喜欢奔跑，以后的接力游戏可以换成以奔跑为主。
应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
1、本课重点以前后的滚动练习为主要内容，在讲解保护帮助时，有的同学出现帮助的过多，出手的力气大，反而使练习的同学不能控制好自己的身体，这样保护帮助的练习时在项目需要的时候来安排，过度的或者过早的安排保护帮助反而使练习，适得其反。纠正其方法后，应该给与学生更多的练习时间来适应难度的变化。
2、在练习游戏的时候，摆放的垫子太窄，影响学生练习的效果。可以加大摆放的距离，不仅以四列横队的形式，向圆形的练习也可以增进学生的练习兴趣。
3、在课堂教学中小组长没有发挥好应有的作用，这一点在以后要多注意，而且可以让所有学生都有机会担任小组长，并积极引导鼓励，让每一位学生都认为自己也很了不起，增加学生的自信心。