15 文具的家 教案

15、文具的家
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文
3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯
教学重点：识字，有感情地朗读课文
教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学过程：
情境导入，揭示课题
1、情景导入，揭示课题。
今天我们班来了几位新朋友，让我们用掌声请出他们。（三个扮演铅笔、橡皮、转笔刀的同学上台痛诉对主人的不满）这些小伙伴被他们的主人弄丢了，他们很伤心，让我们一起来给他们找个家吧！（板书：文具的家）
2、齐读课题。
3、相机指导认识“具”字。谁来说说你在哪里见到过这个“具”字？
师：孩子们，你们真是有心人，学会了在生活中识字。
那还有好多生字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它们都躲到课文里去了。我们去找找它们吧！
二、整体感知，初识贝贝
1、孩子们，请大家打开课本第82面，用自己喜欢的方式读课文。注意读书姿势、读准字音、读通句子，想想：故事中的主人公是谁？她有个什么坏习惯？
2、相机板书：贝贝 丢 文具
三、品读感悟，走进贝贝
1、你是从课文的那些地方看出来她有这么个坏习惯的？（1、2自然段）学习课文1、2自然段。
相机指导认识：“次”“丢”“哪”
（1）谁来读读这两句话？
（2）贝贝是一个什么样的孩子？（粗心）你从哪些词语可以看出她的粗心？
（3）指导抓住句子中的“只、一次、一回”和句末的语气词“了”读好句子，（指名读，男、女生比赛读，齐读）初步体会主人公贝贝是一个粗心的孩子。
（4）那你喜欢这样的孩子吗？（不喜欢）
丢 哭脸
↗ ↘ ↗
相机板书：贝贝 文具
（5）、那你有过这样的情况吗，谁来说说？
（6）（出示老师在教室捡到的铅笔、橡皮的图片）瞧瞧，这些铅笔呀，橡皮呀，都是张老师在教室里捡到的，这些丢失的文具里有你的吗？（孩子们纷纷指认自己丢掉的文具）
（7）看来，我们都是粗心的贝贝。那这么粗心的贝贝，妈妈喜欢吗？（不喜欢）
2、学习课文3、4自然段。
（1）出示课文第一幅插图，学习第三自然段
A、请大家从左到右仔细观察这幅图，看你都看到了些什么？
预设：生1：我看到桌面上有乱丢的本子。
生2：我看到桌面上的书摆放得乱七八糟。
生3：我看见妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气。
生4：我看见小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起”。
师：你们观察得真仔细，那我们来看看课文是怎么说的？(课件出示文中第3自然段)
相机指导认识“新”
B、全班齐读这段话
C、找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。
D、贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？
预设：生1：我确实不知道啊！
生2：妈妈怎么会这么生气呢？
E、多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？
F、．那你认为妈妈为什么生气？
预设：生1：贝贝是一个粗心的孩子，总把文具弄丢。
生2：她不爱惜文具，不会整理，不会照管。
生3：主要是她天天丢东西。
师：是啊！文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。)
引导孩子们关注“天天”一词，贝贝每天都把文具弄丢，难怪妈妈要吃惊、要生气，让孩子们感受到妈妈的心情，从而读好“你怎么天天丢东西呢？”这句话中带有吃惊、责备的语气。
I、教师、男生、女生分角色有感情朗读这段话。
师：面对这么粗心的贝贝，妈妈又是怎样教育她的呢？
（2）出示课文第二幅图，学习第四自然段。
A、请大家观察这幅图，看看妈妈的表情有没有什么变化？
预设1、妈妈已经不怎么生气了。
预设2、图上妈妈的表情很慈祥，我每次犯了错误，妈妈也是这样。
B、出示第四自然段，相机指导认识“平”“每”
师：谁来读读贝贝妈妈的这段话？
C、引导孩子们读出妈妈耐心教育时亲切、和蔼的语气。
经过妈妈的教育，粗心的贝贝有什么变化呢？（变成了一个细心的贝贝，）
3、学习五、六自然段
（1）出示第五自然段，相机指导认识“她”“些”
（2）练习说话：（ ）是（ ）的家。
（3）出示第六自然段，相机指导认识 “仔”“检”“查”“所”
（4）师：从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？（每天、仔细、所有、回家）
（5）指导读好“呀”“哇”这几个语气词。
（6）贝贝由原来 “丢”文具的粗心孩子变成了现在“爱”文具的细心孩子了，那现在的贝贝你们喜欢吗？（喜欢）
相机板书：贝贝 文具
↘ 爱 ↗ ↘ 笑脸
四、再读课文，爱上贝贝
1、有了主人的爱护，贝贝现在的文具伙伴们又是什么样子呢？（三个穿着干净、鲜亮的铅笔、橡皮、转笔刀又蹦蹦跳跳地走到讲台上。铅笔说：“主人现在对我可好了！”橡皮说：“我现在每天都被主人收拾得干干净净的，主人可喜欢我了！”转笔刀说：“主人现在每天都把我带在身边，生怕我弄丢了！”）
2、这些小伙伴们都找到家了，你们开心吗？那我们要向贝贝学习吗？
预设1、我以后也要向贝贝学习，每天放学后都认真检查我的文具伙伴们是不是都回家了。
预设2、我们都应该向贝贝一样养成爱护文具的好习惯。
3、那我们表现这么棒，生字宝宝们也想来和我们做个游戏，你们高兴吗？
4、摘苹果游戏。
5、开火车读词语。
五、拓展延伸，学习贝贝
1.整理书包比赛
刚才同学们都明白了要爱护学习用品，学会收拾、整理。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
（1）学生整理书包。
（2）评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。
2、全班齐诵《好娃娃》的儿歌。
六、板书设计

↗ 丢 ↘ ↗ 哭脸
贝贝 文具
↘ 爱 ↗ ↘ 笑脸