西师大版二年级下册数学教案-5 《有余数的除法》

《有余数的除法》教学设计?
教学目标：
1.通过分糖果的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2.借助操作，使学生巩固有余数除法的含义。
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。
教学重点：理解有余数除法的含义。
教学难点：探求余数的含义。
教学准备：任务卡片、课件、糖果 蛋糕盘
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
同学们，喜欢猜谜语吗？请大家看（课件出示）
受到吹捧就自大，没人吹捧就疲塌，外表看来圆又大，遇到打击就爆炸。——（气球）
同学们，猜猜是什么？同意吗？
老师今天带来了一些气球，现在你们可以任意说出一个气球的号码，老师可以立刻说出气球的颜色，信吗？我们一起来试试看。
猜对了吗？此处应该有掌声。
问:这其中有什么小秘密呢？等学完今天的知识，你们就知道了。
二、教学例1，初步感知有余数除法的含义
（一）活动一：复习表内除法的含义
请看:6颗糖，每2颗摆一盘，可以摆几盘？（课件出示）
1.指名回答：（3盘）
2.到底是不是摆3盘呢？请两个同学上来摆一摆，一人摆盘子，一人摆糖。
3.摆完了没有？（正好摆完）
板书：摆3盘，正好摆完
4.刚才摆的过程可以用一个算式来表示吗？生答，师板书6÷2=3（盘）
5.问：你们为什么选择用除法算式来计算？（指名回答）（求6里面有几个2，）像这种平均分的问题，可以用除法计算。
6.现在结合图，说说这个算式各表示什么意思？
7.结合算式6÷2=3复习除法各部分名称。
（二）活动二：理解有余数除法的含义
现在有7颗糖，每2颗摆一盘，这次又可以摆几盘？ （课件出示）
1.同桌合作，按要求摆一摆
2.一对同桌板演摆
3.思考：7颗糖，每2颗摆一盘，摆了几盘？摆完了吗？还剩下几个？
4.生答，师板书：摆了3盘，还剩下1颗。
5．对比小结，完善学生认知结构
互相交流：这次摆的和刚才摆的有什么不一样？
小结：第一次正好摆完了，第二次剩下1颗
剩下一个还能摆一盘吗？为什么？（题目要求每2个摆一盘，剩下1颗不够摆一盘）像这样有剩余的情况可以用有余数的除法来解决，今天这节课我们一起学习有余数的除法，
板书：有余数的除法
齐读课题
6.像这种情况可以用怎样列算式呢？
用省略号表示什么？
7.这里的3表示什么？1表示什么？
板书：7÷2=3（盘）……1（颗）
8.结合图，同桌们互相说一说算式的含义。
9.认识余数：我们把这剩下的1个，叫做“余数”（板书），像这样的除法就叫做有余数的除法。
10.学习有余数除法算式的读法：读作7除以2等于3盘余1颗
学生齐读
11．学习有余数除法各部分名称。（课件）
齐读
三：加深理解
我们一起认识了余数，在什么情况下会出现余数？余数表示什么？
孩子们，我们一起来摆小棒，找一找答案？
同学们，拿出10根小棒，每人分3根，可以分给几个人？怎么分？动手摆一摆，并想想怎样列算式？
10÷3=3（人）……1（根）
在这道算式中，谁是余数？
10根小棒，每人分4根，可以分给几个人？怎么分？
10÷4=2（人）……2（根）
10根小棒，每人分5根，可以分给几个人？怎么分？
10÷5=2（人）
在这道算式中有余数吗？同桌们互相讨论：余数表示什么？
交流汇报
小结：余数
四、学以致用，巩固新知（课件出示）
师：同学们真聪明，表现很出色，我们一起来做个游戏，游戏的名字叫“智力大闯关”，现在拿出我为你们准备的题卡，第一关：
1、13÷2=6……1，读作（ ）。
2、13÷2=6……1中，13是（ ），2是（ ），6是（ ），1是（ ）
第二关：
第三关：
汇报交流
（3）（课件出示）现在我们回过头来看看，老师上课时是 怎样猜对气球颜色。这些气球是按照红，黄、蓝、绿的颜色来排列的。
用今天的知识来猜一猜气球的颜色，同桌之间，一人说数字，一人猜颜色并说理由。
五、全课总结
孩子们，我们一起度过了这段快乐的时光，在这节课你有什么收获，愿意和大家分享一下吗？