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七年级语文下册
老师：
《竹里馆》
人教版·语文·七下·第三单元·课外古诗词诵读
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通过作家生平、作品背景了解诗歌内容
品味诗句，感悟诗歌意境
培养朗诵、赏析诗歌的能力
课程导引
【王维】唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
走近作者
王维书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首。
【代表作】诗作《相思》、《山居秋暝》等；著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
走近作者
写作背景
《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。
诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。
写作背景
自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
整体感知
独坐/幽篁里，
弹琴/复长啸。
深林/人不知,
明月/来相照。
竹 里 馆
王维
huáng
xiào
精读细研
译文：独自一人坐在幽深寂静的竹林里,一边弹着琴一边清脆地发出长啸的声音。在这片幽深的竹林里,没有人知道(我在这里),只有一轮明月来(与我)相伴。
幽是深的意思，篁指竹林。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
（人）撮口发出长而清脆的声音。
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
深林人不知,明月来相照。
指“幽篁”
与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
请简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。
诗中的竹与夜色、明月一起，营造了幽深静谧的氛围，烘托了诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现出诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。
请结合诗句，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。
全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。在这样一个幽静的世界里，没有尘世的喧嚣，没有名利的羁绊，诗人的精神可以彻底放松。虽然“人不知”，却有明月相伴，因此诗人并不感到孤独。月华如水，涤荡胸怀，诗人在与自然对话、与天地精神往来的惬意中，充分领略着隐居生活的美好。
分析讨论
此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、恬静的环境和诗人“独坐”、“弹琴”、“长啸”等动作，足见诗人的闲情雅致。后二句写夜静人寂，明月相伴。全诗没有特意写景物，着重写人在竹林里的活动，意境优美高雅，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
诗歌鉴赏
再读诗歌，思考以下问题：
合作探究
1、诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？
独坐
弹琴
长啸
高雅闲适、超凡脱俗
宁静淡泊、悠然自得
2.诗歌后两句写出了怎样的景象？
合作探究
写出了夜深人寂、明月相伴的景象。
3.诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句，作简要分析。
诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
——宁静闲适
景物:“幽篁”“深林”“明月”
人物活动：“独坐”“弹琴”“长啸”
——淡泊惬意
板书设计
竹里馆
概括主题
课堂小结
《竹里馆》是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝，这首诗是王维《辋川集》二十首诗中的第十七首。竹里馆是辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，故名。此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，表现了诗人清幽宁静、高雅绝俗的境界和淡泊的心态。
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七年级语文下册
老师：
《春夜洛城闻笛》
人教版·语文·七下·第三单元·课外古诗词诵读
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了解李白在诗歌史上的地位为以后学习李白的诗歌奠定基础。
理解诗文通过意象表达思想感情的写法，能够背诵诗文。
品味诗歌思乡怀亲的主旨。
课程导引
走近作者
李白，字太白。号青莲居士，又
号“谪仙人”，是唐代伟大的浪
漫主义诗人被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称“李杜”。爱饮酒作
诗，喜交友。其诗风雄奇飘逸，
艺术成就极高。其诗歌对后世产
生了极为深远的影响。
701年·出生
5岁·迁居江油
18岁起·往来于旁郡
25岁·扬州
27岁·安陆成家
30岁·终南山干谒无果
32岁·返回安陆
35岁·长安献诗
42岁·玄宗召见45岁·赐金放还
56岁·入幕永王
58岁·流放夜郎
62岁·客居当涂
25岁·望天门山
25岁·望庐山瀑布
28岁·送孟
浩然之广陵
32岁·
行路难
36岁·
将进酒
43岁·
清平调
43岁·蜀道难
45岁·梦游天姥吟留别
49岁·静夜思
53岁·
独坐敬亭山
54岁·
秋浦歌
54岁·
赠汪伦
57岁·
永王东巡歌
59岁·早发白帝城
618
712
755
827
907
初唐
盛唐
中唐
晚唐
王
勃
杨
炯
卢照邻
骆宾王
陈子昂
李
白
杜
甫
王
维
孟浩然
王昌龄
高
适
岑
参
崔
颢
刘长卿
张九龄
贺知章
白居易
李 贺
刘禹锡
元 稹
韩 愈
柳宗元
孟 郊
贾 岛
韦应物
李商隐
杜
牧
韦
庄
皮日休
开国
玄宗即位
安史之乱
文宗即位
灭亡
写作背景
这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。
整体感知
自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
春夜洛城闻笛
李
白
谁家/玉笛/暗飞声，
散入/春风/满洛城。
此夜/曲中/闻折柳，
何人/不起/故园情。
sàn
zhé
解题目
春夜——
洛城——
闻笛——
时间
地点
事件
解词语
（1）洛城：洛阳（现河南洛阳）。
（2）玉笛：精美的笛。
（3）暗飞声：声音不知从何处传来。
（4）折柳：即《折杨柳》笛曲，内容多写离情别绪。
（5）故园：指故乡，家乡。
精读细研
春夜洛城闻笛
李
白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
笛子的美称。
洛阳城。
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
故乡，家乡。
精读细研
译文：阵阵悠扬的笛声，从谁的家中飘出？（它）随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到哀伤的《折扬柳》，有谁能不生发思乡之情呢？
散入春风满洛城
散
满
“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。
“满”
字从“散”字引绎而出，是遍布的意思，这是作者主观的夸张，写出笛声无处不在无所不闻，二者密合无间，同时写出其城之静，表达诗人的思乡心切。
诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。《折柳》为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。三、四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
诗句品析
“折柳”是古代关于惜别的一首名曲，后人在送别中常有折柳的习俗。“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。
本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。
你是否同意“折柳”二字是全诗的关键之说？为什么？
“柳”和“留”是谐音，古人往往用“折柳”送别，有挽留、不舍之意，在这首诗里“折柳”应是一首曲子，寓有惜别、怀远之意。
诗句品析
本诗主要叙述了诗人客居洛阳的一个夜晚，听到了抒发离别行旅之苦的笛声，勾起了诗人对家乡和亲人的深深的思念之情。
主旨提炼
板书设计
《折杨柳》
春夜洛城闻笛
借景
联想
玉笛声
抒情
故园情
概括主题
课堂小结
全诗紧扣一个“闻”字，写出了作者闻笛的感受，也表达了作者思念家乡，思念亲人的感情，情真意切，扣人心弦，千百年来在旅人游子心中引发强烈的共鸣。
1.主题归纳
这首诗紧扣一个“闻”字，通过对客居洛阳城时夜间闻笛声的细腻描写，抒发了诗人无限的思乡之情。
课堂小结
2.写作特色
⑴运字精炼，巧用夸张
暗：诗人不说闻笛,而说笛声“暗飞”,变客体为主体。满：“满”,充满,“满洛城”,夸张地写出笛声仿佛无处不在,无处不闻。二字及其精炼写出其城之静,表达诗人的思乡心切。
⑵一语双关
“折柳”，二字一语双关，既指名曲《折杨柳》，也暗指诗人的客愁相思。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。
⑶反问句式
“何人不起故园情”一句运用反问句式，增强语气，加强思乡的感情。
课堂小结
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七年级语文下册
老师：
《
晚
春
》
人教版·语文·七下·第三单元·课外古诗词诵读
晚春
韩愈
退之
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了解与韩愈有关的文学常识；
领会诗歌蕴含的思想感情；
揣摩诗的写作手法，体会其中蕴含的哲理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度；
课程导引
走近作者
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，唐宋八大家之一。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。
走近作者
韩愈还是一个语言巨匠。他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。
写作背景
此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作，同时又是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是在官场上不得志的时候。
精读细研
自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
晚
春
韩
愈
草树知春/不久归，
百般红紫/斗芳菲。
杨花榆荚/无才思，
惟解漫天/作雪飞。
fēi
jiá
jiě
晚
春
韩
愈
草树知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
将结束。
译文：花草树木知道春天即将归去，纷纷争奇斗艳。
运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象。
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
精读细研
译文：杨花榆荚没有什么才华，（只）知道纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。
杨花
榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。
指柳絮。
指榆钱，榆树的果实。
才气、才情。
懂得，知道。
诗人运用拟人手法，糅人与花于一体，平中翻新，颇富奇趣。“草木”本属无情物，诗人偏说它们有知，或“斗”或“解”，而且还有“才思”
有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。
精读细研
诗句品析
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
前两句从整体写花草树木在暮春争奇斗艳。“知春”“斗芳菲”赋予花草树木以人的情态，它们以争奇斗艳的方式来表达自己对春天的珍惜和留恋之情。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
后两句具体写杨花、榆荚的惜春表现，又一次运用了拟人的修辞手法，说它们虽“无才思”，却也要尽自己的所能，用漫天飞舞来表达对春天的留恋。赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。
诗句品析
分析讨论
有姿色的花草树木争芳斗艳，没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢？诗人借“杨花榆荚”表达了什么样的愿望？
“杨花榆英”虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现娇艳,吐露芳香,但是它们也不自卑,不藏匿自己的短处，而是加入了“百般红紫”的“斗芳菲”行列,将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。诗人赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力和积极向上的思想激情,
表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。
品析这首诗的写作手法。
诗人运用拟人手法，糅人与花于一体，平中翻新，颇富奇趣。“草木”本属无情物，诗人偏说它们有知，或“斗”或“解”，而且还有“才思”有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。
分析讨论
启示：
我们有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？
诗歌鉴赏
主旨提炼
此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
板书设计
晚
春
韩愈
草树知春
斗芳菲
杨花榆荚
作雪飞
珍惜时间
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七年级语文下册
老师：
《逢入京使》
人教版·语文·七下·第三单元·课外古诗词诵读
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了解作者岑参及本诗的创作背景。
体会诗歌的意境和作者的情感。
积累诗歌，细细揣摩并体会诗的妙处。
课程导引
走近作者
岑参（715～770），唐代诗人。荆州江陵（今属湖北）人。太宗时功臣岑文本重孙，其父亲早死，家道衰落。他自幼从兄受书，遍读经史。二十岁至长安，求仕不成，奔走京洛，北游河朔[shuò]。三十岁举进士，授兵曹参军。天宝(742～756)年间，两度出塞，
走近作者
居边塞六年，颇有雄壮志。安史乱后回朝，由杜甫等推荐任右补阙，转起居舍人等职，官至嘉州刺史，世称岑嘉州。后罢官，客死成都旅舍。与高适并称“高岑”，盛唐边塞诗派的代表。其诗题材广泛。有《岑嘉州诗集》。
写作背景
公元749年（天宝八载）岑参【cén
shēn】第一次远赴西域（今新疆维吾尔自治区库车县），充任安西节度使高仙芝幕府书记。此时的岑参34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。
他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。
写作背景
立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，不免有些感伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人，报个平安。这一情景写，岑参写了《逢入京使》这首诗。
精读细研
自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
岑
参
故
园/东
望/
路
漫
漫，
双
袖/龙
钟/泪
不
干。
马
上/相
逢/无
纸
笔，
凭
君/传
语/报
平
安。
cén
逢入京使
精读细研
逢入京使
岑
参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
回京城长安的使者。
指作者在长安的家。
路途遥远的样子。
泪流纵横的样子。
译文：向东远望，故乡路途漫漫，（思念远方的亲人）两袖已经湿透，泪痕仍然没干。在马上与回京办事的驿使相遇，没带纸笔，只有托您给家中捎个口信，就说我一切安好。
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
请求，烦劳。
捎口信。
精读细研
1、作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？意在表达怎样的思想感情？
夸张，“龙钟”是形容流泪的样子，这里是沾湿的意思，表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。
2、“凭君传语报平安”
表达了诗人怎样的心理？
表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理.
精读细研
3、展开想象，想象出一二句的画面
诗人了离开长安已经很久了，回首望去，只觉长路漫漫，烟尘蔽天，看不到家乡在什么地方，使诗人不禁思念家乡和亲人，掩面而泣，泪水很快就沾湿了衣袖。
分析讨论
最后一句诗有什么特点？
最后一句诗，处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，颇有韵味。诗人此时的心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现出渴望建功立业的豪迈胸襟，柔情与豪情交织相融，感人至深。
分析讨论
简要分析这首诗的语言特色。
这首诗语言朴素自然，充满了浓郁边塞生活气息，既有生活情趣，又有人情味。诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，使之具有典型的意义。在平易之中而又显出丰富的韵味，自能深入人心，历久不忘。
主旨提炼
这首诗描写了诗人远涉边塞，逢回京使者，托带平安口信安慰家人的典型场面，表达了浓烈的思乡之情，同时又蕴含着渴望功名之志。
板书设计
逢入京使
岑参
望
逢
实景
泪
报
实情
思念家乡
开阔豪迈
概括主题
课堂小结
《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的名篇之一。此诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。诗文语言朴实，不加雕琢，却包含着两大情怀:思乡之情与渴望功名之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深。
谢谢欣赏
