2020-2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册 第五单元 课题3 有机合成材料 教案

《有机合成材料》教
学
设
计
一、
教材内容分析
1、课标解读
课程标准对合成材料的教学要求
1、
知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，
2、
了解使用合成材料对人和环境的影响
3、
认识新材料的开发与社会发展的密切关系
因为都属于了解层次的要求，这就决定了本节课主要通过图片展示、动手实验、动口讨论、动脑思考，调动学生多种感官参与学习。
2、教材的地位和作用
本课题是初中化学教材的最后一个单元的最后一个课题，本单元是一个涉及面很宽的单元，涉及到初中化学教材中许多的内容，前面两个课题主要介绍了人类重要的营养物质和化学元素与人体健康，本单元重点介绍有机合成材料，按知识内容看，它不是初中化学教学的核心内容，属于知识的扩展和运用的范畴。因此，在课程标准里，对它的教学要求并不高，多属于知道、了解的内容。但是本课题的知识有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，学生有浓厚的学习兴趣。
2、
教学目标
1、教学三维目标
知识与技能
1．了解无机化合物和有机化合物的特点。2．知道有机高分子化合物就是相对分子质量很大的有机物。3．知道棉花、羊毛、天然橡胶属于天然有机高分子材料。4．知道塑料、合成纤维和合成橡胶属于合成有机高分子材料及其应用。5．了解“白色污染”及环境保护。6．认识新材料的开发与社会发展的密切关系
过程与方法
1.通过查资料和对生活中有机合成材料的调查，培养学生对信息收集、处理和分析的能力。2.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生结构决定性质，性质决定用途的化学思维。3．通过燃烧区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。
情感态度与价值观
1．通过学习，了解到化学可以使生活变得更加美好，增强学生认识学习化学的重要性。
2.在调查和探究中培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感。
2．教学重点和难点
（1）教学重点：
1．有机化合物
2、了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途
（2）教学难点：
了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途
3、
教法、方法的选择
1．学生的情况及特点
（1）学生经过近一年对化学的学习，已积累了一定的知识和方法，特别是物质分类知识对本节学习做好了铺垫。
（2）初中学生具有好奇、乐于探索、渴望动手的心理特点，学生比较熟悉在生活中的各种材料，这为学习创造了有力条件。
根据教学目标和以上学情分析，我确定如下教法和学法。
2．教法
（1）情景教学法：利用贴近生活的实例创设一定的情景，重视学生的情感体验。
（2）合作探究实验法：通过教师引导，学生分组实验探究，获得结果。
（3）分析归纳法：整个教学过程需要教师的适当提问以引导教学，分析归纳得出结论。
3、学法：教学中要让学生成为教学的主题。
（1）培养学生学会通过观察、实验等方法获取相关知识。
（2）通过合作探究学习法，让学生在交流中获取知识。
（3）通过适当的学案导学，引导学生跟进教师的教学进程，提高学习效率。
4、
教学过程的设计
（一）设计思路
(二)教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
通过展示生活中材料图片
点评学生展示
课前整理生活中材料
认识材料对生活重要性
新课探究
什么是有机物和无机物
1．定义：含有碳元素的化合物就叫有机物2．组成中不含碳元素的化合物一般叫做无机化合物（但CO、CO2、H2CO3、CaCO3属于无机化合物）
（指导探究）指导学生填写导学案P102的“活动与探究”中的表格，并利用实物展台投影学生的答案，引导学生根据表格内容比较和讨论。
填写表格。小组讨论。
从学生已有知识入手，比较、讨论得出规律。
二、有机小分子化合物和有机高分子化合物
有些有机物的相对分子质量较小，通常称它们为小分子，而有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子
甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？
积极思考回答。
肯定和鼓励学生积极参与讨论和交流。
三、有机高分子材料
用有机高分子化合物制成的材料称为有机高分子材料，它又分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料。合成材料的用途很广
二、有机合成材料1、举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？
认真聆听。仔细阅读教材根据问题思考并踊跃发言。
通过比较相对分子质量的大小，自然地过渡到第二部分。
四、三大合成材料之塑料
高分子材料的两种结构（链状、网状），链状结构的高分子材料具有热塑性，网状结构的高分子材料具有热固性
活动探究：分别加热剪碎的一次性塑料杯的碎片和电源插座的碎片，引导学生观察现象，得出实验结论。指导讨论装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封口？
电木插座破裂后能否热修补？
认真聆听。仔细阅读教材根据问题思考并踊跃发言。
培养结构决定性质，性质决定用途的化学思维
五、三大合成材料之合成纤维
1.天然纤维和合成纤维优缺点；2.简单区分羊毛线、人造羊毛（腈纶）线和棉线
活动探究：1、现有一件新买的“羊毛衫”，你能鉴别一下真假吗？2、现有三种常见的“毛线”，只知道它们分别是羊毛线、人造羊毛（腈纶）线和棉线。你能鉴别出它们分别是哪种“毛线”吗？
学生合作实验
培养学生的实验探究能力和合作意识。
六、三大合成材料之合成橡胶
天然橡胶合成橡胶
引导学生观察自行车图片，从中找出用到哪些有机合成材料。由自行车轮胎自然过渡有关合成橡胶的用途。投影插图，并介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。
认真听题。思考并回答。仔细观看插图，认真听老师讲解
让学生把生活经验和书本知识融合在一起，体现了化学对人类生活的重要。
七、合成材料带来环境问题
白色污染
“白色污染”多媒体投影“白色污染”的危害，并引导学生思考如何解决“白色污染”的问题。最后，呼吁大家珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质。
观看投影根据生活经验和书本知识，进行讨论并回答。
让学生意识到学习化学、爱护环境的重要性。
八、新型材料
新型材料
新型有机合成材料复合材料
阅读、自学
培养学生自学能力
小结
小结
回顾，交流，小结
归纳小结
培养学生总结归纳能力和口头表达能力。
五、板书设计
板书设计
课题3
有机合成材料
一、有机化合物
有机小分子
有机化合物：含碳元素的化合物
化合物
有机高分子
无机化合物：不含碳元素的化合物
但是CO
CO2
CaCO3
属于无机化合物
二、有机合成材料
天然
如
棉花
蚕丝
羊毛
木材
有机高分子材料
热塑性（链状）
塑料
合成
热固性（网状）
涤纶
合成纤维
腈纶
锦纶
合成橡胶
三、合成材料带来环境问题
1、白色污染
2、防止白色污染的措施
四、新型有机合成材料
1、由生活常见的材料入手，认识材料对人类生活重要性
2、分析对比有机物和无机物的组成元素区别；有机物相对分子质量大小。
3、总结得出有机物和无机物概念；有机小分子化合物和有机高分子化合物。
4、有机高分子材料分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料
5、合成材料塑料（热塑性和热固性）
6、天然纤维和合成纤维优缺点对比，简单区分羊毛、棉线、合成纤维
7、合成橡胶的优点，。
8、复合材料，总结归纳。
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