16《最苦与最乐》2课时课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
初中语文课件
部编版
七年级下
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
宋代：辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
陋室铭
刘禹锡
〔唐代〕
　　山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
16、最苦与最乐
议论文
梁启超
目标导航
1.掌握有关议论文的知识，理解文章的内容，明确作者的观点。
2.学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
3.感悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。
有人说：“快乐和痛苦都是生活的孩子，他们是形影不离的一对，我们都是在快乐和痛苦的交织中感受着生活。”那么在这悲喜交织、苦乐参半的人生路上，究竟何为最苦，何为最乐？
或许我们甚少去思考，但今天我们要学习的梁启超先生的《最苦与最乐》，能给我们带来一些启示。
新知导入
【梁启超】(1873-1929)，字卓如，
号任公，别号饮冰室主人，广东新会
人，思想家、学者。清朝光绪年间举
人，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。主张“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”等。
著有《饮冰室合集》；代表作有《李鸿章传》《清代学术概论》
《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。
作者简介
议论文的一般结构：
提出问题
分析问题
解决问题
议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文分为立论文和驳论文。
提出问题就是引出论述中心，提出论点。（引论）
分析问题就是摆出论据来证明论点。（本论）
解决问题就是得出结论。（结论）
文体知识
议论文三要素：
论据的类型：
常见论证方法：
论点
论证
论据
事实论据
道理论据
举例论证
道理论证
对比论证
比喻论证
文体知识
自学检测
读准下列的字的读音:
揽[lǎn]
失意[shī
yì]
达观[dá
ɡuān]
契约[qì
yuē]
监督[jiān
dū]
排解[pái
jiě]
循环[xún
huán]
如释重负[shì]
海阔天空
悲天悯人[
mǐn
]
恩惠[ēn
huì]
卸却[xiè
què]
赔礼[péi
lǐ]
【达观】对不如意的事情看得开。
【如释重负】像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。
【心安理得】自信事情做得合理，心里很坦然。
【悲天悯人】哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
【无入而不自得】君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。
【君子有终身之忧】君子有终身的忧虑。
【任重而道远，死而后已，不亦远乎】（士）肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，到死方休，不是很遥远吗？
【仁人志士】有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。
朗读课文并填空。
_______是人生最大的痛苦。
_______是人生最大的快乐。
负责任
尽责任
人生当
_____________
，
而不能
__________。
勇于承担责任
逃避责任
用最精练的语言概括中心论点。
“负责任最苦，尽责任最乐”
初读课文
1.标题“最苦与最乐”有什么特点？“最”能否删除？“最苦”与“最乐”能否交换位置？
标题是一个并列短语，旨在突出本文要论述的话题。
两个“最”字不能删除，它能区别于一般的“苦和乐”，旨在强调程度。
“最苦”与“最乐”不能交换位置，因为文章先论述的是“最苦”后论述的是“最乐”，交换后标题就与文章的内容、结构不一致了。
初读课文
浏览文章，给文章划分层次，并概括内容。
第一部分(1-3):阐述未尽责任是人生最大的苦痛。
第二部分(4):论述“尽责任是人生最大的快乐。”
第三部分(5、6):论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”，进一步阐述尽责才能获得快乐。
再读课文
谈苦
论乐
责任
带着问题读课文
谈苦
人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？
论乐
人生什么事最乐？作者是怎样引名言来论述的？
责任
人们应该怎样对待责任？
再读课文
一、谈苦
再读课文
1.
阅读第一部分，说说作者认为人生最苦的事是
什么，他是怎样引出这个论点的。
人生什么事最苦呢?
贫吗?
不是。失意吗?
不是。老吗?
死吗?
都不是。
我说人生最苦的事,
莫苦于身上背着一种未来的责任。
设问
引出
分论点
细读课文
在作者笔下，贫而不苦的原因是
，
失意而不苦的原因是
，
老、病、死不苦的原因是_____。
作者认为真正的痛苦源自_____。
（1）根据课文内容填空：
知足
安分
达观
责任
细读课文
该做的事没有做完,
便像是有几千斤重担子压在肩头。
（2）作者是如何论述“身上背着一种未来的责任”最苦的呢？
结论：真正的苦，源自一种未了的责任，逃避不了，否则良心上会不安，
凡人在世间一天,
便有应该做的事。
正：
反：
细读课文
2.作者是通过什么来证明自己的观点呢？
具体的生活情境
承诺未完
欠钱未还
受人恩惠不回报
得罪人不赔礼
举例论证
作用：读者容易理解接受，进而叙述未尽责任的痛苦状况
不敢见面
睡不安宁
梦里有影子缠绕
责任未了
摆事实的论证方法
细读课文
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
延伸：对家庭、社会、国家，乃至对于自己。
对人的责任：
凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,
我对于这件事便有了责任。
对事的责任：
细读课文
对自己的责任
做一件事,
便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,
便是自己对于自己加一层责任。
细读课文
二、论乐
细读课文
3.品读第二部分，分析作者论证人生最乐的事
的过程。
观点：人生最乐的事
自然责任完了,算是人生第一件乐事。
细读课文
古语：“如释重负”
俗语：“心上一块石头落了地”
孔子：“无入而不自得”
（3）引用论证：
作用：形象生动地说明尽了责任所达到的快乐自由境界，简明易懂。
讲道理的论证方法
文体知识
4.作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语
言谈谈你的理解。
论说：
天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
快乐之权操之在己
细读课文
三、担责任
细读课文
5.第三部分作者要论证什么观点，是如何论证的？
引用名言的作用：证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出“人生当勇于承担负责”的结论。
引用论证：
孟子——“君子有终身之忧”;
曾子——“任重而道远,
死而后已,
不亦远乎?”
细读课文
6.作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”
“诸圣
诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢？
因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。”所以苦中真乐，是乐，不是苦。
细读课文
7.
“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？
“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
细读课文
“到了长成,
那责任自然压在你头上,
如何能躲？不过有大小的分别罢了”
“你若是要躲,倒是自投苦海,永远不能解除了”。
“最苦”：
8.
最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？
细读课文
“责任是要解除了才没有,
并不是卸了就没有”
“尽得大的责任,
就得大快乐；尽得小的责任,
就得小快乐”。
“最乐”：
细读课文
9.作者把苦乐和责任联系起来，提出自己的苦乐
观，最终得出了怎样的结论？
人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
细读课文
先写最苦，论述“负责任是最大的痛苦”。
后写最乐，论述“尽责任是人生最大的快乐”。
再写苦乐联系，论述“人生当勇负责任，不应逃避责任”。
（列出具体生活情境）
（引用古语俗语名言）
（事例+引用）
理清思路
本文思想深刻,格调高雅,无论是“最苦”还是“最乐”都与“责任”紧密相连。作者从“尽责任”来立意,高尚、深刻、朴实、永恒,告诫我们:人生在世,无论何时何地都必须对亲人、朋友、社会、国家以及自己尽到应尽的责任,这样才能得到真的快乐。
我们看下边的资料,就可以了解到作者的品格和魅力
课堂小结
梁启超经历了清朝末年政府无能、列强环伺、民不聊生的黑暗时期。
在这样的历史境遇中,他开始觉醒了:
他“铁肩担道义”,发起“公车上书”,参与“变法”,还先后办报、“办学校育人才”;
他“妙手著文章”,介绍西方社会的政治、经济、文化学说，启蒙中国人,振奋民气。
他在五十七年的人生历程中,承担着民族、国家、社会的责任,是一个勇于担当责任的人。
拓展学习
八十四岁高龄的钟南山院士是位有责任担当的疾控专家，无论是抗击“非典”，还是抗击“新冠肺炎”，他都冲锋在前，以人民的健康为乐。
宋代的范仲淹是个以天下
苍生的忧乐为己任的政治家，他说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
你还知道哪些人也是以担当责任为乐的人呢？
居里夫人也是一个要造福人类,有责任担当的科学家，她说“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”。
16.最苦与最乐
第二课时
梁启超
上节课，我们读懂了作者的主要观点,弄清了文章严谨的说理思路，感受到字里行间折射出的正确价值取向和品格修养。而这些,都是作者通过独特的语言表达出来的。今天我们继续学习这一课，
品味文章的语言，感受作者的表达风格。
课堂导入
1.有人说《最苦与最乐》这篇文章的语言既庄重又轻灵,既流畅又简洁，既平实又有书卷气，请选择一个方面进行品读。
提示:可对词语、语句、各种句式进行品读。
细读精思
1.“答应人办一件事没有办，欠了人的钱……为什么呢？因为觉得对不住他呀”
排比句增强了行文气势得流畅，列举种种没有尽到责任的现象，再用设问，一问一答来证明“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”，使原本凝重的道理变得轻松活泼。
细读精思
2.“凡属我应该做的事……那良心便时时刻刻监督在后头。”
运用排比且句子的表述准确、形象。
3.“曾子还说哩:‘任重而道远，死而后已，不亦远乎？’”
叙述语句，带上语气助词“哩”，凸显出文章凝重中的轻灵。
细读精思
4.“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人”
对偶句，从内容上看凝重、深刻；从词句的容量角度看语言简练。
细读精思
5.“到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？”
反问，加强语气，强调尽责任是每个成人都躲不了的。这就像一位长者在与读者促膝交流，语言平实亲切。
细读精思
好处：运用多种句式和修辞手法，使行文富于变化，或引出下文，发人深思；或风趣幽默，侃侃而谈；或语重心长，思想引领……道理于作者语言文字深入浅出之间，让人知晓，让人接受，文章妙趣横生，浅显易懂，极具感染力。
细读精思
论证严谨，思路清晰。
纵观全文，作者始终围绕着“责任”来谈，从“负责任”（未尽责任）和“尽责任”这两个对立面写起，阐明人生最苦与最乐之事，这两个方面互相支持，使文章论证有力，结构十分严谨。
写作特色
语言凝重轻灵，方法多样。
本文所谈论的话题是关于人生的苦乐观，谈论起来自然多一分审慎，多一分深思热虑，于是就形成了本文的凝重风格。但作者又灵活运用各种不同的句式、表达方式、论证方法，使得文章的语言轻灵流畅。如运用一连串排比设问，引用孟子、曾子的话，使用俗语以及运用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，使本文语言既活泼简洁又表意丰富。
写作特色
本文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
课文小结
最苦与最乐
最大的痛苦——未能尽责
（分论点）
最大的快乐——尽到责任
（分论点）
人生应勇于担负责任
（分论点）
正反对比举例论证引用论证
负责任最苦
尽责任最乐
板书设计
结合实际，用一句话表达自己对责任的理解。
示例：责任就是为了抵抗外敌入侵，因“阿爷无大儿”，所以花木兰女扮男装，替父从军。
拓展提升
(1)责任就是为了民族交融，于是文成公主离开京城，进藏“和亲”.远嫁松赞干布。
(2)责任就是即使受尽委屈，无论贬到那里，苏轼都乐观面对，努力造福方百姓。
(3)责任就是为了给衰微的民族开一剂救济的文化药方
,闻一多先生废寝忘食研究古文
化，撰写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。
(4)责任就是为了提高中国国防实力，邓稼先几十年奋战在核武器研发第一
线，在核试
验现场遇到突发问题，他的一句“
我不能走”，显示了中国男儿的担当。
(5)责任就是为了人类有饭吃，
袁隆平将自己呕心沥血研究成功的杂交水稻技术分享给
世界各国。
(6)负责任就是要像叶圣陶先生那样，宽厚待人，严于律己，专心做事，一丝不苟。
(7)负责任就要像《驿路梨花》中的小茅屋主人那样，为他人着想，传递善意，互相帮助。
(8)负责任就是离家上学时给父母一个好好学习
、天天向上的承诺，是放学回家后懂得
用力所能及的劳动回报父母。
(9)负责任就是“有我在”,做一事专一
事，事事尽力，不掉链子，让同伴放心。
(10)负责任就是遇到因难或麻烦不拖延\不推诿、不逃避，勇于担当，努力想办法克服或解决。
（11）负责任就是敬畏生命，敬畏职责，敬畏规则，如遵守交通规则，不跨越栏杆，不创红灯。
子曰：士不可以不弘毅。任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
——孔子
天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武
一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
——列夫·托尔斯泰
搜集整理相关名言警句，试用来证明作者的苦乐观。
拓展提升
人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。
——梁启超
要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。
——毛姆
自由的第一个意义就是担负自己的责任。
——阿来
拓展提升
谢谢
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