12、台阶 课件（共35张PPT）

12、台阶
李森祥
引导学生结合小说的文体特征，从情节入手,深入细节,欣赏人物形象。
引导学生在欣赏人物形象的同时,体会“台阶”的含义,把握小说的主题。
引导学生自读,并抓住细节适当做些批注。
学习目标：
李森祥, 1956年生,浙江衢州人。当代作家。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。代表作品有小说《小学老师》《抒情年代》《传世之鼓》等。李森祥的小说以农村生活、军营生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。现在主要从事电影、电视剧编剧工作,有《卧薪尝胆》等作品。
了解作者：
本文选自小说集《台阶》,有删节。李森祥青年时即远离故乡,奔赴军营,时空的距离使他对故乡产生了一种极其亲切而又真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的思考,从容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说,基本上侧重于“家族圈”的表现。
背景透视:
古代官职越高，台阶越多，但不能超过八级。九级只有皇帝可以使用。普通官员按以下规定：六品七品官员门前台阶不能高于二级，五品官员门前台阶不能高于三级，以此类推。公候以下，三品以上：准高二尺。四品以下到士民：准高一尺。而一般皇家建筑的台基可有五尺之高。
课外拓展：
叹词和拟声词
叹词是表示感叹、呼唤、应答等的词。
如:(1) 表示感叹：啊!真好看！(2)表示呼唤:喂,你听见了没有?(3)表示应答: “嗯,我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。
特别注意:叹词一般都是单用,独立成句或做独立成分,强化情感的表达。
拟声词是模拟事物声音的词。如:砰、啪、哇啦、哗哗、咕隆、咚咚、轰隆隆、哗啦啦、咕咚咕咚等。
拟声词可修饰限制名词、动词。如: (1)轰隆隆的雷声响起来了!(2)狂风呼呼地吹。
拟声词可单独成句。如:砰!发令枪响了。
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1、小说的概念
小说是刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式。
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2、小说的三要素
人物形象、故事情节、环境描写是小说的三要素。
人物形象是小说的主要构成要,是作者用现实生活中不同的人物原型提炼加工而成的,所以小说中的“我”不能看成是作者,它只表示小说是以第一人称来叙述的。塑造人物形象是小说反映社会现实的重要手段。
故事情节一般分开端，发展，高潮，结局个部分,有时了介绍人物和背景会在开头加上“序幕”,为了深化主情感,会在结尾加上“尾声"。
环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。环境描写的作用是衬托人物,渲染气氛,给情节的发展提供背景和场近。描写社会环境可以交代时代背景、社会习俗思想观念和人与人之间的关系。描写自然环境是为了表现人物的身份、地位、性格、心情,渲染气氛。
3、小说的分类
小说按篇幅的长短,可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说等;
按其题材,可分为历史小说、科幻小说、言情小说等;
按其体例,可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。
4、小说阅读的基本要点
（1）把握故事情节
故事情节,尤其是那些关键的细节对表现人物性获有重要作用。遣节是人物性格形成的历程,它以现实生活中的矛盾斗争为依据。了解人物在各个借节过程中的表现,特别是在高潮中的所言所行和情感态度,就能把握住人物不同的性格。
(2)理解典型环场
分析环境描写,了解它在文章中的作用,能帮助我们理解人物形象和小说的主题思想。
社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和,抓住这一点有益于深入理解小说的主题思想。
自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,其作用主要体现在以下几个方面。
①交代放事发生的时间、地点。
②交代季节气候。
③揭示人物心境表现人物性格。
④渲染气氛。
(3)分析人物形象。
要把人物放在具体的故事情节中,结合时代背景进行分析,因为小说塑造的人物形象往往具有鲜明的时代烙印。
要抓住人物的肖像，语言，动作，心理活动来分析人物形象。
①着重分析人物的肖像的变化和那些富有代表意义的细节。
②着重分析最能表现人物性格的语言。
③抓住最能表现人物个性的动作。
④抓住人物的心理活动。心理描写是作者展示人物精神境界、品德、素质及理想的重要手段。要抓住人物与人物之间的矛盾冲突,注意分析人物间错综复杂的关系,通过比较把握人物形象。
(4)挖掘小说主题
写作小说的目的是反映社会生活,小说的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭示,而人物的塑造、情节的构思环境的都是为表现主题服务的。
①剖析人物的形象剖析人物间错综复杂的关系,以便准确把握主题。
②联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图挖掘主题。
(5)品味经典语言
①寻找、挑选小说中优美、经典的语句。我们常用“画龙点睛”这个成语来形容那些在关键之处用简洁的语言点明要旨的句子。那么,这些“点睛”之笔无疑就是我们所要欣赏体会的优美、精辟的语句。具体有以下句子:a深刻揭示主题的句子;b.含蓄烘托主题的句子;c.展示人物性格的句子。要找出这些句子并不难,可到情节的高潮处去找;可到文章结尾处去找;可到人物的细节描写中去找。
②鉴赏这些优美、经典的语句,当然要理解体会它们的含意,挖掘它们隐含在精彩语言背后的深层次的东西——对表现主题的作用。要回答好这个问题,关键是要把握好小说的主题,把握好时代背景,把握好人物的性格,把握好小说的情节。掌握了这些,在老师的指导下,通过认真思考和训练,鉴赏能力就会逐步培养起来。
(6)领会写作技巧
文学创作技巧是作家驾取文学语言,运用多种表现手法及表达方式、修辞手法等来构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的手法。主要从以下几方面赏析:
①文中运用了什公表现手法(象征、对比、衬托等),以及用它塑造形象时所起的作用。
②文中特有的表达方式(记叙、说明、议论、描写、抒情)是如何为作者表情达意,言事说理服务的。
③文中所运用的各种修辞手法比喻、拟人、夸张等，创造出了什么样的意境,表达效果如何。
④了解作家的语言风格。
啃树皮 蹦跳 撬锁 磕碰 门槛 厚道
糟糕 醒悟 晌午 烦躁 头颅 自言自语
言外之意 微不足道 大庭广众
字词积累：
kěn
bènɡ
qiào
kē
kǎn
hòu
zāo
wù
shǎnɡ
zào
lú
yán
yì
wēi
tínɡ
（1）糟糕:指事情、情况坏得很。
（2）烦躁:烦闷急躁。
（3）叮嘱:再三嘱咐。
（4）尴尬:①处境困难,不好处理。②(神色、态度)不自然。
（5）醒悟:在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。
（6）自言自语:自己跟自己说话;独自低声说话。
字词积累：
（7）大庭广众:人很多的公开场合。
（8）言外之意:话里暗含着的没有直接说出的意思。
（9）若有所失:感觉好像丢掉了什么,形容心情怅惘。
（10）微不足道:非常渺小,不值得一提。
（11）低眉顺眼:低着眉头,眼中流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。
1、本文的叙事索是什么?文眼是什么?
整体感知：
叙事线索:台阶。
文眼:台阶高,屋主人的地位就相应高。
2、用简洁的语言概述小说的情节内容。
父亲总觉得家里的台阶低,决心造一栋有高台阶的新屋。为了这一目标,他苦干了大半辈子,一砖一瓦地捡,一角钱一角钱地攒,终于盖起了新屋,砌上了九级台阶。屋造好了,人却老了,身子也垮了。
细读课文：
1、通读全文，说说这篇文章分为几个部分，各个部分的内容是什么？
四个部分
段落 段意
1-9
10-16
17-25
开端部分含蓄体现老实巴交的父亲有着对生活更高的期盼和追求。
发展部分显了父亲吃苦耐劳,一心造屋的坚定意志。
高潮部分凸显了父亲倾尽心力建造新屋的满足感、幸福感。
26-32
结局部分凸显了父亲建成九级台阶后的失落感.
问题探究，品析形象
1.分析下列语句对刻画“父亲”形象的作用。
(1)父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里裁着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
这一处作者是以形写神,父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日造起有高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫别人羡慕。这个心理活动是通过景物描写体现出来的。
(2)一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
从侧面表现了父亲为建造新屋付出的辛劳和沉重的代价。
(3)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
运用比喻对父亲的头发进行细致描写,形象地写出了父亲的老态,以及“我”对父亲的疼惜。
2、你认为“父亲”是一个怎样的人?
父亲是一个老实厚道的农民,他勤劳、善良、谦卑、要强、倔强、有志气,不甘人后,不怕辛苦。他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力,是中国传统农民的典型。
问题探究，文章材料安排
1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
这篇小说题为《台阶》,在老屋的三级青石板上做文章有多方面的作用。第一,写三块青石板的来历,可以写出当年父亲的力气是多么大,后面写造新屋的时候父亲托石板闪了腰,前后就形成对比。
第二,写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差。
第三,写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好,“我已经是大人了”,说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级,可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿,又是写台阶之低。
第四,写父亲坐在台阶上洗脚,写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
2、为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?
详略是由中心而定的,题目是《台阶》,所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
课堂小结：
本文围绕“台阶”叙述了 为盖新屋而拼命苦干的一生,体现了其 、 、 、
的性格特点。
坚忍不拔
父亲
不甘人后
吃苦耐劳
执着追求
谢谢观看