部编版语文七年级下册第三单元 写作 抓住细节 课件（共29张PPT）

抓住细节
写作片段对比
片段一：教室里老师的声音十分低沉，我感到自己非常害怕。我在座位上喝了口水，翻动了一下笔袋，想隐藏自己的紧张情绪。但是我的大脑一片空白，只有老师的声音在教室里依然响着。
片段二：我感觉自己有些毛骨悚然，腿在发抖，心噗通噗通地跳着……老师没有停下，继续说着，全班一片寂静，只有老师沉闷的语气。我感到坐立不安，拿起水杯装模作样缓缓地喝了一口水，又慢慢地放下，低下头翻动着笔袋里的东西。我实在不敢抬起头，老师怎么还不说完？我感到脑子有些不清醒，没法正常思考，似乎“死刑”还未宣判，我就已经倒下了……
思考：1.你认为哪个习作片段更好？
2.第二个习作片段比第一个片段增添了哪些内容？
片段一：教室里老师的声音十分低沉，我感到自己非常害怕。我在座位上喝了口水，翻动了一下笔袋，想隐藏自己的紧张情绪。但是我的大脑一片空白，只有老师的声音在教室里依然响着。
写作片段对比

片段二：我感觉自己有些毛骨悚然，腿在发抖，心噗通噗通地跳着……老师没有停下，继续说着，全班一片寂静，只有老师沉闷的语气。我感到坐立不安，拿起水杯装模作样缓缓地喝了一口水，又慢慢地放下，低下头翻动着笔袋里的东西。我实在不敢抬起头，老师怎么还不说完？我感到脑子有些不清醒，没法正常思考，似乎“死刑”还未宣判，我就已经倒下了……
思考：1.你认为哪个习作片段更好？
2.第二个习作片段比第一个片段增添了哪些内容？
细节描写

细节描写的定义及其作用
1.什么是细节描写
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。
大家应该可以想到刻画人物的方法，如肖像描写、语言描写、动作描写以及心理描写等；对人物所处具体的自然环境和社会环境的描写，如环境描写、景物描写、场面描写等。

细节描写的定义及其作用
1.什么是细节描写
思考：细节描写与刻画人物的方法、对自然环境和社会环境的描写方法有什么区别呢？
从范围、效果上来考虑，细节描写的范围比较广，它不仅包括上述提到的各种方法，还包括事物发展的具体环节以及环境的细微描摹。细节描写比一般的描写更具体、更细腻、更生动。

细节描写的定义及其作用
2.细节描写的作用
我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
——池莉
2.细节描写的作用
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
思考：这一段细节描写有什么作用呢？
作者寥寥几笔就将一个粗俗、爱讲是非的长妈妈农村妇女形象刻画得十分生动。可见细节描写可以在刻画人物上，起到揭示人物性格特点的作用。
2.细节描写的作用
他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
思考：在《老王》中为什么要详写老王的肖像、神态？
这为后文作者自责自己因受惊吓反而忽略老王的心意做了铺垫。可见，恰当的细节描写不仅可以刻画人物，还可以推进故事情节的发展。
2.细节描写的作用
我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。
思考：在《走一步，再走一步》中，作者抓住大量心理细节进行细腻、真实的刻画，有什么用意呢？
为整篇文章蒙上了紧张、可怕的氛围。
2.细节描写的作用
他“做了”，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命。实证了他的“言”和“行”。
思考：在《说和做——记闻一多先生言行片段》的叙述中注意通过细节描写来展现人物形象，这样有什么好处呢？
“昂首挺胸，长须飘飘”一个小小的细节描写，就能看出闻一多先生将生死置之度外，用生命践行“说了就做”
“言行一致”的信念，赞颂了闻一多先生作为民主战士的大无畏精神。
小结
恰当的细节描写能够传神地刻画出人物形象，给人以逼真形象之感；推动故事情节的发展；能营造文章的氛围；可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而深化文章主题。
细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
——赵树理
思考：我们应该如何在写作中运用细节描写？运用细节描写都有哪些方法？
在写作中如何运用细节描写
在写作中如何运用细节描写
【佳作一】
风呼呼地刮着，沙纷纷地飘着，人匆匆地行着。
大风吹乱了行人的头发，让原本发型精致的少年的头发变得零乱不堪；大风吹急了行人的脚步，以往在街上慢条斯理地行着的人们不得不加快了脚步。低下头，弯下腰，半闭上眼睛，裹紧了衣服，不顾一切地向前走去；大风吹迷了人们的方向，街上有不少人焦急地原地转圈，四处眺望，可就是找不到自己的目的地；大风吹散了行人活动的欲望，以往放学时熙熙攘攘的万寿公园今日也变得无比冷清，一度只能听到风啸和猫叫。
点拨技巧一：聚焦——抓住典型，细致描摹
【佳作一】
可黄沙中也有令人欢喜之处——孩子。那些天真活泼的孩子丝毫没有意识到沙尘的存在，摘了口罩，露出笑容，在街上又蹦又跳。给这个死寂的世界带来了浓烈的生机。
行于沙尘中，所见真奇哉！
点拨技巧一：聚焦——抓住典型，细致描摹
这位同学的习作就将这次沙尘暴用自己的笔触记录了下来。沙尘暴中有很多事物值得去发现，而这位同学就选取了大家在上下学途中都能遇到的典型场景“沙尘中的人”来进行描摹。抓住典型情景已经为习作的开展打下基础，而极其细致的笔墨描摹更让人身临其境，使得这一“奇”景再次出现在我们眼前。当然，选取典型细节除了让人耳目一新外，更需要符合文章的中心，这样才会显得详略得当，合理合情。
在写作中如何运用细节描写
【佳作二】
“叮铃铃”随着考试结束铃声的响起，几个同学在老师收卷后就“腾”地跳起来，开始交换数学考试中思考题的答案。
“你看看这个方法肯定是对的！”
“这个答案怎么可能是对的，你看这一步！”一声分贝特别高的叫喊响彻教室，惊呆众人。这是一个瘦瘦的男生，他不服气地高声大叫，仿佛只要声音够大就能够获得胜利。
【佳作二】
“哎呀，这不有手就行了？”一声不屑的声音加入到争鸣的行列中，众人齐刷刷地看向这个戴着眼镜的微胖男生。此时他一脸的不屑，手撑着下巴，还翘着二郎腿，这一系列的动作道尽了他的自信。
旁边两个同学也不甘拜下风，只听得“啪”的一声，一人早已站了起来，可谓是趾高气扬：“哼！你凭什么说你是对的？明明是4/5！”另一个人不等对方说完，就跟着附和道：“对啊！对啊！你看这个步骤应该……”
“铃铃铃……”一场课间随处可见的“争论”便伴随着铃声，戛然而止。
点拨技巧二：分解——细化动作，延长过程
点拨技巧二：分解——细化动作，延长过程
在下课后的几分钟内，我们经常随处都可以看到这样的“唇枪舌剑”。这位同学不仅抓住了典型的争论细节，而且还对各个人物的语言、动作进行细化，不同性格的争论者就在只言片语的信息中“立”了起来。这样的过程分解，使得几分钟的争论没有那么干瘪，变得“慢”起来，反而更加丰满了。
在写作中如何运用细节描写
【佳作三】
想起上个月的期中考试，我仍然记忆犹新。
清晨，我们早早地来到了教室开始复习，大家都在认真地看书，我也如此。而在复习的同时，我其实也一直在祈祷。一方面希望能够考好，另一方面则是希望时间能够过得慢一些，可是没过几分钟只听到一阵“铃铃”的铃声，只见监考老师缓缓地走了进来，怀中抱着试卷与答题卡。看到这一幕，我的心猛地抽了一下，冒着丝丝汗水的手指也被不受控制的双手互搓着，牙齿与下唇也比日常更加“亲密”，而这一切都在揭示我内心的紧张与担忧。
点拨技巧三：还原——沉浸其中，所思成文
【佳作三】
想起之前的考试中的差劲表现：突然忘记之前背过的诗句，紧张到将答题卡看串行……脑袋开始自觉地放电影，一会儿放映着老师上课时的画面，一会儿放映着一张张自己改过的试卷，一会儿放映着一个个鲜红的分数……没过多久，我回过神来的时候，发现卷子已经传到我这儿了。不管那么多了，赶紧写吧！再次深吸一口气，提起笔来。
现在想起来那一刻我真紧张！
点拨技巧三：还原——沉浸其中，所思成文
考试的紧张，相信大家都经历过，但是如何将这种紧张描摹出来呢？就需要我们将自己沉浸在相对应的场景中，放大自己的每一个毛孔，去仔细感受外在环境与心灵的变化，尽最大可能用可感的具体化的文字去展现当时瞬间划过的所思与所感。
在写作中如何运用细节描写
【佳作四】
学校的小花园是学生们最爱去的地方。不必说绿油油的菜地，染上红漆的栅栏，高大的葡萄架；也不必说鸟儿在枝头上歌唱，五彩斑斓的蝴蝶在花丛中起舞，轻捷的知了在树叶间吟诵。单是周围的长椅一带，就有无限乐趣。
同学们在这里不用担心学习的压力，可以舒心地聊天；老师们在这里不必为工作而苦恼，可以轻松地听着音乐。不光是我们，蚂蚁在这里搬运食物，送到自己的巢穴里；蜘蛛在这里结网吐丝，似乎在和人们一起“畅谈”。
点拨技巧四：放大——雕琢词句，凸显亮点
【佳作五】
不知不觉间，炎热的夏天已经恋恋不舍地离去。随着一场秋雨的洗淋，才发觉秋天已经到来。
坐在窗前，不时抬头望一望，也不知在想些什么，听到一阵沙沙声，才发觉窗前的玻璃已布满了争先恐后的晶莹雨点。他们仿佛厌倦了天空，化为一滴滴的小水珠落到屋顶、窗前、大树、花朵、小草上，给万物增添了一种安静、庄严的感觉。
看着看着，想起了久别的老家，虽离这儿不远，似乎几个瞌睡后就到了，但又感觉很遥远，很遥远……
点拨技巧四：放大——雕琢词句，凸显亮点
《从百草园到三味书屋》中迅哥小时候的“乐园”——百草园，应该都给大家留下了深刻的印象。而写出【佳作四】的这位同学就活用了文章中“不必说……也不必说……单是……”的句式，描写了自己校园中的“乐园”，语言也别有特色。
点拨技巧四：放大——雕琢词句，凸显亮点
一场秋雨在【佳作五】小作者的笔下，仿佛也具有了孩童情态。秋雨此时也不再是无情物，而是承载着思乡愁绪的精灵，唤起了作者的回忆，让作者不禁回想起那令人神往的家乡。运用拟人技巧放大雨点的样貌，细致雕琢，秋雨的缠绵情态就能凸显在读者的眼前了。
小结
真实生动的细节描写不仅源于我们充分调动各种感官观察世界，还需要在“聚焦、分解、还原、放大”的原则下，把脑海中留存的印象、记录的素材加工创造为具体可感的画面；同时还要注意用语尽量准确、简洁，学会咬文嚼字。只有这样，我们才能在文章中写出具有独特鲜活体验的细节，让我们的文章更加熠熠生辉！
作业
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里或班级里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，尽可能多地运用细节描写，写一篇作文。不少于500字。