2020-2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册 第一单元 课题3 金属资源的利用和保护 说课 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
金属资源的利用和保护
教材地位和作用
学情分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教学反思
本课题是前两课题知识的延伸，在内容上是相辅相成的。
学生对铁制品生锈及防锈、实验探究环节有一定了解。
重点：
金属的腐蚀与防护
难点：
铁生锈条件的探究
了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的方法；知道废旧金属对环境的污染；认识金属资源保护的重要性。
使学生学会获取信息的方法。
建立保护金属资源和爱护社会公共资源的意识。
前置作业
◇观察并拍照共享单车；
◇从化学角度思考：共享单车在露天存放有哪些问题？你有什么合理化建议？
观察与思考
动手实践
◇设计并动手探究铁生锈条件的实验，写出实验报告。
环节一：展示图片，引入课题
教学流程
教学流程
人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属。
根据有关报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量20%~40%。
教学流程
你知道吗？
环节二：探究实验，解决质疑
1.【探究实验之一】——小铁钉的生锈
第一天
第二天
喷水的铁钉
教学流程
1.【探究实验之二】——铁制品锈蚀的条件
教学流程
1.【探究实验之二】——铁制品锈蚀的条件
教学流程
1.【探究实验之二】——铁制品锈蚀的条件
教学流程
1.【探究实验之二】——铁制品锈蚀的条件
水和氧气
教学流程
1.【探究实验之三】——食盐能否加速铁的生锈
教学流程
蒸馏水
盐水
盐水
蒸馏水
2.【实验结论】
食盐等物质会加速铁的生锈。
教学流程
主要为氧化铁（Fe2O3﹒xH2O）
环节三：师生互动，探究新知
【讨论】根据铁的锈蚀条件并结合生活经验，你能提出几条防止铁生锈的方法吗？
教学流程
洁身自好
增强体质
原理
措施
隔绝水
隔绝氧气
保持清洁干燥
覆盖耐腐蚀的物质：刷漆、涂油、搪瓷、电镀、烤蓝
改变内部结构
制成不锈钢等合金
穿防护衣
【讨论】对共享单车的防护提建议？
环节四：学以致用，问题解决
保持干燥
（1）建车棚
（2）专业维护
补漆、上油
主要配件做成合金
（3）技术改进
教学流程
教学流程
摩拜单车：
铝片和铁片在空气中的氧化
教学流程
环节四：学以致用，问题解决
致密
疏松
【讨论】对共享单车的防护提建议？
环节四：学以致用，问题解决
保持干燥
（1）建车棚
（2）专业维护
补漆、上油
主要配件做成合金
（3）技术改进
教学流程
保护金属资源
（4）废旧的回收
1.有效地防止
金属腐蚀
教学流程
2.回收和利用
废旧金属
保护金属资源的途径
3.有计划、合理
地开采矿物
4.积极开发金属
的代用品
作业：
1.观察你身边的金属用品是否存放得当，提出你的建议。
2.请你做一次金属防护知识宣传员，制作相关手抄报，来普及和唤起同学们保护金属资源的意识。
本课题教学，从对共享单车的观察，到对金属腐蚀条件的探究，再到探讨金属防腐措施，最后回到对维护共享单车的建议。旨在以共享单车为一条线索贯穿几个知识点，使各部分密切联系，有机结合。教学主要采用问题发现、实验探究、合作学习、讨论交流的方式展开，充分体现了学生的主体地位。
教学反思
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