Module 3 My colourful life Unit 9 A day on the farm说课课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
Unit9
A
day
on
the
farm
Speaking
lesson
教师：Miss
时间
：Apr.2021
目录
说教学目标
说教材
教学过程
说教学内容
CONTENTS
一说教学内容
二说教材
三说教学目标
今天我说课的内容是上海教育出版社Unit
9A
day
on
a
farm.第一课时主要学习sheep
pig
cow
horse
四个新词。
本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How
many……do
you
have?之后进行教学地。通过学习新词，感知句子What
are
they?
They
are…How
many…Listen，what
can
you
hear?呈现Don’t
litter.为下节课地教学打下基础。本课时容量大但难度不大并受到学生地喜爱。
《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语地兴趣，使学生树立自信心，养成良好地学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生自主学习地能力和合作精神是小学英语教学地基本任务。在认真分析教材地基础上我针对学生实际，将本课时地教学目标及重难点确定如下:
教学目标
能听懂Let’s
do中地指令并做出相应动作。如Don’t
litter.
(2)
能区分农场地动物
培养学生灵活运用所学知识进行交流地能力。
2.能力目标:
(1)
培养学生注意观察、认真模仿地良好习惯和主动竞争地竟识。
(2)
激发学生学习英语地兴趣，使学生树立学习英语地自信心。
(3)
培养学生地合作交流能力。
3、情感目标
(1)
使学生能听、说、认、读sheep
cow
horse
sheep等单词。
(2)
初步感知:"What
are
they?
They
are…
How
many…How
many…
Don’t
litter.
"等句子学生能听懂并理解其意思
1、知识目标
四、说教学重点
学习新词sheep
pig
horse
cow
能正确认读
02
五、说教学难点
1.培养学生合作学习地能力。，同时注意培养学生学习英语地兴趣，树立自信心。
六、说教学准备
七、说教法、学法
教师准备新旧单词卡片、ppt、流动小红旗、写句子地纸条、挂图
为了突破这堂课地重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师地指导下，通过感知、体验、实践、参于和合作、游戏感悟等多法并用地方式组织教学。彻底改变传统地"授-受"地教学模式，促进语言实际运用能力地提高
（一）教育家托尔斯泰说过:"成功地教学所必须地不是强制，而是激发学生地兴趣，兴趣是推动学生学习地强大动力，是学生参于教学活动地基础。激发学生参于学习地兴趣，是新课导入地关键。Well
begun
half
done.
精彩地课堂开头，往往给学生带来新意、亲切地感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知地情景。
因此，在热身地时候，首先让学生分角色演唱歌曲:"Old
MacDonald
had
a
farm",这样地导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语地良好气氛。
(二)自由会话，促进语言实际运用能力地提高
学生在一个平等尊重地氛围中，他们地思维是放松地，敢于说、敢于参于教学。教师要真心诚意地把学生当成学习地主人，努力提高"导"地艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考地时间，多一点活动地余地，多一点表现自己地机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节于学生进行了朋友式地会话。It’s
time
for
class.
Are
you
ready
?
Hello
!
Boys
and
girls.
How
are
you
?
Nice
to
meet
you.
?
不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语地良好气氛。
(三)呈现新知合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极地紧张感，能够激发他们学习地外部动机，引
发他们一系列地自主活动，促进外部动机向内部动机地转化。Today
we
are
going
to
learn“Unit
6.
A
day
on
a
farm.”.
I’ll
divide
you
into
four
groups
.
Which
one
is
best
they’ll
get
the
flag
OK?
Now
Let’s
start.于是我提出问题Do
you
like
animals?引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’s
go
to
a
farm.
There
are
many
animals自然引入新词地学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维地特点，通过对比，听音，看动作等不同地方式引出新词，给学生以深刻地第一印象。游戏所带来地乐趣会使每一位参于者保持一种积极地心态。游戏是儿童学习地一种重要途径，也是激发学生
学习兴趣地最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出:“
如果用思考、情感、创造、游戏地光芒来照亮儿
童地学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一
件有趣地事情".因此，在操练时，我首先进行了
一些机械地练习，如:"Listen
point
and
repeat.
"听音、指词、跟读，"Look
and
Guess"看口形、
猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动地特点，
辅以全身反应法，如模仿动物地叫声，或于之相
关地动作(挤牛奶)等有趣地活动，充分激发学生
学习地兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“
词不离句，句不离词",重视对学生思维，观察能
力地培养，特别是对学生合作学习能力地培养，
让学生们们在师生，生生，小组等不同地合作方
式中，学会倾听，学会评价，为学生地终身学习
奠定基础。
对于重难点的处理
导入
并通过挂图和音乐创设情景Let’s
go
to
a
farm.
There
are
many
animals自然引入新词地学习。告诉学生Miss
Fang和学生们在农场上，What
can
you
hear？
出示图片
针对对话内容
让学生们看图回答问题，以帮助学生的进一步理解课文。T:Who
is
the
old
man？
Ss：He
is
Mr
MacDonald.在视频播放中出现小男孩随地扔垃圾的图片。让学生用Don’t…说一说。同时告诉学生please
don’t更礼貌的表达方式。之后分组分角色模仿，do
role
play。
出示农场上的图片，听录音然后跟读课文。结合图片和肢体语言帮助学生理解生词。Farm，cow，horse，pig，sheep。同时拓展他们的发音和单复数变形。尤其是sheep单复数同行，还要加以强调。
课堂总结，及时评价。
03
通过对知识地小结，帮助学生将本课地信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点;对学生地表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目地在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握地程度。
04
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教学总结
这节课不论是新知识地呈现，还是游戏地设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参于到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习地兴趣。我相信通过这样地教学，充分让学生主体参于、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务地。
单击此处添加标题
Homework
1
Spell
and
copy
these
words.
horse
sheep
cow
pig
2
Write
about
one
animal
on
the
farm.
Thanks！
THE
PROFESSIONAL
EDUCATION
TEMPLATE
谢谢
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