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统编版三年级语文下册作文评讲赏析
第四单元·我做了一项小实验
习作内容
你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前可以先回忆做小实验的情景。写的时候，把做小实验的经过写清楚；还可以写一些自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
审内容
本次习作要求我们介绍一项做过的小实验，要写清楚做实验的经过，也可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
审重点
习作重点是能够使用表达先后顺序的词语，把做小实验的经过介绍清楚。
定选材
物理化学：静电现象实验、阳光取火实验、抗拒引力实验、温室效应实验……动物植物：蚂蚁回家实验、花朵变色实验、土豆饮水试验……
自然现象：彩虹形成实验、光的折射实验、热胀冷缩实验……
拟题
1.直接以小实验名称作题目：《乒乓球复原实验》、《静电反应小实验》等；
2.用我们的感受做题目：《有趣的小实验》、《这个小实验真神奇》等。
理思路
1.开篇交代要写的小实验是什么。
2.按照一定顺序写清楚实验过程。
3.写实验过程时，还可以记下自己当时的感受或有趣的发现。
好开头
星期二放学回到家，我做完了老师布置的作业，随手拿起桌上的一本《百科全书》，翻了几页，看见了一个实验的介绍：将一个杯子盛满水，用一张纸盖住杯口，然后，用手将杯子倒过来，水不会流出来。我觉得这绝对不可能，一张薄薄的纸怎么可能托起一杯沉重的水呢？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
好结尾
怎么样，是不是很神奇？你也来做一做吧！这个小实验真有趣！
这个小实验让我明白了一个道理：要想得到科学的结论，不能只凭空想象，而是要亲自去尝试。每一个科学的结论都是通过成百上千次的实验验证出来的。只有经过反复验证，才能得到令人信服的结论。
佳作引路
我做了一项小实验
星期二放学回到家，我做完了老师布置的作业，随手拿起桌上的一本《百科全书》，翻了几页，看见了一个实验的介绍：将一个杯子盛满水，用一张纸盖住杯口，然后，用手将杯子倒过来，水不会流出来。我觉得这绝对不可能，一张薄薄的纸怎么可能托起一杯沉重的水呢？
“我得验证一下！”带着怀疑的心情，我开始了实验。首先，我拿来一个玻璃杯和一张纸，我先在杯子注满水，然后把纸盖了上去，再把杯子倒了过来。嗨！真的，纸真的把水托住了，薄薄的一张纸真的将沉重的水托起来了！③可是一张小小的纸为什么能托起一杯水呢？我将《百科全书》介绍这个小实验的文章又读了几次，想从中找出它的奥妙，可是就是找不出。
我又冥思苦想了一番，终于想出了一个好办法——去找博学多才的老爸问问。这时老爸正在客厅看报，我走过去问：“爸，你知道一张纸为什么能托起一杯水吗？”老爸说：“这个问题问得好，但这个问题是上到初中才学的，跟你说你也听不懂，要不你自己上网查查吧！”
我只好来到了电脑前，打开电脑，终于在网上查到了关于这个问题的资料，电脑上是这说的：只要杯中水是满的，让纸和水之间没有空隙，那不管什么方向都不会倒出来。这个时候纸片外部是受到大气压作用，而内部由于水是满的所以气压为零——事实上如果杯内水不满，有一定的气体，但总是小于外界大气压的。杯中水的重力与大气压相比非常小，可以忽略不计。同时，水与容器壁和纸片之间形成的界面处也会有表面张力保证纸片不会掉落，那么水当然也不会流下来了。
通过这次实验，我终于明白了一张纸为什么能托起一杯水的道理，同时我也明白了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察事物，善于研究，从中发现问题。
点评：小作者用词简洁明了，将自己做这个实验的原因、过程和结果清楚地记叙了出来。同时穿插着作者自己的思考和疑问，详细写了自己对“纸为什么能托住水”这个问题答案的探究（做实验、问父亲、查资料），最后点明自己从中感悟出的道理。有头有尾，情感到位。
我做了一项小实验
朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信请和我一起做一项科学小实验。
我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！
首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。
接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。
如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。
气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。
在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！
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我做了一项小实验
统编版
三下语文
第四单元习作
你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前可以先回忆做小实验的情景。写的时候，把做小实验的经过写清楚；还可以写一些自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
明内容
审内容
本次习作要求我们介绍一项做过的小实验，要写清楚做实验的经过，也可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
审重点
习作重点是能够使用表达先后顺序的词语，把做小实验的经过介绍清楚。
物理化学
静电现象实验、阳光取火实验、抗拒引力实验、温室效应实验……
定选材
蚂蚁回家实验、花朵变色实验、土豆饮水试验……
动物植物
彩虹形成实验、光的折射实验、热胀冷缩实验……
自然现象
我印象最深的是我之前做过的一次让鸡蛋浮起来的实验。我准备了杯子、清水、盐、鸡蛋，我先往杯子里倒入清水，再把鸡蛋放进去，接着往水中撒盐，搅拌一下，鸡蛋也随着忽上忽下。我继续放盐，不停搅拌，渐渐地，鸡蛋就浮起来了。
我要写有趣的“小刺猬长刺”实验。首先在纸上画一只不带刺的小刺猬。接着，把画放在托盘上，在托盘下方放一块磁铁。然后，在画上撒上铁屑。最后轻轻移动托盘下方的磁铁，将铁屑吸到“小刺猬”身上，就可以看到“小刺猬”长刺了。
拟题
直接以小实验名称作题目：《乒乓球复原实验》、《静电反应小实验》等；
用我们的感受做题目：《有趣的小实验》、《这个小实验真神奇》等。
理思路
1.开篇交代要写的小实验是什么。
示例：
星期二放学回到家，我做完了老师布置的作业，随手拿起桌上的一本《百科全书》，翻了几页，看见了一个实验的介绍：将一个杯子盛满水，用一张纸盖住杯口，然后，用手将杯子倒过来，水不会流出来。我觉得这绝对不可能，一张薄薄的纸怎么可能托起一杯沉重的水呢？
理思路
2.按照一定顺序写清楚实验过程。
小实验一般都要有实验前的准备、实验过程、实验结果三个环节，其中实验过程是重点，可以使用“先……接着……然后……最后”这样表示先后顺序的句式。
首先……
然后……
接着……
再……
之后……
最后……
可用上表示先后顺序的词语，使习作层次清晰。
实验名称：（新颖、形象，揭示主体）
坚强的白纸
实验准备：（所用的材料、场地）
尺子、白纸、桌面
实验过程：（按步骤顺序写，简明扼要）
第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外
第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子
第三步，用较大力气快速击打尺子
实验结果：（你看到了什么变化？）
白纸几乎不动，阻止尺子跳起来
实验记录表
实验名称：
实验准备：
实验过程：
第一步，
第二步，
第三步，
实验结果：
让纸屑跳舞
一张纸、一把塑料尺子、一块毛面布料
将纸片撕成一厘米大小的纸屑
用塑料尺在毛面布料上摩擦一段时间
将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动
纸屑跟着尺子舞动起来
示例：
实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、小纸片放在桌子上。首先，我将小纸片撕成一厘米左右的纸屑，放在盘子里。接着，我拿起尺子和毛面布料进行摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓慢移动。奇迹在此时发生了，小纸屑跟着尺子动了起来。“真是太神奇了！”我兴奋地喊出声来。
理思路
3.写实验过程时，还可以记下自己当时的感受或有趣的发现。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
理思路
4.结尾表达自己的情感或通过实验得到的收获。
通过这次实验，我终于明白了一张纸为什么能托起一杯水的道理，同时我也明白了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察事物，善于研究，从中发现问题。
好开头
星期二放学回到家，我做完了老师布置的作业，随手拿起桌上的一本《百科全书》，翻了几页，看见了一个实验的介绍：将一个杯子盛满水，用一张纸盖住杯口，然后，用手将杯子倒过来，水不会流出来。我觉得这绝对不可能，一张薄薄的纸怎么可能托起一杯沉重的水呢？
好开头
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
好结尾
怎么样，是不是很神奇？你也来做一做吧！这个小实验真有趣！
好结尾
这个小实验让我明白了一个道理：要想得到科学的结论，不能只凭空想象，而是要亲自去尝试。每一个科学的结论都是通过成百上千次的实验验证出来的。只有经过反复验证，才能得到令人信服的结论。
我做了一项小实验
起因
简单写出做实验的原因
经过
实验准备：简单介绍准备的材料、工具
实验过程：根据步骤写清楚
实验结果：观察到的现象、有趣的发现
结果
说说自己的感受和得到的启示，或写写实验中的科学原理
习作提纲
我做了一项小实验
星期二放学回到家，我做完了老师布置的作业，随手拿起桌上的一本《百科全书》，翻了几页，看见了一个实验的介绍：将一个杯子盛满水，用一张纸盖住杯口，然后，用手将杯子倒过来，水不会流出来。我觉得这绝对不可能，一张薄薄的纸怎么可能托起一杯沉重的水呢？①
①简单表明“我”看到了“纸可以托住水”
的实验介绍，并由此产生疑问，引出下文所做的实验。
“我得验证一下！”带着怀疑的心情，我开始了实验。②首先，我拿来一个玻璃杯和一张纸，我先在杯子注满水，然后把纸盖了上去，再把杯子倒了过来。嗨！真的，纸真的把水托住了，薄薄的一张纸真的将沉重的水托起来了！③可是一张小小的纸为什么能托起一杯水呢？我将《百科全书》介绍这个小实验的文章又读了几次，想从中找出它的奥妙，可是就是找不出。
②承上启下，点明做实验的缘由。
③“首先……然后……再……”简单但有条理地叙述了实验的经过，并得出结果。
我又冥思苦想了一番，终于想出了一个好办法——去找博学多才的老爸问问。这时老爸正在客厅看报，我走过去问：“爸，你知道一张纸为什么能托起一杯水吗？”老爸说：“这个问题问得好，但这个问题是上到初中才学的，跟你说你也听不懂，要不你自己上网查查吧！”
我只好来到了电脑前，打开电脑，终于在网上查到了关于这个问题的资料，电脑上是这说的：只要杯中水是满的，让纸和水之间没有空隙，那不管什么方向都不会倒出来。这个时候纸片外部是受到大气压作用，而内部由于水是满的所以气压为零——事实上如果杯内水不满，有一定的气体，但总是小于外界大气压的。杯中水的重力与大气压相比非常小，可以忽略不计。同时，水与容器壁和纸片之间形成的界面处也会有表面张力保证纸片不会掉落，那么水当然也不会流下来了。④
④由实验结果产生了疑问，进而记叙“我”寻找解惑的答案的过程。
通过这次实验，我终于明白了一张纸为什么能托起一杯水的道理，同时我也明白了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察事物，善于研究，从中发现问题。⑤
⑤疑问解答后，“我”也从中得到了启发。
点评：小作者用词简洁明了，将自己做这个实验的原因、过程和结果清楚地记叙了出来。同时穿插着作者自己的思考和疑问，详细写了自己对“纸为什么能托住水”这个问题答案的探究（做实验、问父亲、查资料），最后点明自己从中感悟出的道理。有头有尾，情感到位。
朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信请和我一起做一项科学小实验。
我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！
首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。
我做了一项小实验
接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。
如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。
气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。
在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！
谢谢
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