一年级上册数学教案-6.1 11减几西师大版

《11减几》教学设计
一、学习目标：
1.知识与能力
(1)让学生初步感知“不够减则退位”的概念；理解并掌握11减几的计算方法；能正确计算11减几。
(2)初步培养学生主动获取知识的能力；进一步培养学生的自主探究能力。
2.过程与方法
(1)在实际情景中，动手操作过程中，让学生经历11减几“不够减则退位”和算法多样化的探索过程。
(2)通过紧密联系学生学过的进位加法，沟通它与退位减法的内在联系，在迁移方法指引下，初步培养学生主动获取知识的能力。
(3)通过让学生多动手操作，多进行交流，在轻松.愉快的气氛下接受和理解新的知识，进一步培养学生的自主探究能力。
3.情感态度与价值观
(1)让学生感受数的计算与生活的密切联系，具有初步的应用意识。
(2)在学习中能克服数学学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心，增强学习数学的兴趣。
二、学习重.难点：
重点：理解并掌握11减几的计算方法。
难点：理解算理：“不够减则退位”思维方式的初步形成。
三、教学准备：
教具准备：多媒体课件
学具准备：小棒
四.学习活动过程
活 动 一：复习铺垫
活动步骤：
1.10的对口令游戏：我出6，我出4；我出5，我出5……
2.听算（师念题，生写算式并计算，最后订正）：9+2.8+3.7+4.6+5.5+6.4+7.3+8.2+9
3.思考口答：9+□=11 8+□=11 6+□=11 7+□=11
活 动 二：探究新知
活动步骤：
1.生观察多媒体课件（大头儿子与小头爸爸）。在一个阳光明媚的日子里，大头儿子和小头爸爸正在“大头儿子文具店”清点文具，小头爸爸忽然接到速回公司的电话，小头爸爸刚走，邻居小英到文具店要卖5支铅笔，大头儿子拿铅笔时，发现只有一支散的和一捆（10支）铅笔了。（画面停）
2.生独立思考：大头儿子可以怎样拿出五枝铅笔？
3.全班用小棒摆一摆.说一说。
4.一名学生到实物展示台前淙自己摆的过程。
5.课件展示大头儿子的操作过程：先从10根里拿出4根，再和1根合起来；也可直接从10根里拿出5根。
6.据图意，提出数学问题：小英买了5支，大头儿子还剩几支铅笔？
7.独立思考列式：11-5
8.小组交流：可以怎样算？
9.把小组内的学习成果在全班汇报
生1：10-5=5 5+1=6
生2：1+4=5 10-4=6
生3：5+6=11 11-5=6
10.小组讨论：怎样算11-6=□
生1：10-6=4 4+1=5
生2：1+5=6 10-5=5
生3：11-5=6 11-6=5
生4：5+6=11 11-6=5
活 动 三：自主学习
活动步骤：
1.生观察课件：例2主题图
2.独立思考自学提纲，师生交流（提纲：你能提出哪些用减法计算的数学问题？该怎样列式？可以怎样计算？）
3.师生小组内交流各自的算式及算法。
4.全班汇报11-8.11-3的算法，找适合自己的计算方法。
活 动 四：比较归纳
活动步骤：
1.观察比较11-8.11-3.11-5.11-6算法的异同。
2.师生小组归纳概括11-8.11-3.11-5.11-6的计算方法。
3.全班汇报。
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