一年级上册数学教案-5.2 8加几西师大版

8加几
一、教学内容 8加几
二、教学目标
1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3、培养学生合作学习和数学运用意识。
三、教学重、难点
教学重点： 理解和掌握8加几的计算方法。
教学难点：理解用"凑十法"计算8加几的思维过程。
四、教学准备:
教具：小棒20根，磁扣20个
学具：小棒20根
五、教学过程：
课前谈话：前面我们学习了计算10加几、9加几，今天我们就来看看如何计算8加几呢。
（板书课题：8加几）
师：今天这节课我们要完成两个任务:一是学会计算8加几的算式，二是能够熟练应用凑十法。
同时出示学习目标课件：1. 学会计算8加几的算式。
2. 能够熟练应用凑十法。
师：好，下面我们就带着目标开始我们的新课吧！
（一）复习引入
1、计算
9＋5＝ 9＋2＝ 9＋7＝ 9＋4＝ 9＋6＝
问题：同学们算得又对又快，谁能说说你们是用什么方法计算的？
师：小朋友们学得真不错，咱们开始学习新的知识吧！
（二）探究新知
1、出示主题图
师：你们看，小朋友们在干嘛呀？（跑步）
师：他们跑得有快有慢，跑在前面的有几个小朋友啊？后面呢？
（同时根据学生回答在黑板上摆出对应的磁扣）
师：从图中，你能提出什么数学问题？（一共有多少人？）
2、列式计算
追问：那要算出“一共有多少人”应该怎么列式呢？
（根据学生回答，板书：8+5=）
师：你知道得数吗？说说你是怎样算的？
学生回答预设： ①数数：从8后面接着数5个，9、10、11、12、13.
②点数：从1开始一直数到13.
③凑十法：5分成2和3,2和8凑成10,10再加上3就是13.
（由于学生有了9加几的基础，很容易想到用“凑十法”来计算。）
师：你们觉得哪种方法更好一些？（凑十法）
3、摆小棒：小组展示
师：好，看来大家都喜欢用凑十法来计算，现在我们就用小棒来摆一摆这个方法吧！
师：1号同学拿8根小棒，2号同学拿5根小棒，摆一摆用凑十法计算的这个过程。
（指名小组汇报）学生1摆小棒，学生2说：从5根小棒里拿出2根，也就是把5分成2和3，这2根小棒与8根合在一起刚好是10根，（捆成1捆，）10根再加上旁边的3根小棒，一下就看出来是13根小棒。
师：哦，也就是说，把5分成2和3，为什么要将5分成2和3呢？（找8的朋友）送2给8凑成10，先算8+2=10，再算10+3=13。
（师复述学生话的同时可以拿小棒分给学生看）
（同时在黑板上的算式下板书过程：8 + 5 = 13）
2 3
10
追问:诶，为什么你们不从8根里面拿出5根和另外5根放在一起凑成十呢？
（拿的次数变多了，太麻烦了）
师：哦，前面我们学习9加几的时候就讲过了，要看大数分小数。
（板书：看大数分小数）
4、出示动画课件
师：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，也就是把5分成2和3,8加上2等于10，10再加上3就等于13，这种方法真不错。
（同时点击课件，完成填空）
师：谁来说说刚才我们是怎么算的？
（根据学生回答边在黑板上移动磁扣，展示凑的过程）
5、任选一个你喜欢的算式，摆一摆，算一算，说一说。
8+6= 8+4=
（同桌一个摆小棒，一个说过程，反复说）
(指名小组汇报)
师：我们继续动脑做一做。
（三）巩固练习
1、小练习（球球）
重点：8+8= 8+9=
强调并板书：看大数分小数
2、你发现了什么？
出示算式：8＋3＝11
8＋4＝12
8＋5＝13
8＋6＝14
8＋7＝15
8＋8＝16
8＋9＝17
生：第一个加数都是8，第二个加数是从3到9，和的个位上的数都比第二个加数少2个。
提问：少的那2个都去哪儿了？
（个位上少的那2个拿给8凑成10了，所以跑到十位去了。）
（四）拓展训练
1、摘苹果
2、钓鱼
（抽部分题说过程）
（五）思维拓展
1.你会算吗？
7+6= 6+5=
方法延伸：先看大数分小数，再找7和6的朋友。
（六）课堂小结
这节课你们学到了什么？
师总结：计算8加几的算式，可以用数数的方法计算，也可以用“凑十法”来计算。相比之下，“凑十法”要更快更准确一些。
（凑十法 ：看大数、分小数、凑成十、加剩数。）
六、板书设计
? 8加几
8 + 5 = 13
2 3
10
看大数分小数