一年级上册数学教案-1.5 10以内的数（比一比） 沪教版

《比一比》教学设计
知识与技能目标：
1、在活动中理解平均数的意义，感受平均数在生活中的作用及必要性。
2、学会求简单的平均数。并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。
过程与方法目标：培养学生的动手能力，理解能力和抽象概括能力。
情感态度价值观目标：激发学生学习数学的热情与兴趣。
教学重点：感受平均数在生活中的应用及必要性。学会求简单平均数的方法。
教学难点：能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。
教具、学具：课件、小红旗、圆片、磁片
教学过程：
一、创设情境?引入新课
同学们，你们喜欢什么球类运动？
由于受场地的限制，我们在这里只能进行一次拍球比赛，你们看怎么样？咱们比一比在规定的时间里哪个队拍的总数多。哪一个队为胜利队。我们要分成两队，一队是男队，一队是女队。我建议每队出3个代表，各队商量一下，派出实力强的3名队员。每队再选1个记录员，为对方队员记数，每位选手时间只有5秒钟，老师记时，记录员做好记录。下面的同学可以对你的支持队加油。
根据拍球情况教师板书：
???????男队???????????????????????女队
????师：同学们用最快的速度把自己队的总数求出来。男生队多少个？女生队多少个？
师：通过比总数，甲队拍了25个，乙队拍了19个，那我来宣布，胜利队为我们的男队。把掌声送给男队。
二、合作交流，探究新知。
淘气和笑笑也分别带着队员来到运动场，他们要参加投篮比赛。??
我把它们投篮的结果用统计图统计下来了，一个圆片代表投中一个。（出示课件）
你们从统计图上知道了哪些信息？
从统计图中知道了这么多信息。那大家猜猜看，比一比哪队实力强。（板书课题）
师引导：现在我们再观察这个统计图，男生和女生谁投的总数多？
????师：根据这个情况来看，男生的总数多我就说男生的实力强。你们同意吗？
?????学生讨论发表意见。（学生发现两队参加比赛的人数不同，用这样的方法评判胜负是不行的。）
?????师启发引导：怎么样才即公平又能评判出谁的实力强？
?????生分组讨论，并动手摆圆片，指名汇报。
?????师由学生的发言相机引出用求平均数的方法比较才公平公正。
?????板书：平均数
师引导：观察磁片，怎么样才能使这些磁片平均分配给每个人呢？也就是怎么求平均数。
?????生讨论汇报。指名到前面操作。其他同学注意观察他是怎么做的。摆完后学生说说他的操作方法。（概括出移多补少的方法）
????课件演示并总结：通过移多补少的方法，得出了男生队平均每人5个，女生队平均每人6个。????
女生队平均每人投6个。这里的6个是不是女队每个人都投了6个球呢？?6个表示什么？
师：平均数6代表女队的平均投球水平，它不是每个人具体的投球数。?
我们刚才通过移多补少的方法知道了女队实力强。（贴红旗）。
如果遇到数据较多或者数据较大，不便于移动怎么办？还有别的方法吗？
生在小组里讨论交流。指名汇报
????师相机板书：男生队平均每人踢（4+7+5+4+5）÷5＝5（个）
?????女生队平均每人踢（7+3+5+9）÷4＝6（个）
????怎样求平均数的？（观察两组算式）
板书：平均数=总数÷份数
三、实践应用，巩固新知。。
1、《试一试》练习题
课件出示本题教学情景图及相关资料.
星期四小熊冷饮店又该进冰糕了,根据图上的资料,你认为小熊进多少箱冰糕合适呢?
2、练一练：谁赢了
3、练一练：王叔叔每天跑多少千米？
4、数学故事：（课件出示）
夏天到了，淘气想去小河游泳，这条小河平均水深0、8米，淘气的身高是1.3米，跳下去有危险吗？（生展开讨论）
如果淘气在这条河里面玩耍，有没有可能会遇到危险?有可能。
师：为什么有可能会遇到危险?你知道平均水深是什么意思吗？?
生：有的地方很深，有的地方很浅。
师：如果小明到了？
生：到了深的地方，他就会遇到危险。
四、回顾总结
这节课你们有什么收获?
这节课我们学会了求平均数的方法。其实在我们生活中到处都有平均数。请你们回家在报刊或请教家长找出与平均数有关的信息，下节课与同学们说一说。