第7课 鹿角和鹿腿 同步练习（含答案）

人教部编版三年级下学期语文课文第二单元第7课《鹿角和鹿腿》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.看拼音，写词语。
yún? chèn
bù jīn
zhòu? méi
fēn? pèi
________
________
________
________
bào? yuàn
xióng? shī
bì? jìn
sā? kāi
________
________
________
________
2.比一比，再组词
塘________ ????欣________ ????赏________ ????传________ ????叹________
糖________ ????硕________ ????裳________ ????转________ ????汉________
3.在横线上填入恰当的量词。
一________清风 ???一________狮子 ???一________波纹 ???一________小溪
4.填空
________的池水?? ________的身段??? ________的鹿角
________地喝水?? ________地离开??? ________的鹿腿
5.这篇课文是一则________故事，课文按________的顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己________，抱怨________，接着写狮子扑来了，鹿的________让他狮口逃生，而________却让他差点儿送了命。
6.鹿对自己的腿和角前后的态度有什么不同？
7.鹿是怎样夸奖自己的倒影的？用“?????????? ”在课文中画出相关语句。
8.在课文中画出下列词语，重点理解划线词语的意思。
痛痛快快 ???倒映 ???倒影? ??欣赏 ???匀称 ???抱怨? ??没精打采? ??凶猛 ???挣脱
9.课内阅读
??? 一头狮子正悄悄地向自己逼近。
??? 有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。
??? “两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
（1）找出上文中一对反义词：
________——________
（2）仿照例子写词语：
悄悄地：________
蹦来跳去：________
（3）“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”小鹿领悟到了什么道理？
二、阅读理解
10.阅读课文片段，回答问题。
??? 有一天，鹿口_____（渴? 喝）了，找到一个池塘，痛痛快快地_____（渴 喝）起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影 子：“咦，这是我吗？”
??? 鹿摆摆身子，水中的_____（到? 倒）影也跟着摆动起来。他从来没有注意_____（到?? 倒）自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么_____（均匀? 匀称），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
???? 一阵清风吹过，池水泛起层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽？”
（1）用“\”划去括号内不合适的字、词。
（2）在括号里填上适当的量词。
一________镜子???? 一________清风???? 四________腿??? 两________角
（3）用横线画出一个比喻句，用波浪线画出一个反问句。
（4）比较鹿角和鹿腿，选择填空。
A、鹿角??? B鹿腿
①相比较而言，________更美观，更漂亮。
②相比较而言，________更有实用性。
（5）根据课文内容判断正误。
①所有像鹿角这样美丽的东西，都会存在送命的危险。________
②所有像鹿腿这样有用的东西，都会是很看的。________
③鹿角虽然美丽，却也有致命的缺点；鹿角虽然难看，却有很大的用途。________
④鹿应该认识到角和腿各有所长，也各有所短。________
11.小阅读
狐狸和樵夫
??? 有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。
??? 就这样，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。
??? 樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。
??? 不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。
??? 樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。
??? 猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。樵夫很不高兴（）责备它说（）你真是太没良心了（）临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗
??? 狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。”
（1）在短文的第六自然段填入合适的标点符号。
（2）“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。
（3）填空。
樵夫的语言表达的意思是________；樵夫的手势表达的意思是________；语言和手势表达的意思________。
（4）这个寓言告诉我们的道理是什么？
三、语言表达
12.读句子，按要求完成练习。
（1）鹿把狮子甩在后面。（把句子写具体，至少两处）
（2）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（去掉问号，意思不变）
（3）才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。（用加点词写一个句子）
（4）“你敢碰我吗？”铁地说。（照样子补充句子）
①亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？”池子________地问。
②我们快要赶不上公交车啦！”妹妹________地说。
13.小练笔。
??? 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
这两句话描写出了鹿周围的环境和他的神态，读一读，仿照这样的写法把句子补充完整。
________：“真是太悬了！”
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 匀称；不禁；皱眉；分配；抱怨；雄狮；逼近；撒开
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“皱、配、怨、狮、撒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：匀称、不禁、皱眉、分配、抱怨、雄狮、逼近、撒开??? ?
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】 池塘；欣赏；赏光；传说；叹气；糖果；硕果；衣裳；转身；大汉
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：（1）笔画相同，位置不同。（2）字形相近，笔形不同。（3）字形相近，偏旁不同。（4）字形相近，笔画不同。（5）字形相近，读音相同。（6）字形相近，读音不同。（7）部首相同，位置不同。
故答案为：池塘、欣赏、赏光、传说、叹气、糖果、硕果、衣裳、转身、大汉
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3.【答案】 阵；头；层；条
【解析】【分析】清风，可以说成一阵清风；狮子，四肢动物，可以说成一只狮子。
波纹，可以说成一条波纹，也可以说成一层波纹。小溪，可以说成一条小溪。
故答案为：阵、头、层、条
【点评】本题考查对量词的理解、运用能力。量词指用来表示人、事物或动作的数量单位的词。一般情况下，一些事物个体只能用一种量词来形容，但也有一些事物可以共用一个量词来形容。这就是量词的习惯用法。使用时要遵循它们的搭配习惯。
4.【答案】 清清；匀称；精美别致；痛痛快快；没精打采；难看
【解析】
【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”、“动词+得+形容词（或补充成分），应按照语言习惯合理搭配。
故答案为：清清、匀称、精美别致、痛痛快快、没精打采、难看
??? 【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
5.【答案】 寓言；事情发展；两只美丽的角；细长的腿；四条难看的腿；两只美丽的角
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：寓言、事情发展、两只美丽的角、细长的腿、四条难看的腿、两只美丽的角
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6.【答案】 起初，鹿欣赏自己美丽的角，抱怨细长的腿，后来他认识到了腿的作用，非常感激腿让他狮口逃生。
【解析】【分析】鹿一开始赞美自己的角很美，抱怨自己的腿不美，但狮子追鹿的过程，让鹿终于明白了腿的作用，由当初的抱怨变成了感激，同时也认识到外表的美并不是很重要的东西，有时反而会害了自己。
【点评】本题考查对人物情感态度变化的理解能力。随着故事的发展变化，人物的情感态度也在不断发展变化，这样才能把故事所要讲的道理呈现在读者眼前，引起读者内心的感悟和思考。
7.【答案】 我的身段多么匀称……好像两束美丽的珊瑚！
【解析】【分析】回忆课文内容可知：鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子……，其中鹿自言自语不止一句话，但赞美自己身段的一句话是“啊！我的身段多么匀称……好像两束美丽的珊瑚！”据此作答即可。
【点评】本题考查筛选课文信息的能力。根据题目要求，找到描写鹿在池塘边发现自己的倒影的句子往下回忆，看鹿是怎样赞美自己的，把原话写下来即可。
8.【答案】 略
【解析】【分析】痛痛快快，指鹿喝水时急切的样子。
倒映，指鹿的身体在水里呈现出倒立的影子。
倒影，指鹿在水里倒立的影子。
欣赏，指鹿因喜爱自己的影子而慢慢观看。
匀称，指鹿觉得自己的身体比例和谐。
抱怨，指鹿因不满意自己的腿而埋怨。
没精打采，指鹿不高兴，不振作。
凶猛，指狮子凶恶而威猛。
挣脱，指鹿摆脱了树枝的纠缠。
【点评】本题考查对词语的理解能力。根据课文内容，找到这些词语所在的句子读一读，看词语的语境义是什么，在句子中的具体意思是什么，然后结合课文内容概括出来即可。
9.【答案】 （1）美丽；难看
（2）轻轻地；缓缓地；徐徐地；思来想去；跑来跑去；走来走去
（3）小鹿终于明白了自己喜欢的美丽的角，也有短处，差点让自己送了命，自己讨厌的难看的腿，也有自己的长处，关键时刻救了自己一命。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。
（2）考查分类掌握词语。从给出的词语“悄悄地”来看，是“AA地”式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字是地。从给出的词语“蹦来跳去”来看，是“A来B去”式结构，即第二个是“来”和第三个字是“去”。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）美丽、难看 （2）轻轻地；缓缓地；徐徐地；思来想去；跑来跑去；走来走去（3）小鹿终于明白了自己喜欢的美丽的角，也有短处，差点让自己送了命，自己讨厌的难看的腿，也有自己的长处，关键时刻救了自己一命。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
二、阅读理解
10.【答案】 （1）渴，喝，到，倒，均匀
（2）面；阵；条；只
（3）略
（4）A；B
（5）错误；错误；正确；正确
【解析】【分析】（1）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合语境填空。
（2）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”反问句：反问句：是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。如：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽？
（4）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）渴，喝，到，倒，均匀
（2）面、阵、条、只
（3）略（4）A、B
（5）错误、错误、正确、正确
【点评】（1）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
（2）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。
（3）考查学生对比喻、反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
11.【答案】 （1），? ：“??? ，??? ？”
（2）有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！
（3）没看见狐狸；狐狸就在那里；不一致
（4）只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（2）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合语境理解填空即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。
故答案为：（1），? ：“??? ，??? ？” （2）有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！ （3）没看见狐狸、狐狸就在那里、不一致 （4）只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
（2）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
?
三、语言表达
12.【答案】 （1）鹿撒开四条腿飞快地奔跑，把狮子远远地甩在后面。
（2）这清闲无忧无虑的生活，没有什么能够代替。
（3）如果一旦遇到危险，我们要保持头脑清醒。
（4）疑惑；焦急
【解析】【分析】（1）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“一旦……就……”是条件关系。
（4）提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点.表达要结合语境来分析。
故答案为：（1）鹿撒开四条腿飞快地奔跑，把狮子远远地甩在后面。
（2）这清闲无忧无虑的生活，没有什么能够代替。
（3）如果一旦遇到危险，我们要保持头脑清醒。
（4）疑惑、焦急。
【点评】（1）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。
（4）此题主要考查对句子提示语的把握能力。
13.【答案】 示例：羚羊擦着边越过犹如斧劈刀削般陡峭的悬崖，他站在悬崖边，长长地嘘了一口气，颤抖着说
【解析】【分析】此题考查的是动作、神态描写。动作描写是塑造人物最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。神态描写与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。解答时要仿照例句结合语境老分析。
故答案为：羚羊擦着边越过犹如斧劈刀削般陡峭的悬崖，他站在悬崖边，长长地嘘了一口气，颤抖着说
【点评】了解什么是动作描写、神态描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。