第19课 剃头大师 同步练习（含答案）

人教部编版三年级下学期语文课文第六单元第19课《剃头大师》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.读拼音，写词语。
bi?o? dì
________
d?n xi?o gu?
________
l?? fà
________
mà? rén
________
chóu rén
________
zhēng duó
________
2.给下面的多音字选择正确的读音。（填序号）
（1）处：①chǔ? ②chù? 处置________??长处 ________??处罚 ________??住处 ________
（2）差：①chā?? ②chà? ③chāi? ④cī
差别________??差事________??参差 ________????差了一点儿________
3.（《剃头大师》）联系上下文，猜猜词语的意思。
（1）小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
我猜“夺门而逃”的意思是________。“押进”“夺门而逃”等词语表现了小沙________。
（2）老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
“摆布”在词典中的解释是：①安排，布置；②操纵，支配（别人行动）。在上面的句子中，“摆布”应选择第________种解释。
4.根据意思写词语。
①指人的品行端正,谨守礼法。________
②摆脱阻拦,逃出门去。________
③事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。________
5.根据课文内容填空。
①课文中的“剃头大师”和“害人精”分别指________、________。
②课文中的小沙是个________的孩子。
③因为________，所以“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
6.（《剃头大师》）下列说法正确的一项是（??? ）
A.?本文节选自杨红樱的小说《开心男孩》。
B.?课文中的“剃头大师”是指理发店的老师傅。
C.?“剃头大师”其实是一种调侃，以“剃头大师”为题，能引起读者的阅读兴趣。
7.下列说法错误的一项是（? ）
A.?课文中的“剃头大师”指的是“我”,而“我”毫没有剃头的经验,将小沙的头发随意乱剪一气,结果闯了祸,说明“我”完全是自吹自擂。
B.?以“剃头大师”做题目,带有自嘲的意味,幽默风趣,令人忍俊不禁。
C.?“我”自认为有剃头的天分,比那老师傅还要熟练,艺高胆大，因此自封为“剃头大师”
8.重点段落品析。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺（liǔ? lǔi）________头发不放，让小沙吃尽（jìn jìng）________苦头。这还不算，老师傅眼神差（chà? chāi）________了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
（1）给上面划线的字选择正确的读音。
（2）请仿写画横线的句子。
一会儿……一会儿……________
（3）结合上文，说一说小沙害怕理发的理由是？
9.阅读课内片段,完成练习。
? ? 我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
??? 很快,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米
? “哎呀!”我叫起来,“坏了!
? ? 小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
? ? 我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。②一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
（1）选文中画横线的句子①②运用了________的修辞手法,句①形象地说明________；句②形象地说明________。
（2）联系上下文,对划线的句子“我敢说,世界上再也没有比他更优秀的
顾客了。”理解正确的一项是（? ）
A.小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我”
B.小沙总是怒视剃头师傅,还骂他是“害人精”,对“我”却不是这样。
C.在小沙的心里,只要耳朵还在,其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应,充满趣味性。
（3）你喜欢文中的“我”吗?请对“我”进行简单的评价。
二、阅读理解
10.课内阅读。
??? 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。①这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
??? 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
??? ?“哎呀!”我叫起来，“坏了!”
??? 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
??? 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。②一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
（1）选文选自课文《________》。
（2）选文中句子①形象地说明了________。
选句②形象地说明了________。
（3）联系上下文，对划曲线的句子理解正确的是（?? ）
A.小沙主动让“我”剪头，并且非常配合“我”
B.小沙总是歧视剃头师傅，还说他们是“害人精”，对“我”却不是这样。
C.在小沙心里，只要耳朵还在，其它的都不重要，这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应，充满趣味性。
（4）你喜欢文中的“我”吗？请对“我”进行简单的评价。
11.快乐阅读。
掮枪的生活（节选）
叶圣陶
??? 我当中学生的时代在清朝末年，那时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
??? 我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个军人了。
??? 我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举枪﹣﹣放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。
??? 有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。嘴里还要呐喊：“啊!啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要塞。
（1）“我们”当时的装束是怎样的？请你在短文中找出来。
（2）短文第四自然段描写了“我们”???? 的场景。
A.整理装束
B.练习打枪
C.练习冲锋
D.练习队列
（3）结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？
（4）读新闻，回答问题。
近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：仰卧起坐只能做 3 个，200 米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了一系列措施，例如每天校园体育活动 1 小时，认真落实“三课、两操、两活动”。
请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。
三、语言表达
12.为什么“我”觉得自己闯了祸？用“??????????????? ”在课文中画出相关语句。
13.小练笔。(选做题)
我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。
这句话连续用了四个“怕”字,这是运用了________的修辞手法。我会用这种修辞手法把下面的句子补充完整。
我的表弟天生爱吃,他________,________,________,________ .
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 表弟；胆小鬼；理发；骂人；仇人；争夺
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“弟、鬼、骂、仇”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：表弟、胆小鬼、理发、骂人、仇人、争夺
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】 （1）①；②；①；②
（2）①；③；④；②。
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：（1）①、②、①、② （2）①、③、④、②。 ?
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
3.【答案】 （1）瞅着机会冲开门就跑出去；害怕剃头
（2）②
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）1、瞅着机会冲开门就跑出去 2、害怕剃头（2）②
【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
4.【答案】 规规矩矩；夺门而逃；耿耿于怀
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：①规规矩矩；②夺门而逃；③耿耿于怀
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5.【答案】 “我”自己；老师傅；胆小；小沙不计较“我”给他剪乱的头发
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为： ①“我”自己、老师傅②、胆小③、小沙不计较“我”给他剪乱的头发

【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6.【答案】 C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
A：错误；本文节选自节选自秦文君小说《调皮的日子》。
B：错误；课文中的“剃头大师”是指文中“我”。
C：正确
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7.【答案】 A
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，比较判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8.【答案】 （1）liǔ；jìn；chà
（2）看那天上的云，一会儿变猴子，一会儿变老象。
（3）常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
【解析】【分析】（1）字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。
（2）仿写句子根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）liǔ；jìn；chà；（2）看那天上的云，一会儿变猴子，一会儿变老象。；（3）常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
【点评】（1）这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
9.【答案】 （1）比喻；“我”剃得快，剃得多。；“我”根本不会剃头
（2）C
（3）喜欢。文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观
【解析】【分析】（1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。①把“姑父的睡衣”比作“一张熊皮”形象地说明“我”剃得快，剃得多，这是比喻。②把“我理的头”比作“层层梯田”形象地说明“我”根本不会剃头 ，这是比喻。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，联系上下文理解划线句子，比较判断正误。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：(1)比喻；“我”剃得快，剃得多；“我”根本不会剃头；（2）C；（3）示例：喜欢。文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）此题考查对划线句子的理解能力。
（3）本题考查评价分析人物性格。
二、阅读理解
10.【答案】 （1）剃头大师
（2）“我”剪头发时的随意；被“我”剪后的头发惨不忍睹
（3）C
（4）喜欢文章中的“我”。因为“我”帮小沙剃头大胆而随意，充满童真童趣。
【解析】【分析】（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。（2）从选文句子①“这儿一剪刀，那儿一剪刀”形象地说明了“我”剪头发时的随意。②选文句子②“坑坑洼洼、像层层梯田”形象地说明了被“我”剪后的头发惨不忍睹。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，联系上下文，对划曲线的句子理解，比较判断正误。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。
故答案为：（1） 剃头大师 ；（2）“我”剪头发时的随意、被“我”剪后的头发惨不忍睹；（3）C；（4） 喜欢文章中的“我”。因为“我”帮小沙剃头大胆而随意，充满童真童趣。
【点评】（1）这道题考查学生对文章的出处和作者的掌握能力。（2）解答此题要抓住关键词语来分析。（3）此题考查学生对句子的理解的能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
?
11.【答案】 （1）腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。
（2）C
（3）自尊自信的民族情感
（4）人人锻炼、班班活动、校校参与。
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（4）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，考生答题时首先要了解标语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要温馨委婉。
故答案为：（1）腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。
（2）C
（3）自尊自信的民族情感
（4）人人锻炼、班班活动、校校参与。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）本题考查鉴赏思想感情的能力。
（4）设计标语语言要简练，紧扣宣传主题。
三、语言表达
12.【答案】 因为这样随意乱剪……那儿却短得不到一厘米。
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：因为这样随意乱剪……那儿却短得不到一厘米。

【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
13.【答案】 排比；爱吃水果；爱吃零食；爱吃肉；还爱吃米饭
【解析】【分析】题干连用四个（怕……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比句。
故答案为：排比；爱吃水果；爱吃零食；爱吃肉；还爱吃米饭
【点评】考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。