人教部编版三年级下学期语文课文第一单元第1课《古诗三首》同步练习
姓名:__________ 班级:__________考号:__________
一、积累运用
1.看拼音写词语。
qióng rén
bāo? hán
shān? lǐng
jué? duì
________
________
________
________
hú? shuǐ
lián? yè
hé? huā
dōng? wú
________
________
________
________
2.加减偏旁再组词。
莲﹣艹=________?________
湖﹣氵=________?________
日+央=________?________
艹+何=________?________
3.组词
童________?? ??碧________? ???妆________?
剪________???? 绿________?? ??丝________
4.文学常识填空。
《咏柳》的作者是________,________代的诗人。《春日》的作者是________,________代的诗人。《春日》意思是________。
5.想一想,填一填
①《村居》中描写山村景色的诗句是“________,________”。
②《咏柳》中描写柳树和柳枝的诗句是“________,________”。
6.图片描绘的是诗句(??? )的画面。
A.?草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。?????????????B.?儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
7.根据意思写诗句。
(1)村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。
诗句:________,________。
(2)这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风,它就像一把灵巧的剪刀。
诗句:________,________。
8.带着问题来读书
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
(1)这两首诗描写的都是________季的景色,抒发了诗人对________的热爱。
(2)《村居》这首诗的题目的意思是(??? )
A.乡村里的房屋
B.居住在乡村
9.根据古诗填空。?
(1)碧玉妆成一树高,________。不知细叶谁裁出,________。
(2)________寻芳泗水滨,无边光景________。
(3)等闲识得________面,________总是春。
二、阅读理解
10.阅读。
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖 ????中,
风光不与 ????同。
接天 ????无穷碧,
映日 ????别样红。
(1)把古诗补充完整。
(2)本诗的作者是________朝诗人________。
(3)本诗描绘了________的美丽风光。
(4)读完诗句“接天? △? 无穷碧,映日? △? 别样红”你看到了什么样的画面?
11.把古诗补充完整,并完成练习。
______________
[唐]贺知章
碧玉______________,____________垂下绿丝绦。
不知________谁裁出,__________似_________。
(1)补充诗句
(2)读完古诗的前两句,我仿佛看到高高的柳树上长满了翠绿的(??? ),就像(???? )一样,树上的(??? )垂下来,像万条轻轻飘动的(??? )。
A.碧玉???? B.柳叶????? C.柳枝???????? D.绿色丝带
(3)读古诗的后两句,我知道了________就像________一样,裁剪出一树细细的叶子。
(4)哪两句诗与本诗描写的是同一个季节?(??? )
A.千山鸟飞绝,万径人踪灭。
B.不解藏踪迹,浮萍一道开。
C.夜来风雨声,花落知多少。
D.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
三、语言表达
12.给《村居》划分朗读节奏。
村居
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
13.阅读古诗《咏柳》,回答问题
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
诗句运用了什么修辞方法?
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 穷人;包含;山岭;绝对;湖水;莲叶;荷花;东吴
【解析】【分析】考查了看拼音写词语,看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型,根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【点评】完成此类题目的关键:一是要正确拼读所给音节,二是要会正确书写相应的生字。
2.【答案】 连;连长;胡;姓胡;映;映照;荷;荷花
【解析】【分析】考查学生对字形的理解与掌握,结合题目中所给的字,然后结合平时的学习与积累减偏旁或加偏旁组新字,再组词即可,如:“莲”去掉“艹”是“连长”的“连”。
【点评】本题是小学一二年级应该重点掌握的知识。主要考查学生根据偏旁变新字的能力,同时更是对学生识字量和阅读量的一个检验。需要平时多阅读多积累。
3.【答案】 儿童;碧绿;化妆;剪纸;绿色;蚕丝
【解析】
4.【答案】 贺知章;唐;朱熹;宋;在春天里
【解析】【分析】文学常识的信息点有:作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等,阅读作品时要注意记忆,根据考试的要求作出相应的解答。《咏柳》的作者是贺知章,唐代的诗人。《春日》的作者是朱熹,宋代的诗人。《春日》意思是在春天里。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
5.【答案】 草长莺飞二月天;拂堤杨柳醉春烟;碧玉妆成一树高;万条垂下绿丝绦
【解析】
6.【答案】 A
【解析】????????
7.【答案】 (1)儿童散学归来早;忙趁东风放纸鸢
(2)不知细叶谁裁出;二月春风似剪刀
【解析】
8.【答案】 (1)春;春天
(2)B
【解析】【分析】(1)本题主要考查对诗句意思的理解。要想知道美句诗句是描写的季节,可以从一些重点字眼去分析。如诗句:可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。从诗句的“九月”可知道本句诗描写是秋天;墙角数枝梅,凌寒独自开。从“梅和凌寒”可知道这句诗描写是冬天等。
(2)《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画,是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗,读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景,一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。可以了解诗人居住乡村的美好心情。可知道答案。
故答案为:(1)春,春天(2)居住在乡村
【点评】只有掌握古诗的意境,才能对比两首诗异同。更好运用古诗。
9.【答案】 (1)万条垂下绿丝绦;二月春风似剪刀
(2)胜日;一时新
(3)东风;万紫千红
【解析】【分析】考查对古诗背诵积累,答题时注意题目提供的前后句即可.书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。如:垂、绦、剪、紫。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解诗句中每个字的含义,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,从形旁声旁来判断正确的写法。
二、阅读理解
10.【答案】 (1)六月;四时;莲叶;荷花;
(2)宋;杨万里;
(3)西湖六月;
(4)那密密层层的荷叶铺展开去,像与天相接,一片无边无际的青翠碧绿,阳光下荷花分外鲜艳娇红。
【解析】【分析】《晓出净慈寺送林子方》:毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
译文:到底是西湖六月天的景色,风光与其它季节大不相同。那密密层层的荷叶铺展开去,像与天相接,一片无边无际的青翠碧绿,阳光下荷花分外鲜艳娇红。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首,不会写诗也会吟”,平时的学习中要注意古诗的积累与背诵,提高我们的语文素养。
11.【答案】 (1)咏柳;妆成一树高;万条;细叶;二月春风;剪刀
(2)B;A;C;D
(3)二月春风;剪刀
(4)C
【解析】?????????????????
三、语言表达
12.【答案】?草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸鸢。
【解析】【分析】考查学生对诗歌朗读节奏的掌握;正确的朗读节奏是:草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸鸢。
【点评】考查学生对诗歌朗读节奏的划分,学生应该注意好。
13.【答案】设问,自问自答。
【解析】【分析】“不知细叶谁裁出?”——自问;“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答,就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶,当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征,是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树,进而赞美春天,讴歌春的无限创造力。
【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法,是为提高表达效果,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。