统编版三年级下册语文 第一单元第1课《古诗三首》同步练习（含解析）

人教部编版三年级下学期语文课文第一单元第1课《古诗三首》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.看拼音写词语。
qióng rén
bāo? hán
shān? lǐng
jué? duì
________
________
________
________
hú? shuǐ
lián? yè
hé? huā
dōng? wú
________
________
________
________
2.加减偏旁再组词。
莲﹣艹＝________?________
湖﹣氵＝________?________
日+央＝________?________
艹+何＝________?________
3.组词
童________?? ??碧________? ???妆________?
剪________???? 绿________?? ??丝________
4.文学常识填空。
《咏柳》的作者是________，________代的诗人。《春日》的作者是________，________代的诗人。《春日》意思是________。
5.想一想，填一填
①《村居》中描写山村景色的诗句是“________，________”。
②《咏柳》中描写柳树和柳枝的诗句是“________，________”。
6.图片描绘的是诗句（??? ）的画面。

A.?草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。?????????????B.?儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
7.根据意思写诗句。
（1）村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
诗句：________，________。
（2）这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
诗句：________，________。
8.带着问题来读书
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
（1）这两首诗描写的都是________季的景色，抒发了诗人对________的热爱。
（2）《村居》这首诗的题目的意思是（??? ）
A.乡村里的房屋
B.居住在乡村
9.根据古诗填空。?

（1）碧玉妆成一树高，________。不知细叶谁裁出，________。
（2）________寻芳泗水滨，无边光景________。
（3）等闲识得________面，________总是春。
二、阅读理解
10.阅读。
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖 ????中，
风光不与 ????同。
接天 ????无穷碧，
映日 ????别样红。
（1）把古诗补充完整。
（2）本诗的作者是________朝诗人________。
（3）本诗描绘了________的美丽风光。
（4）读完诗句“接天? △? 无穷碧，映日? △? 别样红”你看到了什么样的画面？
11.把古诗补充完整，并完成练习。
______________
[唐]贺知章
碧玉______________，____________垂下绿丝绦。
不知________谁裁出，__________似_________。
（1）补充诗句
（2）读完古诗的前两句，我仿佛看到高高的柳树上长满了翠绿的（??? ），就像（???? ）一样，树上的（??? ）垂下来，像万条轻轻飘动的（??? ）。
A．碧玉???? B．柳叶????? C．柳枝???????? D．绿色丝带
（3）读古诗的后两句，我知道了________就像________一样，裁剪出一树细细的叶子。
（4）哪两句诗与本诗描写的是同一个季节？（??? ）
A.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
B.不解藏踪迹，浮萍一道开。
C.夜来风雨声，花落知多少。
D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
三、语言表达
12.给《村居》划分朗读节奏。
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
13.阅读古诗《咏柳》，回答问题
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗句运用了什么修辞方法？
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 穷人；包含；山岭；绝对；湖水；莲叶；荷花；东吴
【解析】【分析】考查了看拼音写词语，看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2.【答案】 连；连长；胡；姓胡；映；映照；荷；荷花
【解析】【分析】考查学生对字形的理解与掌握，结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累减偏旁或加偏旁组新字，再组词即可，如：“莲”去掉“艹”是“连长”的“连”。
【点评】本题是小学一二年级应该重点掌握的知识。主要考查学生根据偏旁变新字的能力，同时更是对学生识字量和阅读量的一个检验。需要平时多阅读多积累。
3.【答案】 儿童；碧绿；化妆；剪纸；绿色；蚕丝
【解析】
4.【答案】 贺知章；唐；朱熹；宋；在春天里
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。《咏柳》的作者是贺知章，唐代的诗人。《春日》的作者是朱熹，宋代的诗人。《春日》意思是在春天里。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
5.【答案】 草长莺飞二月天；拂堤杨柳醉春烟；碧玉妆成一树高；万条垂下绿丝绦
【解析】
6.【答案】 A
【解析】????????
7.【答案】 （1）儿童散学归来早；忙趁东风放纸鸢
（2）不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀
【解析】
8.【答案】 （1）春；春天
（2）B
【解析】【分析】（1）本题主要考查对诗句意思的理解。要想知道美句诗句是描写的季节，可以从一些重点字眼去分析。如诗句：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。从诗句的“九月”可知道本句诗描写是秋天；墙角数枝梅，凌寒独自开。从“梅和凌寒”可知道这句诗描写是冬天等。
（2）《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。可以了解诗人居住乡村的美好心情。可知道答案。
故答案为：（1）春，春天（2）居住在乡村
【点评】只有掌握古诗的意境，才能对比两首诗异同。更好运用古诗。
9.【答案】 （1）万条垂下绿丝绦；二月春风似剪刀
（2）胜日；一时新
（3）东风；万紫千红
【解析】【分析】考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：垂、绦、剪、紫。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
二、阅读理解
10.【答案】 （1）六月；四时；莲叶；荷花；
（2）宋；杨万里；
（3）西湖六月；
（4）那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，阳光下荷花分外鲜艳娇红。
【解析】【分析】《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
译文：到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，阳光下荷花分外鲜艳娇红。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
11.【答案】 （1）咏柳；妆成一树高；万条；细叶；二月春风；剪刀
（2）B；A；C；D
（3）二月春风；剪刀
（4）C
【解析】?????????????????
三、语言表达
12.【答案】?草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。
【解析】【分析】考查学生对诗歌朗读节奏的掌握；正确的朗读节奏是：草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。
【点评】考查学生对诗歌朗读节奏的划分，学生应该注意好。
13.【答案】设问，自问自答。
【解析】【分析】“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。
【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。