第4课《昆虫备忘录》同步练习（含解析）

人教部编版三年级下学期语文课文第一单元第4课《昆虫备忘录》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用（共9题；共53分）
1.下列加下划线的字注音完全正确的一项是（?? ）
A.?款款（kuǎn）??? 大约（yāo）??? ?平凡（fán）
B.?益虫（yì）???? ?距离（jù）???? ?耳膜（mó）
C.?黑稠（ zhōu）?? 斑点（bān）???? 抄录（lù）
2.选字填空。
膜 摸 漠????? 抚________???? ?________翅??? 沙________
路 陆 录???? 马________????? 大________???? 目________
稠 绸 愁???? ________密????? 丝________??? ?________闷
3.将含有“虫”字的成语补充完整。
________虫小技???? 百________之虫???? 狼虫________豹??? 蛛丝虫________
4.查字典填空。
??? “益”用音序查字法先查________，再查音节________；用部首查字法，先查________，再查________画。“益”字在字典中的解释有：A、增加 。B、好处（跟“害”相对），C、更加D、有益的（跟“害”相对）。在下列词语中“益”应选哪种解释。（填序号）
??? 益虫________? 受益无穷________?? 延年益寿________
??? 受益匪浅________? 日益密切________? 开卷有益 ________
5.下列说法有误的一项是（??? ）
A.?蜻蜓：用了“总-分”的写法，总写有复眼的昆虫，视觉都很灵敏，再用具体例子说明。
B.?瓢虫：也叫“花大姐”，用了拟人的手法。硬翅上有漂亮的小圆点，但没有定数。生活习性不一样，有的吃害虫，有的吃益虫。
C.?独角仙：写了体形、甲壳、角三方面的外形特点，体形较大，深色甲壳很硬，头部尖端有一只犀牛一样的角，力气很大。
D.?蚂蚱：写了外形、颜色、翅膀、遇到危险时的表现等方面特点，膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。
6.回顾课文内容。请你任选一种昆虫，填写表格，做一份自己的昆虫备忘录。
昆虫备忘录
名字
________
别称
________
外形
________
习性
________
7.课文整体梳理。
本文我们认识了长着一对复眼的________，视觉非常灵敏，头上长着一只犀牛一样的角的________，力气很大；朱红色的硬翅上有小圆点的________，是益虫；还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的________。
8.判断下列说法是否正确。
（1）复眼就是好多小眼睛合成一个大眼睛。
（2）蜻蜓、苍蝇、蚊子都有复眼。
（3）瓢虫都是益虫。
（4）独角仙在昆虫里力气是最大的。
（5）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬衫——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”这句话既运用了拟人的修辞手法又运用了比喻的修辞手法。
9.根据课文内容判断对错。
（1）蜻蜓和苍蝇都有复眼。
（2）所有的瓢虫都是益虫。
（3）独角仙是昆虫里的霸王。
（4）“挂大扁儿”是尖头的蚂蚁。
二、阅读理解（共2题；共25分）
10.课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能瞎点小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
（1）根据意思,在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当,没有阻拦。________
①指缝隙严密闭合________
（2）用横线画出文中的一个拟人句。
（3）读了这段文字我知道了,瓢虫有两种,一种吃蚜虫,是________;一种吃马铃薯嫩叶,是________。
（4）文中划线的句子是________,请将它改为陈述句:
________。
11.课外阅读。
螳??? 螂（节选）
法布尔
螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。
平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。
（1）按照短文内容填空。
法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了________，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了________。
（2）读了短文，我们可以用词语（???? ）来形容螳螂的腿。
A.强壮
B.锋利
C.坚硬
D.巨大
（3）螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用横线在短文中画出来。
（4）短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。
三、语言表达（共2题；共10分）
12.根据课文内容和课外观察，完成昆虫备忘录。

13.照样子，描写一种动物。
蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。（写出动物的声音和外形）
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 B
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：大约（yāo? 改? yuē）
B：正确
C：黑稠（ zhōu 改 chóu） ?
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2.【答案】 摸；膜；漠；路；陆；录；稠；绸；愁
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。
故答案为：摸、膜、漠、路、陆、录、稠、绸、愁
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3.【答案】 雕；足；虎；迹
【解析】【分析】考查补写成语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。雕虫小技：雕:雕刻;虫:指鸟虫书,古代汉字的一种字体。比喻小技或微不足道的技能。百足之虫：百足：一种多节多足的爬虫，即马陆。比喻有实力基础的势力，虽一时败落，但不会很快彻底垮台。狼虫虎豹：①泛指凶猛的动物。②比喻恶人歹徒。蛛丝虫迹：蜘蛛的细丝,虫子的痕迹。比喻隐约可寻的痕迹和线索。
故答案为：雕、足、虎、迹。 ?
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
4.【答案】 Y；yi；皿；5；D；B；A；B；C；B
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：Y、yi、皿、5、D、B、A、B、C、B??? ?
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
5.【答案】 B
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确；
B：错误；瓢虫：圆点是有定数的,不能瞎点。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
6.【答案】 瓢虫；花大姐；膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点；有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，按照表格内容进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：瓢虫、花大姐、膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点、有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。
?
【点评】这道题是按课文内容制作昆虫备忘录，一定要熟悉课文，才能填好每一空。
7.【答案】 蜻蜓；独角仙；瓢虫；土蚂蚱
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：蜻蜓；独角仙；瓢虫；土蚂蚱
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
8.【答案】 （1）正确
（2）正确
（3）错误
（4）错误
（5）正确
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
（1）正确
（2）正确
（3）错误；有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。
（4）错误；独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。力气很大。
（5）正确
故答案为：（1）正确 （2）正确 （3）错误（4）错误（5）正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
9.【答案】 （1）正确
（2）错误
（3）正确
（4）错误
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关文内容，比较判断。（1）正确（2）错误。瓢虫有益虫也有害虫。（3）正确（4）错误。“挂大扁儿”是尖头的蚂蚱。

故答案为：（1）正确（2）错误（3）正确（4）错误

【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
二、阅读理解
10.【答案】 （1）顺顺溜溜；严丝合缝
（2）虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,
（3）益虫；害虫
（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（3）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，这是反问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）①顺顺溜溜；②严丝合缝；（2）瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅。（3）益虫；害虫；（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
11.【答案】 （1）金针；剪刀
（2）B
（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。
（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。
【解析】【分析】（1）这道题是按课文内容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）金针；剪刀；（2）B；（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
三、语言表达
12.【答案】
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
13.【答案】 略
【解析】【分析】本题旨在考察学生表达能力，通过题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：略

【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。