六年级下册数学教案-5 《统计》 西师大版

二年级下册《统计》教学设计
教学内容：
教学目标：
1、经历数据收集整理的过程，学习分析描述整理的过程；
2、在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念；
3、感受整理的必要性和优越性，体会统计是现实生活的需要；
4、在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。
教学重点：经历简单的统计过程
教学难点：选择简便科学的统计方法
教具准备：多媒体课件、各种水果卡片若干、正方形、圆形、三角形卡片。
教学过程：
一、激趣引入
孩子们，你们喜欢吃水果吗？你能告诉老师你最喜欢吃什么水果吗？老师课前已调查了一些同学，现在就请这些同学把你最喜欢吃的水果卡片贴在黑板上。
二、初步感受
教学例1：
师：请看黑板上这些水果卡片的摆放，你有什么感受？（放得不整齐，乱七八糟等）这么乱，你想为老师做点什么吗？谁能把这每一类水果有序的排一排？（引导学生从下往上或从左往右排）。
师：从这幅图中，你能很快的获得那些数学信息？
师：刚才我们是用水果卡片来排列的，如果没有水果卡片，我们又该用什么来排列整理呢？如果一个一个的画出水果图，你感觉怎么样？那咱们能不能用更简单的图形或符号来代替水果卡片呢？想一想，你准备用哪个图形或符号来代替水果卡片，想好后说给你的同桌听一听。
指名说说你想用什么符号代替，并明确“每个符号表示一个水果”。
请同学拿出题卡1，用你想到的符号画一画，表示出各种水果的个数。赶快动手吧！（学生活动）
展示学生作品，并让学生说一说，从这幅图里你能很快知道哪种水果最多，哪种水果最少？
课件出示水果实物统计图和符号统计图，师：刚才这两种整理水果的方法，你更喜欢哪种，为什么？
三、自主探究
教学例2
师：小朋友们表现得真棒，老师给你们带来了一些小礼物，想知道是什么吗？（让学生看大屏幕，展示例2图）老师给你们带来了一些学具卡片，喜欢吗？对这些卡片的堆放形式，你想说什么？下面我们就来整理这些学具卡片。今天学习整理数据。
（板书课题：统计）
师：这些学具有三角形的、有正方形的，还有圆形的，怎样才能知道它们各有多少个呢？（学生思考后发言）。
师：同学们的办法都很好。
现在老师把这些学具装到了一个大信封里，老师每次从信封里掏出一个学具，报出名称，你们在题卡二上作记录。先想一想，你准备用什么方法来记录？想好后在小组内交流交流。
师生共同活动，整理卡片。（老师在讲台上同时记录）
汇报交流
师：下面请同学们把自己的记录展示给大家。（说说是怎样记录）。
师：老师对这些卡片也作了记录，想知道老师是怎样记录的吗？
师：告诉你们，老师是用画“正”字的方法进行分类整理，统计一个图形卡片，老师就在相应的图形后面画一笔。这种方法你喜欢吗？
师：老师收集到了几种整理方法（出示大屏幕的几种整理方法），在这几种整理方法中，你更喜欢哪一种？为什么？
师：对于这些卡片，经过整理，你有什么感受？可见，整理统计在我们的生活中是很有必要的。
（板书课题：统计）
四、游戏巩固
孩子们学累了吗？现在咱们来玩一个游戏，想玩吗？咱们来玩石头、剪刀、布的游戏，在两个人玩这个游戏时，会出现几种情况？（胜、平、负）
大屏幕出示游戏规则，学生比赛后，指名汇报统计方法及比赛结果。
五、实践活动：我当小记者
六、课堂小结
今天小朋友都表现得非常棒，现在我们一起来看看每组得的小红花情况。那组表现最好呢？
孩子们，今天你们学的快乐吗？你都学会了什么？
在日常生活中，涉及统计的内容很多很多，今天你们回家就用你喜欢的方法整理自己的书包，统计课本、练习本、铅笔、橡皮各有多少？