二年级下册数学教案-7.4 认识秒 冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-7.4 认识秒 冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-08 21:27:55 | ||
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文档简介
《认识秒》教学设计
教学内容：
冀教版小学二年级数学下册第七单元：1分=60秒
教学目标：
知识与技能：
1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
过程与方法：
1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
情感态度价值观：
感知数学源于生活并用于生活，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
教具准备：PPT课件，钟表模型等。
学具准备：家用小闹表。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、请小朋友仔细听一听，这是什么声音？（播放秒针走动声音）
2、师：对，这是钟表行走的声音，是秒针走动的声音。（课件出示）
时间的脚步声它永不停息地向前走着、走着，转眼之间到了一年的最后一天。（课件中出现春晚画面）——听！新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时十、九、八……！
3、揭题：
师：像刚才这样，计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位——秒，大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（课件展现画面）看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢。今天这节课，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：认识秒
4、了解几种计量秒的工具
【设计意图】对于低年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣， 激发他们的学习热情尤为重要。本节课开始由除夕迎新年引入，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己。
二、合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针
出示钟表模型
师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）
2、认识一秒（课件演示一秒）
师：仔细观察画面上的秒针是怎样走动的？ （一小格一小格得走）
指名回答。
板书： 秒针走一小格的时间就是1秒。
3、借助钟表，体会1秒
（1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。（听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听？引导学生学秒针发出的声音：嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒；刚才看数字钟表的同学，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？（几种计量秒的钟表）
（2）你能用自己喜欢的声音、动作来表示1秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）
【设计意图】在本环节的教学中，我把学生对秒的体验预设为一个教学的知识点，因为新课程着力强调“经历”，对于抽象的“时间”，通过学生自己用声音和动作使他们有了具体的感受。三年级的学生在这个问题上，已经足够丰富的生活经验，学生可以自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。
4、1秒的价值。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看（课件演示）：
（1）喷气式飞机每秒飞行500米
（2）火车每秒约行70米
（3）小汽车每秒约行30米
（4）卫星每秒飞行7900米
（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件
（6）刘翔2004年雅典奥运会100米跨栏成绩12秒91夺冠。
【设计意图】在教学中适时对学生进行科普教育，渗透德育思想，增加课外知识积累。让学生自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界。如在1秒钟的价值中，向学生介绍：飞机、火车、卫星等每秒的运行次数，培养学生热爱科学的情感,体验生活中处处有数学。
5、小结
师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。
6、认识几秒
（1）认识几秒 （课件演示）
师：同学们知道了秒针走一小格是一秒，那你们来想想秒针从12走到1是几秒？
指名回答。
师：到底是几秒呢？让我们一起来看看。（数5秒）从12到1也就是一大格，所以秒针走一大格是5秒。那么秒针从1走到3又是多少秒呢？（10秒）
指名回答，怎么想的告诉大家。
师：秒针从3走到9又是多少秒呢？（30秒）你是怎样想的说一说。
指名回答。
师：咱们来一个难点的看谁能说出来是多少秒？（课件演示秒针从7到11再多3秒）
指名回答，并说说怎样想的。
（2）小组活动 互问互答
师：你还知道秒针从哪里走到哪里是几秒？用上你手里的小闹钟，小组里一人问，三人回答。
学生汇报。
【设计意图】使学生明白秒针在钟面上从哪儿到哪儿是5秒、10秒、30秒（走5小格是5秒，1大格也就是5秒，由5个小格组成，2大格、6大格分别是10秒、30秒），知道它的走动状况。了解1秒和它们的区别与联系，感知它们的长短，培养学生的探究能力、想象力，建立时间观念，活跃课堂气氛，激发学习积极性。
7、全班活动，感受几秒
背诵《锄禾》，大约用了几秒？
8、探索猜测，发现1分=60秒
（1）下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？（播放1分钟的音乐。让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报）
（2）刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60）师生一起得出结论：板书1分=60秒
【设计意图】1分＝60秒是本课的难点。利用网站的课件资源，让学生清晰地对秒与分进行对比认识，通过交流与探究，观察与分析，充分验证1分与60秒的关系。使学生真正成为课堂的主人，充分展示他们的想法，在自主探究中体会到利用网站学习数学知识的快乐。
9、小组活动 感受1分钟
1）画苹果
2）写字
3）写数字
4）做蹲起
5）深呼吸
【设计意图】给学生1分钟时间动手干事情，让所有的同学都有参与的机会，并让所有的同学都体验了1分钟能干很多事情，知道1秒钟虽然短暂，但是只要好好利用，同样可以完成很多事情的道理。体验过程动静交替，使学生亲身经历知识习得的过程，不仅发展了思维能力，而且培养了创新意识。
三、巩固练习，深化时、分、秒概念。
师：今天我们又认识了一个新的时间单位：秒，知道了1分=60秒，以前我们还学过了那些时间单位呢？（时、分）在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位？（秒）好，下面我来考考你们。
第一关：基础练习 在（ ）里填上时、分、秒：
1、? 夏天午睡大约1 （? ）??
???? 2、 小芳吃饭大约用了25（?? ）
3、 脉搏跳10次用了8 （?? ）
???? 4、 一节课的时间是40 （?? ）
5?、一天有24（?? ）????????????
6、看一场电影用了1（? ）30（? ）
第二关： 知识运用 谁是冠军
50米折返跑成绩表
姓名 小军 小明 小刚 小亮
成绩 17秒 15秒 18秒 16秒
第三关： 拓展延伸
秒针从数字3走到数字6经过多长时间？
分针从数字3走到数字6经过多长时间？
时针从数字3走到数字6经过多长时间？
四、全课总结：
今天，我们学习了什么？通过学习你知道了哪些知识？对我们学习、生活有什么帮助？
同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识，我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
五、板书设计：
认识秒
秒针走一小格1秒
1分=60秒
教学过程流程图
教学内容：
冀教版小学二年级数学下册第七单元：1分=60秒
教学目标：
知识与技能：
1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
过程与方法：
1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
情感态度价值观：
感知数学源于生活并用于生活，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
教具准备：PPT课件，钟表模型等。
学具准备：家用小闹表。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、请小朋友仔细听一听，这是什么声音？（播放秒针走动声音）
2、师：对，这是钟表行走的声音，是秒针走动的声音。（课件出示）
时间的脚步声它永不停息地向前走着、走着，转眼之间到了一年的最后一天。（课件中出现春晚画面）——听！新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时十、九、八……！
3、揭题：
师：像刚才这样，计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位——秒，大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（课件展现画面）看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢。今天这节课，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：认识秒
4、了解几种计量秒的工具
【设计意图】对于低年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣， 激发他们的学习热情尤为重要。本节课开始由除夕迎新年引入，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己。
二、合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针
出示钟表模型
师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）
2、认识一秒（课件演示一秒）
师：仔细观察画面上的秒针是怎样走动的？ （一小格一小格得走）
指名回答。
板书： 秒针走一小格的时间就是1秒。
3、借助钟表，体会1秒
（1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。（听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听？引导学生学秒针发出的声音：嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒；刚才看数字钟表的同学，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？（几种计量秒的钟表）
（2）你能用自己喜欢的声音、动作来表示1秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）
【设计意图】在本环节的教学中，我把学生对秒的体验预设为一个教学的知识点，因为新课程着力强调“经历”，对于抽象的“时间”，通过学生自己用声音和动作使他们有了具体的感受。三年级的学生在这个问题上，已经足够丰富的生活经验，学生可以自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。
4、1秒的价值。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看（课件演示）：
（1）喷气式飞机每秒飞行500米
（2）火车每秒约行70米
（3）小汽车每秒约行30米
（4）卫星每秒飞行7900米
（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件
（6）刘翔2004年雅典奥运会100米跨栏成绩12秒91夺冠。
【设计意图】在教学中适时对学生进行科普教育，渗透德育思想，增加课外知识积累。让学生自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界。如在1秒钟的价值中，向学生介绍：飞机、火车、卫星等每秒的运行次数，培养学生热爱科学的情感,体验生活中处处有数学。
5、小结
师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。
6、认识几秒
（1）认识几秒 （课件演示）
师：同学们知道了秒针走一小格是一秒，那你们来想想秒针从12走到1是几秒？
指名回答。
师：到底是几秒呢？让我们一起来看看。（数5秒）从12到1也就是一大格，所以秒针走一大格是5秒。那么秒针从1走到3又是多少秒呢？（10秒）
指名回答，怎么想的告诉大家。
师：秒针从3走到9又是多少秒呢？（30秒）你是怎样想的说一说。
指名回答。
师：咱们来一个难点的看谁能说出来是多少秒？（课件演示秒针从7到11再多3秒）
指名回答，并说说怎样想的。
（2）小组活动 互问互答
师：你还知道秒针从哪里走到哪里是几秒？用上你手里的小闹钟，小组里一人问，三人回答。
学生汇报。
【设计意图】使学生明白秒针在钟面上从哪儿到哪儿是5秒、10秒、30秒（走5小格是5秒，1大格也就是5秒，由5个小格组成，2大格、6大格分别是10秒、30秒），知道它的走动状况。了解1秒和它们的区别与联系，感知它们的长短，培养学生的探究能力、想象力，建立时间观念，活跃课堂气氛，激发学习积极性。
7、全班活动，感受几秒
背诵《锄禾》，大约用了几秒？
8、探索猜测，发现1分=60秒
（1）下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？（播放1分钟的音乐。让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报）
（2）刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60）师生一起得出结论：板书1分=60秒
【设计意图】1分＝60秒是本课的难点。利用网站的课件资源，让学生清晰地对秒与分进行对比认识，通过交流与探究，观察与分析，充分验证1分与60秒的关系。使学生真正成为课堂的主人，充分展示他们的想法，在自主探究中体会到利用网站学习数学知识的快乐。
9、小组活动 感受1分钟
1）画苹果
2）写字
3）写数字
4）做蹲起
5）深呼吸
【设计意图】给学生1分钟时间动手干事情，让所有的同学都有参与的机会，并让所有的同学都体验了1分钟能干很多事情，知道1秒钟虽然短暂，但是只要好好利用，同样可以完成很多事情的道理。体验过程动静交替，使学生亲身经历知识习得的过程，不仅发展了思维能力，而且培养了创新意识。
三、巩固练习，深化时、分、秒概念。
师：今天我们又认识了一个新的时间单位：秒，知道了1分=60秒，以前我们还学过了那些时间单位呢？（时、分）在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位？（秒）好，下面我来考考你们。
第一关：基础练习 在（ ）里填上时、分、秒：
1、? 夏天午睡大约1 （? ）??
???? 2、 小芳吃饭大约用了25（?? ）
3、 脉搏跳10次用了8 （?? ）
???? 4、 一节课的时间是40 （?? ）
5?、一天有24（?? ）????????????
6、看一场电影用了1（? ）30（? ）
第二关： 知识运用 谁是冠军
50米折返跑成绩表
姓名 小军 小明 小刚 小亮
成绩 17秒 15秒 18秒 16秒
第三关： 拓展延伸
秒针从数字3走到数字6经过多长时间？
分针从数字3走到数字6经过多长时间？
时针从数字3走到数字6经过多长时间？
四、全课总结：
今天，我们学习了什么？通过学习你知道了哪些知识？对我们学习、生活有什么帮助？
同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识，我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
五、板书设计：
认识秒
秒针走一小格1秒
1分=60秒
教学过程流程图