高考语文二轮复习诗歌鉴赏专项练习 含答案
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| 名称 | 高考语文二轮复习诗歌鉴赏专项练习 含答案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 77.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-04-08 20:57:50 | ||
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高考语文二轮复习诗歌鉴赏专项练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.下列对课文相关内容的赏析，不恰当的一项是（?? ）
A.?《致云雀》中，诗人运用浪漫主义的手法，热情赞颂了美丽、自由的云雀，诗歌充满了青春的活力与锐气，有一种向上的力量。
B.?《登高》一诗颔联采用了拟人、衬托的手法，借萧萧而下的木叶、滚滚而来的江水让人品味出韶光易逝、人生迟暮的伤感。
C.?“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句是借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张。
D.?《念奴娇·赤壁怀古》注意衬托手法的使用，例如用“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎，用“早生华发”的周郎反衬“早生华发”的诗人自我。
2.下列选项中，对诗词中表现手法的理解不正确的一项是(?? )
A.?《沁园春·长沙》里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阙的抒情乐章。
B.?《致云雀》中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象地展现在读者前。
C.?《立在地球边放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。
D.?《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
3.下列有关文学常识的叙述，不正确的一项是（?? ）
A.?白居易的诗通俗易懂，《新乐府》《长恨歌》等诗都是具有感伤色彩的叙事诗。
B.?《李凭箜篌引》充满浪漫主义色彩，诗人仅对乐器及其效果进行描摹，并未直观评价，但全篇又处处表现出诗人的情思。
C.?“明远《行路难》，壮丽豪放”中“明远”是称鲍照的“字”；而“集中什九从军乐，亘古男儿一放翁”中“放翁”所指的是陆游的号。
D.?周邦彦的《苏幕遮》，写乡思之情，亦写荷之情态，情景交融，自然清新。
4.下列对本节诗歌的评析表述不够恰当的一项是（）
A.?李煜的词都是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。《虞美人》就是其中最为著名的一首。
B.?杜甫《阁夜》“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”一联中，诗人在对三峡美景的欣赏中蕴藏着悲壮深沉的感情，为后人所称道。
C.?《李凭箜篌引》充满浪漫主义色彩，诗人仅对乐器及其演奏效果进行描摹，并未直观评价，但全篇又处处表现出诗人的赞叹。
D.?周邦彦的《苏幕遮》，写思乡之情，亦写荷之情态，情景交融，自然清新。
5.下列对课文的理解，不正确的一项是（??? ）
A.?《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫”是指这一乐章以山崩地坼的气势开端，然后转为如怨如诉的温婉，欢乐闲适的情绪就在这温婉中绵延。
B.?《春江花月夜》“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，句中“共”字强调了春江与明月天然的诗意联系，“生”字又赋予了明月与潮水生命热情。
C.?《阁夜》“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”前句写悲惨之战争现实，后句写壮美之三峡夜景，表达出诗人深沉悲壮的情怀。
D.?《苏幕遮》“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”，只ー个“举”字，便刻画了荷花的动态，作者用寥寥几笔营造了活泼清远的词境。
6.下面对《苏幕遮》一词内容的理解有误的一项是（?? ）
A.?这首词是作者寄居长安时因思念家乡而做的。
B.?这首词以写荷花为焦点，上片写景，下片抒情，将一个活泼清远的词境呈现在读者面前。
C.?这首词下片直抒胸臆，写出了家人对作者的思念。
D.?作者面对着象征江南钱塘风色的荷花，勾起了自己对故乡、对朋友的思念之情。
7.下列关于中国文学名篇的解说，不正确的一项是（ ）
A.?柳永?望海潮?（东南形胜）上阕从重要的地理位置、悠久的历史、优美的自然风光和物阜民丰的人文景观等方面表现钱塘繁华，其中对西湖的描摹尤为生动。
B.?苏轼的?水龙吟?（似花还是非花）不仅写出了杨花的形、神，而且采用拟人的艺术手法，把咏物与写人巧妙地结合起来，将物性与人情融在一起。
C.?周邦彦的?苏幕遮?（燎沉香）以雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情。词中对荷花的传神描写被评为“真能得荷之神理者”，为写荷之绝唱。
D.?辛弃疾的?菩萨蛮????书江西造口壁?写作者登郁孤台远望，抒发国家兴亡的感慨。全词淡淡叙来，以极高明的比兴手法，表达了蕴藉深沉的爱国情思。
8.下列对各首诗词的理解中，不正确的一项是（?? ）
A.?周邦彦的《苏幕遮》有“一一风荷举”一句，炼一“举”字，将荷花重重叠叠，争相挺立，随风摇摆的情景描绘得淋漓尽致，动景如生。
B.?韦庄的《菩萨蛮》结末二句转入“未老莫还乡”的深沉感叹之中。词人以避乱入蜀，饱尝离乱之苦，时值中原鼎沸，欲归不能，“还乡须断肠”一句，巧妙地刻画出特定历史环境下的词人因战乱而不得的心态，可谓语尽而意不尽。
C.?温庭筠的《菩萨蛮》“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”以鹧鸪鸟成双成对衬托女子的孤独和相思，让读者在这一系列若隐若现、欲露不露的描写中，去体味女子深隐而绵密的情思。
D.?《扬州慢》中，“杜郎俊赏，算而今重到须惊”的意思是扬州城在金兵大举南侵时变得颓败，面目全非，就算善于游赏的唐代大诗人杜甫来到这里也感到吃惊。
9.下列文学常识表述不正确的一项是（?? ）
A.?《项脊轩志》的作者是归有光，明代人，号震川，世称震川先生，人们赞誉他“明文第一”，“今之欧阳修”，是唐宋八大家与清桐城派之间的桥梁，人称“唐宋派”。
B.?《苏幕遮》的作者是周邦彦，北宋词人，字美成，号清真居士。妙解音律，善于作词，他完善了词的体制形式。其词富艳精工，自成一家，有“词家之冠”“词中老杜”之称，但在内容上有明显不足，多为泛咏旅思、绮情之作。
C.?“建安风骨”或称“汉魏风骨”，“风”偏重指精神气质，“骨”偏重于指骨格形态，是指建安时代的作家注意作品的抒情性，再加之处在战乱的年代，思想感情更常常是表现为慷慨激昂。“建安风骨”主要指的是建安诗文所具有的爽朗刚健的风格。
D.?李煜是南北朝南唐后主，工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高，被称为“千古词帝”。
10.阅读下面这首词，然后回答问题。
苏幕遮
周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
下列对《苏幕遮》的理解不正确的一项是（?? ）
A.?上阕前四句写醒后所感所闻所见，抓住时间的特点，看似平常，实则颇具匠心，用笔一丝不苟。
B.?“叶上初阳”三句从不同的角度、不同的侧面，运用不同的镜头摄下了荷花丰富多彩的形象。
C.?下阕前四句是思归。头两句故作跌宕，由虚转实，从面前的荷花想到遥远的故乡，引出深沉的乡愁。
D.?这首词主要运用从生活中提练出的词语，准确而生动地表现出荷花的风姿，抒写自己的乡愁，有一种从容淡雅、自然清新的风韵。
11.下列对《苏幕遮》这首词的赏析，不正确的一项是( )
A.?这首词上阕描绘雨后风荷的神态，下阕写小楫轻舟梦归，清新淡雅，别具一格。
B.?这首词即景抒情，“荷”是全词关键，“荷”贯穿上下阕，情由“荷”生，“荷”是情所依。
C.?这首词上阕语言形象，层次分明。例如：消溽暑—呼晴—干宿雨—风荷举。
D.?这首词想像神奇，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。
12.雪莱说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”请结合《致云雀》一诗说一说他的这一观点是如何实现的。
13.阅渎下面这首唐诗，完成各题。
早春寄王汉阳
李白
闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。
昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。
碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。
预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.前四句主要围绕“春还”二字来描写早春的气息，表达了诗人对“春还”的喜悦之情。
B.第二句中“访”字运用了拟人手法，传达出诗人急不可待地去探究春天归否的诗情。
C.三四句中，前句以时间起，后句以空间起，先实后虚，色彩明艳，写出春色之美。
D.七八句写诗人预先将青山中一片石拂拭，静待友人来痛饮，表明邀请的殷切之情。
（2）五六句是如何来表现情感的？请简要分析。
14.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮① ， 西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水② ， 余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云睛几重。
【注释】①绿绮：古代名琴。②流水：借用“伯牙挥手，钟期听声”的“高山流水”的故事。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.“蜀僧”说明琴师是诗人的同乡，“西下峨眉峰”写出诗人急于与同乡见面的心理。
B.“一挥手”是弹琴动作，“为我”二字有深意，暗合下文的“高山流水”的典故。
C.第四句写出了琴声的雄浑高亢，与《琵琶行》描写音乐在修辞手法上有相同的地方。
D.第六句“余响入霜钟”，与《赤壁赋》中“余音袅袅，不绝如缕”意境颇为相似。
（2）诗的最后两句有何含意？请简要分析。
15.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春日山中对雪有作
杜荀鹤
竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。
岭梅谢后重妆蕊，岩水铺来却结冰。
牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。
好将膏雨同功力，松径莓苔又一层。
（1）下列对这首诗的分析，不正确的一项是：（ ）
A.首联“散”“凝”二字准确凝炼，将春雪“时散时凝”的特点表现得十分生动形象。
B.颔联写春雪到来时的山中景色：岭梅似乎再次开放，岩石上融化的雪水也开始结冰。
C.颈联“鹿儿”“吟僧”可见诗人孤独寂寞，身处山中苦寒之地，只有麋鹿为伴，偶有僧人光临。
D.诗歌尾联写春雪滋润万物的功力可以与春雨相等，将给山间松径带来一片生机。
（2）这首诗运用了哪些表现手法？请简要概括并加以分析。
16.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
蓟中作
高适
策马自沙漠，长驱登塞垣。
边城何萧条，白日黄云昏。
一到征战处，每愁胡虏翻。
岂无安边书，诸将已承恩①。
惆怅孙吴②事，归来独闭门③。
【注释】①据《通鉴·玄宗天宝四载》记载：安禄山欲以边功市宠，数侵掠奚、契丹，逼得“奚、契丹各杀公主以叛”。“已承恩”三字偷惰、欺蔽二意俱在其中。②孙、吴指战国时著名的军事家孙膑和吴起。③指东汉末年大名士陈寔有感于世道黑暗，拒绝入仕，故“闭门悬车，栖迟养老”（见《后汉书·陈寔传》。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（?? ）
A.一、二句以写景为主，通过“沙漠”“塞垣”这些特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚伟岸的典型的边疆图画。
B.三、四句以白描的手法勾勒诗人登上寒垣所见之景，漫天黄沙令“白日”昏暗，茫茫荒漠显得格外萧条荒凉。
C.七、八句既抒发了诗人对国家边疆安定的深沉担忧之情，同时也揭示出了前文“边城何萧条”的根源之所在。
D.全诗叙事写景，形象逼真，境界浑朴；议论抒情，深睿精警，跌宕起伏；语言精炼绮丽，情感极其浓烈。
（2）全诗最后一联写到“惆帐孙吴事，归来独闭门”，诗人“惆怅”的原因有哪些？请简要概括。
17.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
九日①
杜甫
去年登高郪县北，今日重在涪江滨。苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。
世乱郁郁久为客，路难悠悠常傍人。酒阑却忆十年事，肠断骊山清路尘。
【注释】①762年至763年，杜甫在梓州（今绵阳三台县）避难一年八个月，本诗作于此期间。
（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联紧扣标题，诗人感叹自己远离故土，流寓梓州，并在这里已度过了两个重阳节。
B.白发是人事，黄花属天时，二者对仗工整却平常，添上“苦”“羞”两字便翻出新意。
C.“路难悠悠常傍人”写诗人体弱因而走路需人搀扶，而“悠悠”状写道路漫长难行。
D.本诗写诗人九日梓州登高，融写景、叙事和抒情为一体，体现出杜诗沉郁顿挫的风格。
（2）这首诗抒发了哪些情感？请结合全诗简要分析。
18.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
守睢阳作
张巡①
接战春来苦，孤城日渐危。
合围侔月晕，分守若鱼丽②。
屡厌黄尘起，时将白羽挥。
裹疮犹出阵，饮血更登陴。
忠信应难敌，坚贞谅不移。
无人报天子，心计欲何施。
【注释】①张巡，唐代民族英雄。安史之乱爆发，他力守睢阳。睢阳为江淮屏障，叛军围攻数年，张巡死守牵制了敌人南侵的主力，保障了唐王朝的经济命脉。后来粮尽城陷，张巡英勇就义。本诗作于城将陷之时。②鱼丽，古代阵形。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（?? ）
A.起首两句落笔点题，写出了睢阳保卫战的时日已久和所面临的危机。诗人忧心如焚，其满腔爱国情怀清晰可见。
B.三四句，用了拟人、夸张修辞手法既写出月下“孤城”的景象，又透露出唐军将士众志成城，齐心卫国的战斗韧性，也说明了统帅临危不惧，治军有方。
C.“裹疮犹出阵，饮血更登陴”二句为唐军广大将士画像。“犹”“更”出神入化，成功凸现了将士奋战到底的坚毅。
D.诗歌叙事简洁，点面结合，重点突出。中间八句，每两句间均各各对偶，饶有韵致，增强了诗歌的音乐美和节奏感。
（2）最后两句在全诗情感表达上有什么作用？塑造了诗人怎样的形象？
19.阅读下面这首宋诗，完成各题。
感 愤
王令①
二十男儿面似冰，出门嘘气玉蜺②横。
未甘身世成虚老，待见天心却③太平。
狂去诗浑④夸俗句，醉余歌有过人声。
燕然未勒胡雏在，不信吾无万古名。
【注释】①王令：短暂的一生是在贫困交加中度过的。他在世期间，北宋常受到辽、西夏等少数民族政权的侵扰。②蜺：古同“霓”，虹的一种。玉蜺，指白虹。③却：此处指“返回”。④浑：简直。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（??? ）
A.首联用了欲扬先抑的手法，二十男儿“面似冰”，此为“抑”；“嘘气玉蜆横”则表现出诗人内心慷慨，气贯长虹，此为“扬”。
B.颔联感叹自己不甘身世贫贱，但可惜年华已老，委婉地表达渴望得到明主召唤，建功立业，实现天下太平的愿望。
C.诗人曾经谦虚地说“狂搜得无奇，猛吐复自吮”。颈联“狂”字和此处的“狂”字都是诗人兴酣落笔情状的自我写照。
D.尾联用典抒情，借东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，登燕然山，刻石记功的故事，抒发自己的情感。
（2）诗歌抒发了哪些情感？请结合全诗简要分析。
20.阅读下面这首明诗，完成下面小题。
放舟蓬莱①阁下
戚继光②
三十年来续旧游，山川无语自悠悠。
沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒③出画楼。
日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。
从今复起乡关梦，一片云飞天际头。
【注释】①蓬莱，今属山东，作者戚继光家乡。②戚继光，明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功。晚年因张鼎思“言继光不宜于北”而“遽改之广东”，其后“张希皋等复劾之，竟罢归居三年”，此诗即写于此时。③崚嶒，言山之高峻。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联先从时间上着笔，“续”字点明是重来，“山川无语自悠悠”可见诗人故地重游，心境悠然自得。
B.“沧波浩荡浮轻舸”暗合诗题“放舟”，照应缜密。“沧波”，言其水之澄碧；“浩荡”，言其广阔壮大。
C.颈联慨叹不知不觉中两鬓已经花白，但上天依然让自己存活于世，两句对仗工整，音韵和谐。
D.全诗写景、叙事、抒情融为一体，情感起伏有致。结句虽已收束全诗，而余情摇漾，寄慨遥深。
（2）本诗表达了作者哪些思想感情？请简要概括。
21.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
红蕉
柳宗元
晚英值穷节，绿润含朱光。
以兹正阳色，窈窕凌清霜。
远物世所重，旅人心独伤。
回晖眺林际，摵摵①无遗芳。
（注）①摵摵：拟声词，形容叶片掉落的声音。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联描写红蕉叶子浓绿滋润、红色花瓣光华闪闪，体现了红蕉分外艳丽的形象。
B.颔联通过对红蕉外观的描写表现了红蕉之美，更表现了红蕉坚强不屈的特质。
C.“远物”，远处的事物，这里既指眼前盛开的红蕉，也指因客游他乡而处境悲凉的诗人。
D.第六句写诗人由眼前的红蕉联想到自己客居他乡的处境，不禁发出身世之感。
（2）最后一联有什么表达效果？分别从结构、内容、情感三方面来回答。
22.阅读
秋晓行南谷①经荒村
柳宗元
杪秋②霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。
寒花疏寂历，幽泉微断续。机心③久已忘，何事惊麋鹿？
（注）①南谷：在柳宗元贬谪之地永州城南郊。②杪秋：即深秋。③机心 机巧的心计。语出《庄子·天地》。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联点出时令，照应题目，渲染气氛，奠定了此诗凄寒荒寂的感情基调。
B.本诗写作者在秋日的早晨赴南谷路经荒村的所见，以人的行踪为线索逐步展开。
C.中间两联对偶工整，如“黄叶”对“荒村”，“溪桥”对“古木”，“寒花”对“幽泉”。
D.尾联引用《庄子·天地》典故，表达诗人虽贬官南谷，但心境是旷达乐观的。
（2）本诗意蕴深婉，请结合诗句简要分析作者是如何表达了迁谪之意。
23.阅读下面这首明诗，完成下面小题。
放舟蓬莱①阁下
戚继光②
三十年来续旧游，山川无语自悠悠。
沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒③出画楼。
日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。
从今复起乡关梦，一片云飞天际头。
注：①蓬莱，今属山东，作者戚继光家乡。②戚继光，明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功。晚年因张鼎思“言继光不宜于北”而“遽改之广东”，其后“张希皋等复劾之，竟罢归居三年”，此诗即写于此时。③崚嶒，言山之高峻。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联先从时间上着笔，“续”字点明是重来，“山川无语自悠悠”可见诗人故地重游，心境悠然自得。
B.“沧波浩荡浮轻舸”暗合诗题“放舟”，照应缜密。“沧波”，言其水之澄碧；“浩荡”，言其广阔壮大。
C.颈联慨叹不知不觉中两鬓已经花白，但上天依然让自己存活于世，两句对仗工整，音韵和谐。
D.全诗写景、叙事、抒情融为一体，情感起伏有致。结句虽已收束全诗，而余情摇漾，寄慨遥深。
（2）本诗表达了作者哪些思想感情？请简要概括。
24.阅读下面这首词，完成下面小题。
临江仙
（北宋）刘彤
千里长安名利客，轻离轻散寻常。难禁三月好风光。满阶芳草绿，一片杏花香。
记得年时临上马，看人眼泪汪汪。如今不忍更思量。恨无千日酒，空断九回肠。
（1）上片是如何表现抒情女主人公形象的？请简要分析。
（2）请简要赏析最后两句的表达效果。
25.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
示长安君
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是，寄书应见雁南征。
（注）长安君为诗人大妹，因封长安县君故称，时诗人将使辽，行前以此诗赠妹。
（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.诗人年轻时就看重离别，年老了即使相逢，也会引起心中的伤悲。
B.“三年”“万里”从时间和空间两个角度表现兄妹分别易而会面难。
C.此诗抒写了兄妹深情，表达了诗人对妹妹长安君的担忧不舍之情。
D.全诗未用一个典故，以家庭生活细节入诗，语言传神，质朴自然。
（2）颔联历来为人称道，请对其表达技巧进行简要分析。
26.阅读
醉落魄·咏鹰
陈维崧[1]
寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古，醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌。老来猛气还轩举[2]。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
（注） [1]陈维崧（1625-1682），清初词人，早年生活优裕，后经历易代，浪游南北。[2]轩举：高扬，意气飞扬。
（1）下列对具体词句的分析，正确的一项是（?? ）
A.“寒山几堵，风低削碎中原路”，描写天寒风紧、满地碎石的场景。
B.“醉袒貂裘，略记寻呼处”，回忆昔日醉酒袒衣、举臂待鹰的神态。
C.“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑。
D.“月黑沙黄，此际偏思汝”，描绘猎鹰思念猎物，表达自己对理想的坚守不渝。
（2）杜甫《画鹰》：“素练风霜起，苍鹰画作殊。竦身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。”请从思想感情、写作对象、描写手法三个方面，比较这首诗与陈维崧词的不同之处。
27.阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
醉中出西门偶书（注）
陆游
古寺闲房闭寂寥，几年耽酒负公朝。
青山是处可埋骨，白发向人羞折腰。
末路自悲终老蜀，少年常愿从征辽。
醉来挟箭西郊去，极目寒芜雉兔骄。
（注）本诗作于淳熙四年（1177 年），此时作者免官闲居成都。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联交代了作者赋闲、住在古寺里面无事可做、只能以酒来消解心中苦闷的生活状况。
B.颔联中的青山、白发，色彩对比鲜明，给人以视觉冲击，从而使情感表达更加强烈。
C.颈联在今昔对比中叹时光流逝，诗人满怀悲伤遗憾，只能靠追忆少年时的抱负自我宽慰。
D.同为出猎场景，“极目寒芜雉兔骄”与苏轼“西北望，射天狼”所表达的感情有所不同。
（2）有人评价此诗：“愤懑却不消沉。”对此你怎样理解？请结合全诗简要分析。
28.阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
春日五门①西望
王建②
百官朝下五门西，尘起春风过御堤。
黄帕盖鞍呈了马，红罗系项斗回鸡。
馆松枝重墙头出，御柳条长水面齐。
唯有教坊南草绿，古苔阴地冷凄凄。
（注）①“五门”，又称午门。唐代长安城大明宫南墙有丹凤门、建福门、望仙门等五个门，故云。②王建，中晚唐著名诗人。③唐玄宗时，斗鸡、舞马、歌舞、百戏等，成为宫廷不可或缺的享乐活动。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.“尘起”一句既是写景，又有象征意义，为下文写唐玄宗的荒嬉张本。
B.颔联是对唐玄宗“舞马”“斗鸡”场面进行正面描写，语言庄重典雅。
C.本诗采用对比手法，将今之景与古之事进行对比，极见作者的匠心。
D.本诗是对唐玄宗荒淫享乐误国的讽刺，全诗却无一语直接表现讽刺。
（2）本诗运用了虚实结合的手法，请结合诗句加以分析。
29.阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
依韵和并州郑宣徽见寄
范仲淹①
西湖载客恣游从②,湖上参差半佛宫。
回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。
层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。
向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。
（注）①北宋皇佑二年，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因措施得力，两浙灾区唯有杭州安定无事，百姓平安度过灾荒。②从：同“纵”，放任。③文翁，名党，字仲翁，西汉循吏，曾任蜀郡守，政绩卓著。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首句从乘船纵情游赏西湖写起，确定了全诗的立足点，下文中的所见、所感均由此生发。
B.次句写湖周边的景象，从湖上放眼望去，到处是尚未建完的寺庙，参差不一，高低错落。
C.颈联互文见义，数不清的亭台楼榭、房舍院落层层叠叠，使人感到清新旷远、葱郁繁盛。
D.尾联两句一承一转，上句承接并收束前文，下句则是由“乐”到“惭”，丰富了全诗的内涵。
（2）“先忧后乐”精神贯穿范仲淹的一生，在其诗词中也常有体现，但这首诗却似乎有“乐”无“忧”，对此该如何理解？请结合全诗内容，阐述你的看法。
30.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿芥塘佛祠①
（宋）贺铸
青青麰麦欲抽芒，浩荡东风晚更狂。微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘。
开门未扫杨花雨，待晓先烧柏子香。底许②暂忘行役倦，故人题字满长廊。
（注）①诗人当时以阅田为务，每天忙于巡查农事。②底许：几许，多少。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联诗人从麦田着笔，借大麦抽芒点明暮春时节，“东风晚更狂”则暗示了自己在外求宿的缘由。
B.颔联用“短篱高树”描绘了寺庙周围错落有致的环境，用“隔横塘”暗示了寻寺之路的曲折萦回。
C.诗人投宿古寺，暂离疲倦，但意外的是，诗人还在古寺发现了故人的题字，油然而生相思的悲愁。
D.全诗由“寻寺”和“投宿”两部分组成，以时间推移和空间转换为序。层次井然，读来浑然一体。
（2）请赏析颈联“开门未扫杨花雨，待晓先烧柏子香”。
31.阅读下面这首唐诗，完成各题。
出关①
魏徵
中原初逐鹿② ， 投笔事戎轩。纵横计不就，慷慨志犹存。
杖策谒天子，驱马出关门。请缨系南越，凭轼下东藩。
郁纡陟高岫，出没望平原。古木鸣寒鸟，空山啼夜猿。
既伤千里目，还惊九逝魂。岂不惮艰险？深怀国士恩③。
季布无二诺，侯嬴重一言。人生感意气，功名谁复论。
（注）①此诗作于唐朝初年[武德元年（618年）]十一月。据《旧唐书·魏徵传》，徵初从李密，密不能用，“及密败，徵随密来降(唐高祖)，至京师，久不见知，自请安辑山东，乃授秘书丞，驱传至黎阳”。②中原逐鹿，喻指隋末天下大乱，群雄并起，争夺天下的局面。③国士恩，指君主以国士相待的恩遇。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.开篇四句中，诗人回忆在隋末诸侯并起的形势下，自己曾为李密出谋划策却未能得到重用的往事，也表明慷慨犹存的豪情壮志。
B.第五至八句，点明诗题，并借用汉代终军“请缨”说服南越王归汉、郦食其“凭轼”说齐王的典故，表达了自己此番出关的愿景。
C.“郁纡”以下四句，记叙所历艰难险阻及途中凄清景象，引出后文的“伤”“惊”之叹，表达出对自身前途的渺茫忧惧之感。
D.本诗气势雄伟，意境开阔，诗人抓住历史进程中的巍峨奇观，以雄健的笔触，一扫汉魏六朝绮靡浮艳的诗风，颇显唐初气象。
（2）本诗又题“述怀”，请结合诗句，概述诗人所述之怀。
32.阅读下面的诗歌，完成下面小题
饮马长城窟行
[东汉]陈琳
饮马长城窟，水寒伤马骨。
往谓长城吏：“慎莫稽留太原卒！”
“官作①自有程② ， 举筑谐汝声③！”
“男儿宁当格斗死，何能怫郁筑长城？”
长城何连连，连连三千里。边城多健少，内舍多寡妇。
作书与内舍：“便嫁莫留住。善事新姑嫜，时时念我故夫子！”
报书往边地：“君今出语一何鄙？”
“身在祸难中，何为稽留他家子？生男慎莫举④ ， 生女哺用脯。君独不见长城下，死人骸骨相撑拄。”
“结发行事君，慊慊心意关。明知边地苦，贱妾何能久自全？”
【注释】①官作：官府的工程，指筑城任务而言。②程：期限。③谐汝声：喊齐你们打夯的号子。
（1）就体裁来说，该诗属于________；就主题而言，该诗揭露了无休止的________给人民带来的深重灾难。
（2）试结合诗句，分析本诗对话描写的特点。
33.阅读下面这首南朝诗，完成下列小题。
登山曲
谢朓
天明开秀崿，澜光媚碧堤。
风荡飘莺乱，云行芳树低。
暮春春服美，游驾凌丹梯。
升峤既小鲁① ， 登峦且怅齐②。
王孙尚游衍，蕙草正萋萋③。
【注释】①小鲁：语出《孟子·尽心》：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”②怅齐：语出《晏子春秋·谏上》：“齐景公游于牛山，北临其国城而流涕曰：‘若何滂滂去此而死乎？”③末二句化用淮南小山《招隐士》中“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”句。《招隐士》极言深山老林环境险恶，招募隐士出山做官。尚：爱好。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.第二句以“光”喻水，以“碧”写岸，“媚”字活画出“澜光”“碧堤”的生机。
B.三、四句写风使莺乱，行云被芳树吸引，写出了风的顽皮和云的多情。
C.五、六句由写景转叙游。“暮春”总括前四句写景，又暗示此时节正合登临游赏。
D.七、八句由叙游转抒情。诗人登山想到孔子和齐景公，忽觉人生短暂，悲不自胜。
（2）诗的最后两句有何含意？请简要分析。
34.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
秀州城外①
苏舜钦
秀州城外九里有竹树小桥，予十八年前与友人解晦叔饮别于此。今过之，景物依然，而解生已亡。悲叹不足，复成小诗。
当年共醉此桥边，道旧狂歌至暮天。
得句旋题新竹上，移舟还傍乱花前。
君埋尘土骨应化，我逐风波心欲燃。
落日长号感人事，沙头②寂寞上渔船。
【注释】①苏舜钦（1008-1048），字子美，北宋文学家、政治家，因支持范仲淹的革新运动，遭罢职，闲居苏州。秀州，今嘉兴附近，古属苏州府。②沙头：即渡头。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联诗人回忆昔时与友人赋诗郊游、狂歌醉饮的场面，表达了对解晦叔的深切思念。
B.颔联中“乱花”写出了秋天花落凋零的景象，表达了诗人与友人离别的伤感之情。
C.颈联写友人尸骨已化尘土，自己也身逐风波，人生艰难，流露出内心的悲哀之意。
D.尾联“落日长号感人事”句，间接抒情、直接抒情相结合，表现诗人对人事的感慨。
（2）诗中“沙头寂寞上渔船”包含复杂的情感，请简要概括。
35.阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
喜雨诗
曹植
太和二年大旱，三麦不收，百姓分为饥饿。
天覆何弥广，苞①育此群生。
弃之必憔悴，惠之则滋荣。
庆云②从北来，郁述③西南征。
时雨中夜降，长雷周我庭。
嘉种盈膏壤，登秋毕有成。
【注释】①苞：通“包”，容。②庆云：祥云，此指雨云。③郁述：同“郁律”，雷声。
（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.天旱不雨，颗粒无收，百姓生活凄苦，诗人以悲伤的笔触揭露社会的黑暗。
B.“弃”与“惠”、“憔悴”与“滋荣”对举，突出了天时对农业生产的重要性。
C.诗中的“时雨”与杜甫《春夜喜雨》中的“好雨”，都有“及时雨”的意思。
D.“喜雨”之情源于旱情消除，百姓不再饥饿，反映出诗人对农民疾苦的关切。
（2）全诗如何表现“喜雨”之情？结合诗句简要分析。
36.阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙
丙辰岁不尽五日，吴松作①
姜夔②
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝，一年灯火要人归。
【注释】①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。②姜夔：（1155～1221）南宋词人，音乐家。字尧章，号白石道人。他多才多艺，精通音律，一生布衣，靠卖字和朋友接济为生。③亚：接近。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首句运用拟人的修辞手法写大雁之怯，间接表达出词人对归家途中充满艰难的愁苦。
B.上片写画船载愁、风浪打头等归家阻碍重重的压抑场景，奠定全词沉重的感情基调。
C.下片中写景虚实结合，既有眼前之景，也有想象之景，表现了词人临近家乡的喜悦。
D.结句“一年灯火要人归”情意浓厚，写出了家人盼归之殷切，也写出自己归心之急切。
（2）清代评家陈廷焯说：“凡交情之冷淡，身世之飘零，皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破。”（《白雨斋词话》）请依据陈廷焯的说法来赏析这首词的下阕。
37.阅读下面两首诗，完成下面小题。
南园?其六
（唐）李贺
寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。
不见年年辽海上，文章何处哭秋风。
读书
（宋）辛弃疾
是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。
掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。
（1）下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.李诗前两句描述寂寥的书斋生活，寻章摘句，苦吟不休，至晓月当帘，还没有歇息。
B.辛诗前两句叙写闲来仔细研读古人著作，古书所认定的是非得失，让自己不再迷茫。
C.“玉弓”一词，明喻晓月，暗点兵象，为“辽海”二句伏线，可见诗人文心之细。
D.“摩腹”，摸揉着肚子，形象夸张地写出了古人古书让诗人无法忍受不能认同的情形。
（2）李诗“哭”，辛诗“笑”，实则皆为诗人自嘲，请简要分析。
38.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
姜楚公画角鹰①歌
杜甫
楚公画鹰鹰戴角，杀气森森到幽朔②。
观者贪愁③掣臂④飞，画师不是无心学。
此鹰写真在左绵⑤ ， 却嗟真骨遂虚传。
梁间燕雀休惊怕，亦未抟空上九天。
【注释】①角鹰：鹰头顶有角毛微起，谓之角鹰。②幽朔：幽燕之地，地处北方，故云。③贪愁：但愁。④掣臂：鹰多缚于猎人手臂上，遇有猎物，鹰便挣脱丝绦飞去，称为掣臂。⑤左绵：涪水在绵州的右面流过，故称绵州为左绵。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.杜甫的这首诗不是律诗，而是一首古体诗，不求对仗，押韵灵活，形式更加自由。
B.画中鹰很传神，真鹰反而让人觉得徒有其名，作者借此抨击现实中人的不辨真伪。
C.“贪愁”写出了观画人既喜欢角鹰的高飞长空，却又担心它飞去的矛盾心态。
D.“抟空”即盘旋于高空，“抟空九天”让读者想起庄子的“抟扶摇而上者九万里”。
（2）侧面表现姜楚公所画之鹰生动逼真是本诗一大特点，请结合诗句进行分析
39.阅读下面这首宋诗，完成各题。
送王詹叔利州路运判①
王安石
王孙旧读五车书，手把山阳太守符。
未驾朱轓辞辇毂，却分金节佐均输。②
人才自古常难得，时论如君岂久孤？
去去便看归奏事，莫嗟行路有崎岖。
【注释】①本诗写于作者主持变法时期。王詹叔，名靖，曾任山阳太守等职。利州路，北宋行政区名，包括今陕西、四川部分地区。运判：官名，即转运判官。②朱轓，古代高官之车。辇毂，代指朝廷。均输，指均输法。作者推行的新法之一。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.首句写王詹叔身为贵家子弟却能饱读诗书，在看似简单的叙述中含有作者的赞赏。
B.颔联交代王詹叔出行事由，塑造了一个不计较名利、勇于承担新任务的官员形象。
C.王詹叔眼下虽然不受器重，但作为难得的人才，作者认为他最终会得到朝廷认可。
D.本诗以送别为题，但重点不在于抒写别情，而是缘事抒怀，表达作者的意志态度。
（2）尾句“莫嗟行路有崎岖”表达了作者什么思想感情？它与“不畏浮云遮望眼”（《登飞来峰》）共同体现了作者什么性格？请简要分析。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。。
B.“《登高》一诗颔联采用了拟人、衬托的手法”说法错误。颔联没有运用拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
2.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查学生理解并分析诗歌内容及表现手法的能力。
C项，“关于‘力’的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式”分析错误，《立在地球边放号》中，诗人怀着十分崇敬的心情，由衷地赞美和颂扬劳动和工农大众。描写“力”的句子，采取直接抒情的方式。
故答案为：C
【点评】本题考查学生理解并分析诗歌内容及表现手法的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
3.【答案】 A
【解析】【分析】A项，“都是具有感伤色彩的叙事诗”错，《新乐府》是讽喻诗。
故答案为：A
【点评】本题考查学生识记文学常识的能力。 文学常识重在平时的积累和整理归纳。在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。
4.【答案】 A
【解析】【分析】A项，“李煜的词都是写思乡之情、亡国之恨”错误。李煜早期作品大多反映宫廷享乐生活，亡国后，以词追怀昔日帝王生活，抒发怀乡之情、故国之思。故选A。
故答案为：A
【点评】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
5.【答案】 A
【解析】【分析】A项，“欢乐闲适的情绪就在这温婉中绵延”分析错误。这一乐章是以山崩地坼的气势开端，然后转为如怨如诉的温婉，忧伤情绪就在这温婉中绵延。
故答案为：A
【点评】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
6.【答案】 C
【解析】【分析】C.“这首词下片直抒胸臆”错误，词的下片采用了虚实结合的手法，作者在梦境中想到渔郎对自己的思念，实际上是表现自己对家乡、对朋友的思念之情。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
7.【答案】 A
【解析】【分析】题中A项，下阕才描写西湖。
故答案为：A
【点评】此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
8.【答案】 D
【解析】【分析】D项，“唐代大诗人杜甫”错误，“杜郎俊赏，算而今重到须惊”写的是唐代诗人杜牧，因为“豆蔻词工”“青楼梦好”分别是杜牧《赠别》和《遣怀》中的诗句。
故答案为：D
【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
9.【答案】 D
【解析】【分析】题干是“下列文学常识表述不正确的一项是”。本题考查识记中国古代文学文化常识。D项，错在“李煜是南北朝南唐后主”。人物生活的时代搞错。正确的是：李煜是五代时期南唐后主。故选D。
故答案为：D
【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
10.【答案】 C
【解析】【分析】C项，“由虚转实”说法错误。上文“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”写出了一幅初出的阳光晒干了荷叶上昨夜的雨滴，水面上的荷花清润圆正，微风吹过，荷叶一团团地舞动起来雨霁荷塘图，是作者眼见的实景。下阙“故乡遥，何日去？”由眼前景想到那遥远的故乡，什么时候才能回去，是虚写，所以应是由实转虚。
故答案为：C
【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
11.【答案】 D
【解析】【分析】D项“这首词想象神话，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。”此项错误有二：其一借发问把渔郎引入梦境这一语不合此意，应是借向渔郎发问引出梦境。二，评价为手法巧妙无误，说想象神奇则言过其实。用对面落笔的手法，以“渔郎相亿发问引出梦境，借此抒发思乡之情，固然显示了词人丰富的想象力，却未达到神奇的程度。
故答案为：D
【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
二、问答题
12.【答案】 诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比等方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作莹火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。
【解析】【分析】本题考查对诗歌的内容主旨和艺术技巧的理解和把握能力。此题题干问“《致云雀》一诗中是怎样体现雪莱的‘一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。’这一观点是如何实现的。解答此题，首先要理解雪莱诗的“诗学观”。在此基础上，分析《致云雀》这首诗，根据诗中对主要意象“云雀”的描写，进而分析诗人的思想感情，其中，有手法的运用时，一定要详细分析手法及其作用。
本题：首先要理解雪莱的“诗学观”：英国伟大的浪漫主义诗人雪莱，短暂的生涯里，以诗文为刀枪，挑战神权，攻击专制，揭露暴政；以诗文为号角，鼓吹民主，呼吁自由，号召“解放全人类”。诗人的一生，满怀对被压迫人民被奴役民族的热爱，不畏强权，追求真理，用诗歌向人间播撒革命的火种。
《致云雀》中诗人把“云雀的歌声”同“春雨”、“婚礼上的合唱”、“胜利的歌声”相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。雪莱诗中这一“云雀”形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想“自我”形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。
诗中，诗人运用浪漫主义的手法，把握“云雀”想象成了“欢乐、光明、美丽”，热情地赞颂了云雀。并且诗人运用“比喻、类比、设问”的方式，对云雀加以描绘。例如：他把“云雀”比作“诗人”，比作“深闺中的少女、萤火虫”，使得“云雀”的美丽的形象更加生动地展现在读者的面前。
故答案为：诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比等方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作莹火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。
【点评】本题考查对诗歌的内容主旨和艺术技巧的理解和把握能力。借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
三、诗歌鉴赏
13.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“先实后虚”分析错误。“昨夜东风入武阳”是虚写，后句写眼前之景，为实写，应该是“先虚后实”。
（2）本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
“碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠”的意思是：碧水浩荡云雾茫茫，王汉阳您不来呀，令我白白的愁断肠！“碧水浩浩云茫茫”是比兴用法，写碧水浩浩、云雾茫茫的春景，借景抒情，没有更多的意思，不过是用景语虚引而已；
从而自然贯通到“美人不来空断肠”一句上来。既然春已回归，而美人未至，岂不辜负了一片融融春光！为此诗人才说他有“断肠”之恨。王汉阳不来令诗人断肠，直接抒情；
春己回归，而友人未至，令人感怀；称友人为“美人”，亦不过是言思念之切，用这样戏谑俏皮的诗句寄给友人更见友情的亲密。
故答案为：⑴ ?C
⑵ ①第五句写碧水浩浩、云雾茫茫的春景，借景抒情；
②第六句中美人指王汉阳，说王汉阳不来令诗人断肠，直接抒情；
③春己回归，而友人未至，令人感怀，也更见二人友情的亲密。
【点评】⑴该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。
14.【答案】 （1）A
（2）[
【解析】【分析】（1）A.“‘西下峨眉峰’写出诗人急于与同乡见面的心理”错误，首联翻译为：蜀僧濬怀抱一张绿绮琴，他是来自西面的峨眉峰。“绿绮”本是琴名，汉代司马相如有一张琴，名叫绿绮，这里用来泛指名贵的琴。司马相如是蜀人，这里用“绿绮”更切合蜀地僧人。“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰”，简短的十个字，把这位音乐家写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕与敬佩。
（2）尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。
故答案为：⑴ A
⑵ ①写出了曲终时的景色。山峦披上暮色，空中秋云重重。②写出了诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面表现了琴声的魅力。
【点评】⑴本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗，逐句翻译，理解诗歌内容，再阅读所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。
⑵本题综合考查对诗歌内容的理解能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗，逐句翻译，理解诗歌内容，再阅读所给要求，结合作者身世及写作背景做出回答。
15.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）C项，“颈联‘鹿儿’‘吟僧’可见诗人孤独寂寞”理解有误，“鹿儿”“吟僧”可见诗人情趣的高雅，身处山中苦寒之地，却闲适宁静、恬淡自适。
（2）翻译：雪花打在竹丛和树枝上，不时发出沙沙响声；浓密的雪片从空中飘落下来，聚集在地面上。岭头的梅花已经凋谢，现在又好像重新开放了；山岩积雪融化后的流水，却又结成寒冰。要把驯养的小鹿栓牢，严防它们乱跑而被雪天打猎的人捉去；将煮茶的壶水添满，等候山寺的僧人共同品尝、吟诗。可以将春雪同春雨的功劳相比；春雪过后，松间小路上的莓苔，将会更加浓密。《春日山中对雪有作》是唐代诗人杜荀鹤的一首诗作。全诗以写景为主，描写了春雪过后，山村的清新自然之美。透过诗句，可以品味出诗人内心的喜悦之情和对下层人民的关注和同情。通读诗歌可知，首联写雪花时散时凝，散落在山中的竹树上，时不时发出沙沙的声音，运用视听结合手法。“岭梅谢后重妆蕊” 将因雪而成的雾凇景观想象成梅树上重新装扮上的花朵，运用的是拟人手法。尾联“好将膏雨同功力，松径莓苔又一层”，写希望春雪滋润万物的功力可以与春雨相等，会给山间松径带来一片生机，让万物早日复苏。是虚写，运用的手法是虚实结合。
故答案为：⑴C
⑵ ①视听结合。霏霏雪花时散时凝，散落在山中的竹树上，时不时发出沙沙的声音，形象地描绘了雪落春山的场景。②巧用拟人修辞手法。将因雪而成的雾凇景观想象成梅树上重新装扮上的花朵，新奇形象。③虚实结合。后两句由实入虚，希望春雪与春雨一齐发力，让万物早日复苏。④融情于景。通过春山雪景的描绘，抒发了对山中雪景的喜爱之情。
【点评】⑴本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
16.【答案】 （1）D
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。
D.“语言精炼绮丽”错误。通过“策马”“长驱”“一到”“每愁”等词语，可看出全诗语言平淡质朴，情感浓烈。
（2）本题考查学生理解诗歌内容概括作者思想感情的能力。
“边城何萧条”，边城一带如此萧条，日光惨淡白云昏黄。表现了对边塞萧条冷落现状的伤感；
“一到征战处，每愁胡虏翻”，身临沙场争战之处，常为胡虏的反复侵扰而忧伤。这是作者对边患深重频仍的愁绪；
“岂无安边书”，胸中不是没有安边良策。以反问表达对报国壮志无法施展的怨恨；
“诸将已承恩”，无奈将帅已得封赏无心边防。对诸将腐败无能的愤怒。
综上即是诗人“惆怅”的原因。
故答案为：⑴D
⑵ 对边塞萧条冷落现状的伤感；对边患深重频仍的愁绪；对报国壮志无法施展的怨恨；对诸将腐败无能的愤怒。
【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。该题更侧重关键词、描写人物的方法和情感的考查。这就要求考生在平时多练习，从以上几方面进行总结，达到熟能生巧。
⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。
17.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）C.“路难悠悠常傍人”是说杜甫在这里过的是依靠他人，寄人篱下的困苦生活。
（2）解答本题，要梳理诗歌内容，找出蕴含中诗句中的作者的思想感，结合具体诗句加以分析。从颔联来看，岁月易逝，白发苦苦相逼，毫不饶人；再见无数新开的菊花，内心感到羞愧，而又无奈，表达了诗人对年华已逝的无奈。“世乱郁郁久为客，路难悠悠常傍人”写出诗人在乱世之中漂泊异乡的无奈和依傍他人，寄人篱下的感伤。“酒阑却忆十年事，肠断骊山清路尘”则由对个人遭际的伤感转向对国家时局的痛心。酒醒之后禁不住回想到近十年前所爆发的安史之乱，一想到骊山的唐皇帝的荒淫就禁不住肝肠寸断，悲伤不已。
故答案为：⑴C
⑵ ①对年华已逝的无奈。颔联写满头白发，羞见黄花，表现诗人对年岁不饶人的无可奈何。②对遭逢乱世、漂泊异地，依附他人的感伤。世乱久为客，愈增郁郁之情。路难而长傍人，倍觉悠悠之远。③对国家前途命运的担忧。酒阑以后，忆起骊山往事，痛忧唐玄宗荒淫无度，终致安史之乱。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答此类题型，可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语。
18.【答案】 （1）B
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。
B.“三四句，既写出月下‘孤城’的景象”理解错误。第三句“合围侔月晕”不是描写月下孤城景象，该句用了比喻手法，意思是敌人的包围圈步步缩小，如同“月晕”之箍月一般，水泄不通。侔：等同。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌的情感和把握诗歌形象的能力。
《守睢阳作》是张巡困守睢阳孤城时苦战的记录。诗歌最后两句“无人报天子，心计欲何施”是诗人在绝境中的感叹之辞，在孤城将陷、人将殉国之际，诗人感到自己死而无怨，遗憾的只是自己振兴国家的许多想法、建议将“无人报天子”，从而也就无法实施“心计”。
这最后的一笔使全诗感情达到高潮，结合前文“裹疮犹出阵，饮血更登陴”成功体现将士奋战到底的坚强毅力，赞颂守城将士英勇，丰富了诗歌的感情，说明诗人不但是一位视死如归的民族英雄形象，也是一位“位卑未敢忘忧国”“鞠躬尽瘁，死而后已”的贤臣良辅的形象。
故答案为：⑴B
⑵ 最后两句，在前文赞颂守城将士英勇之后表达自己的心声，既丰富了诗歌的感情，也使全诗的感情达到了高潮。在孤城将陷之际，诗人感到自己死而无怨，遗憾的只是自己振兴国家的许多想法、建议将“无人报天子”，从而也就无法实施，不仅塑造了一位视死如归的英雄形象，更塑造了一位鞠躬尽瘁，死而后已的贤臣良辅的形象。
【点评】⑴该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。
19.【答案】 （1）B
（2）[
【解析】【分析】（1）B.“年华已老”错误，应为诗人不甘虚度此生，要自强不息的壮怀；“委婉”错误，是直抒胸臆的手法。
（2）首联是说诗人此时形容枯槁，面色如冰，毫无生气，再结合注释，可见作者生不逢时、处境艰难，“待见天心却太平”，皇帝的心意自然是希望天下太平而自己可以安享太平了，而眼下的社会现实是并不太平，所以要帮助皇帝重现太平才是诗人的愿望，但是这一愿望却不知何时能够实现，表达了作者的怀才不遇的愤激之情。
“出门嘘气玉霓横”一句可以看出诗人并没有因为自己眼下的窘迫而失去了内心的浩然之气，相反表现出的却是慷慨负气的形象。“未甘身世成虚老”表明了作者不甘心自己一事无成而老于户牖之下，也绝不能虛度此生，而是要自强不息。
“狂去诗浑夸俗句”，意思是说兴来写诗的时候简直就可以写出拔俗、脱俗的诗句，这句诗表明诗人有着超常的才情。“不信吾无万古名”也表达了作者对自己过人才学、过人抱负的自信。
尾联化用他人的诗句来述志自励。“燕然未勒”就是说功名未就，“胡雏”指当时威胁宋王朝的辽国和西夏，用“胡雏”有轻蔑意，诗人的这一说法在凸显自己不屈的爱国情怀的高大形象的同时又与宋王朝一味议和的怯懦形成对照。表达作者建功立业、报效国家的人生追求。
故答案为：⑴B
⑵ ①生不逢时、处境艰难、怀才不遇的愤激。从背景介绍可以看出他处境艰难。从“待见天心却太平”句可以看出怀才不遇。②不甘命运、不甘虚度此生，自强不息的壮怀。从“未甘身世成虚老”句可以看出。③对自己过人才学、过人抱负的自信。从尾联的“不信吾无万古名”处可以看出。④建功立业、报效国家、万古留名的人生追求。从“燕然未勒胡雏在”“却太平”等可以看出。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
20.【答案】 （1）A
（2）[
【解析】【分析】（1）A.“诗人故地重游，心境悠然自得”不对。结合背景，诗人此时心情实为忧伤。“悠悠”可解释为“忧愁思虑的样子”，如“悠悠我心”。
（2）首联“三十年来续旧游，山川无语自悠悠”自青少之时投军戎伍，到此次归来，屈指数来已有三十年了，那么山川也只有缄口不语，暗自忧伤。诗人建功反而被罢，故此处的悠悠，是忧伤之意。此句是景语，也是情语，诗人表达了山川依旧、人事浮沉的愤懑（或建功被罢的愤懑）之情。
颈联“日月不知双鬓改”意思是不知不觉过了多少日月，自己已是银丝双鬓，垂垂老矣。表达了时光流逝、老之将至的感叹。
尾联“从今复起乡关梦，一片云飞天际头”青壮之时灭倭靖国的壮志复起，托那一片白云传情达意于朝廷，再欲杀敌报国，死而无怨。表现了诗人复起乡关、壮志未衰的英雄本色。
故答案为：⑴A
⑵ ①时光流逝、老之将至的感叹；②山川依旧、人事浮沉的愤懑（或建功被罢的愤懑）；③复起乡关、以身许国的壮志（或建功报国的自我期许）。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
21.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。C.“也指因客游他乡而处境悲凉的诗人”错误。“远物”仅指红蕉，对于从京城到来的诗人来说，此地的红蕉就是“远物”。故选C。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达效果的能力。尾联“回晖眺林际，摵摵无遗芳”意思是远眺夕照山林间，落木萧萧无遗芳。诗人将目光转向夕照下的山林，一片落叶声中，看不到一朵鲜花。从结构上看：“无遗芳”紧扣诗题“红蕉”，呼应前文对红蕉的描写。从内容上看：这本是秋冬之景，在诗中，将远处的这一片萧条景象和眼前“窈窕凌清霜”的红蕉，叠放在一起，产生了特殊的艺术效果：斜阳下眺望树林，草衰叶落，一片凄凉，除了红蕉之外，其他花尽数凋零。渲染了肃杀凄清的深秋节气，反衬了红蕉的不凡和可爱。从情感上看：群芳已经消失，最后只剩下红蕉了，如果“世所重”的红蕉，性命也终难保，那么，无人关照的“旅人”的命运可想而知，表达了诗人对红蕉的喜爱，以及自身处境艰难的孤寂、悲凉之情。
故答案为：⑴C；
⑵ 结构：紧扣诗题“红蕉”，呼应前文对红蕉的描写。内容：斜阳下眺望树林，草衰叶落，一片凄凉，除了红蕉之外，其他花尽数凋零。渲染了肃杀凄清的深秋节气，反衬了红蕉的不凡和可爱。情感：表达了诗人对红蕉的喜爱，以及自身处境艰难的孤寂、悲凉之情。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达效果的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
22.【答案】 （1）D
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏分析能力。D.没有表达乐观的心态。尾联借用庄子，是诗人故作旷达之语，其实是反映了他久居穷荒而无可奈何的心情。故选D。
（2）本题考查学生对诗歌表现手法的鉴赏分析能力。借景抒情：首联写诗人在晚秋时节，冒着早晨的霜露，走在幽深的山谷之中，字里行间流泻出一种跋涉之苦。颔联写经荒村所见。厚厚的黄叶覆盖着小溪上的桥面，荒村唯有古树处处可见，寒天的野花，稀疏零落，大地更显得空旷。景象凄寒荒寂，暗指贬谪之地偏僻荒凉。借事抒情：诗歌表面上是晓行南谷经荒村，而荒村如此萧疏荒寂，诗人借这件事抒发自己贬谪到南谷心情的郁闷与失意。用典：诗最后写的“机心久已忘，何事晾麋鹿”， 尾联借《庄子·天地》表面上的超脱放达之态，实际上却反映了欲遣愁绪而不能，从而愁上加愁无可奈何的心境。
故答案为：⑴D；
⑵ 前四句写深秋时节，霜露微重，黄叶覆桥，荒村古木，营造凄寒荒寂的气氛，暗指贬谪之地偏僻荒凉。诗歌表面上是晓行南谷经荒村，实际上抒发自己贬谪到南谷心情的郁闷与失意。尾联借《庄子·天地》，诗人故作旷达之语，其实却正好反映了他久居穷荒而无可奈何的心情。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
23.【答案】 （1）A
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解并赏析诗歌的能力。A.“诗人故地重游，心境悠然自得”不对。结合背景，诗人此时心情实为忧伤。“悠悠”可解释为“忧愁思虑的样子”，如“悠悠我心”。故选A。
（2）本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌思想感情的能力。首联“三十年来续旧游，山川无语自悠悠”自青少之时投军戎伍，到此次归来，屈指数来已有三十年了，那么山川也只有缄口不语，暗自忧伤。诗人建功反而被罢，故此处的悠悠，是忧伤之意。此句是景语，也是情语，诗人表达了山川依旧、人事浮沉的愤懑（或建功被罢的愤懑）之情。颈联“日月不知双鬓改”意思是不知不觉过了多少日月，自己已是银丝双鬓，垂垂老矣。表达了时光流逝、老之将至的感叹。尾联“从今复起乡关梦，一片云飞天际头”青壮之时灭倭靖国的壮志复起，托那一片白云传情达意于朝廷，再欲杀敌报国，死而无怨。表现了诗人复起乡关、壮志未衰的英雄本色。
故答案为：⑴A；
⑵ ①时光流逝、老之将至的感叹；②山川依旧、人事浮沉的愤懑（或建功被罢的愤懑）；③复起乡关、以身许国的壮志（或建功报国的自我期许）。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
24.【答案】 （1）[
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查学生赏析诗歌中塑造人物形象的方法的能力。千里长安名利客，轻离轻散寻常。难禁三月好风光。满阶芳草绿，一片杏花香。通过正面的心理描写表现抒情女主人公形象，开头两句从思妇的心中对游子的责难写起，“千里长安名利客”七字交代了游子的去向──长安，缘由──为名利而远行。“千里”一词强调了游子出行之远，也蕴含了思妇的忧怨深情。“轻离轻散寻常”一句，写出思妇对游子“重名利轻别离”的责难。此语率直质朴，从肺腑流出。所以，“千里长安名利客，轻离轻散寻常”两句通过心理描写，以抒情女主人公对游子远去长安追名逐利的埋怨，表现她轻视名利、珍视爱情。通过侧面的景物描写表现抒情女主人公形象，“满阶芳草绿，一片杏花香”是诗人以清新平易之笔勾出的一幅春景图：春草如茵，满阶新绿，一片粉白，杏花飘香。这里粉绿交辉，一派生机。此两句通过描写“满阶芳草”“杏花”等景物，以乐景衬哀情，借美好春景反衬她内心的孤独寂寞。
（2）本题考查学生赏析诗歌的内容、表现手法和情感的能力。赏析最后两句的表达效果，首先要指出表现手法，然后结合诗句内容分析其效果。最后两句是“恨无千日酒，空断九回肠”。前句运用衬托手法，后句运用夸张手法。“恨无千日酒”写抒情女主人公想以酒浇九曲愁肠，然而又恨无酒浇肠。女主人公想饮“千日酒”让自己能够长时间忘记忧愁，“无千日酒”可见愁日之多。可见，诗句中“千日酒”运用衬托的手法，以此衬托女主人公愁绪之多。“恨”字直接抒发了她心中的无奈和怨恨。女主人公虽愁多，却无酒可饮，自然发出“空断九回肠”的悲叹。“九回肠”的意思是指心中回环往复的忧思。“回肠”形容女主人公内心的孤独、忧伤。“九回肠”运用夸张的修辞手法，生动表达了女主人公怨恨、孤独、忧伤的复杂心情。“空断”二字直接抒发了女主人公心中的凄凉、无奈之情。
故答案为：⑴ 通过心理描写，以抒情女主人公对游子远去长安追名逐利的埋怨，表现她轻视名利、珍视爱情；通过对“满阶芳草”“杏花”等景物的描写，以乐景衬哀情，借美好春景反衬她内心的孤独寂寞。
⑵ “千日酒”运用了衬托的手法，女主人公想饮“千日酒”让自己能够长时间忘记忧愁，以此衬托愁绪之多；“九回肠”以夸张的手法生动表达了女主人公怨恨、孤独、忧伤的复杂心情，回环往复。
【点评】 （1）本题考查学生赏析诗歌中塑造人物形象的方法的能力，应了解词的内容，找出塑造人物形象的相关语句具体分析作答。描写手法包括：衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；联想和想像?（又叫虚实结合）；对比；白描。
（2）本题考查学生赏析诗歌的内容、表现手法和情感的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
25.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）C.“担忧”错误，无中生有，此诗主要抒写兄妹聚少离多，相见之难，分离之苦。
（2）题目要求对颔联的表达技巧进行简要分析。诗中“草草”是随随便便，随意的意思，体现了兄妹感情至深，用不着客套；“昏昏”写灯油已快干，灯火已昏暗，在昏暗的灯火下，二人倾吐不尽，直到夜深。运用叠字，又可使诗歌音律和谐，读来朗朗上口。诗中“草草杯盘”写随意准备些酒菜，为的是边吃边聊；“昏昏灯火”写在昏暗的灯火下，二人互相倾诉。二句写出了饭食的简便，环境的昏暗，以景衬情，突出了离别之时二人默默倾诉又十分不舍的心情。其中“笑”“话”突出了相聚时气氛的融洽，兄妹情谊的深厚。“草草”对“昏昏”，均是叠词；“杯盘”对“灯火”，均是名词；“供笑语”对“话平生”，均是动宾结构。相逢是喜悦的，分离又无可避免。句式结构整齐匀称，凝练生动，既表达了兄妹二人相逢时的欢乐，又体现了刚刚相聚又要别离的人生的沧桑与无奈。
故答案为：⑴C
⑵ ①叠字运用。“草草”点明兄妹感情至深，用不着世俗的客套，能够相会已是最大的满足；“昏昏”写两人说了又说，灯油已快干，灯火已昏暗，仍言犹未尽，运用叠字，使诗歌音律和谐，读起来朗朗上口。②以景衬情，“草草杯盘”和“昏昏灯火”写出了饭食的简便，环境的昏暗。“笑”“话”写出了相聚时气氛的融洽，兄妹情谊的深厚。③对仗工巧：“供笑语”“话平生”整齐匀称，凝练生动，表达了相逢的欢乐，道尽了人生的沧桑。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题考查学生鉴赏诗词的表现手法和炼句的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。
26.【答案】 （1）B
（2）[
【解析】【分析】（1）A项，“满地碎石”分析错误，“寒”字写出秋山之肃杀。“几堵”，意为“几座”，突出山峦之高峻。“低”字写秋风之劲。“削碎”，是用夸张笔法突显风的猛烈。“风低削碎”是以影写形的手法，传神地把大鹰盘旋直下、呼啸而掠的威猛之势灵动写出。C项．“对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑”无中生有。“男儿身手和谁赌”顺上阕驱鹰逐兽的场景直抒胸臆，表达了自己的牢骚不平，出语豪迈、悲愤。“和谁赌”暗藏了怀瑜握瑾而不见用的抑郁寡欢。“老来猛气还轩举”则表达了自己“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的决心。D项，“描绘猎鹰思念猎物”错误，“偏”字可见出此人对鹰的喜爱。思的是鹰，思的是建功立业的才智之士，是作者的自我追求的表 陈，寻求的思念是被英主贤大臣的赏识，从而得以一展大才，有所建树。
（2）本题要求从思想感情、写作对象、描写手法三个方面，比较两首诗的不同之处。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词以及作者当时所处社会现实，准确把握。陈词是一首咏鹰诗，开篇三句“寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古”描写深秋山峻风急天高地阔的景象和萧杀凌厉气势，以粗狂的笔墨衬托了苍鹰的高傲、威武的形象；“男儿身手和谁赌。老来猛气还轩举”突出描写打猎者武艺高强、豪气风发的英雄形象，以此衬托鹰的勇猛、矫健；“人间多少闲狐兔”以狐兔比喻世间邪恶小人，反衬雄鹰的豪气。全词咏鹰，题目是“咏鹰”，却通篇不见一鹰字，词中没有细致的描绘鹰的形貌，却能使人感到它的凶猛、凌厉。杜诗是一首题画诗。“竦身思狡兔，侧目似愁胡”意思是，看那苍鹰挺着身子，似乎要想搜寻狡兔；斜着眼珠，活像一只发愁的猴子。这两句诗对画作中的鹰作正面描写，“竦身”“侧目”描写鹰的动作，“思狡兔”“似愁胡”描写鹰的心理，作者借鹰言志，通过描绘画中雄鹰的威猛姿态和飞动的神情，以及搏击的激情，表现了作者青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情。
故答案为：⑴B
⑵ 思想感情：杜诗主要表达激昂向上的理想主义精神；陈词主要表达不得舒展怀抱的 愤懑之情。 写作对象：杜诗写的是画中的鹰，陈词咏的是鹰本身。 描写手法：杜诗侧重于描写近景和细节，主要使用白描手法；陈词主要写的是远景和整 体，使用了比喻、拟人的修辞方法。
【点评】⑴本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
⑵本题考查诗歌比较鉴赏的能力。比较鉴赏题有如下设题角度：从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
27.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）C. “叹时光流逝”“自我安慰”错误。颈联“末路自悲终老蜀，少年常愿从征辽”意思是人生仕途不顺悲伤自己孤独终老无所事事，从年少起便立志征战沙场可以不被重用，英雄无用武之地，表达壮志难酬报国无门的悲愤之情，背景是他本身就是在满怀壮志豪情之时被从前线调往后方蜀地任职的，心中压抑不已，郁愤难平，而在蜀地为官这八年的时间里，也是频遭调动，甚至几个月就调动一次。
（2）愤懑表现在首联、尾联，借酒浇愁、悲伤终老属地，极目寒芜凄凉，凸显了诗人的逆境，诗人写自己四处奔波的时光，实在是令陆游心力交瘁，精疲力竭，他的命运也确实称得上多舛，有才不得重用，壮志难酬报国无门，心情自是抑郁难平，所以说“青山是处可埋骨，白发向人羞折腰”。但是，意志并不消沉，虽然感觉有负圣朝，但未曾坠落青云之志，反倒是具有穷且益坚老当益壮的心境，比如“雉兔骄”“挟箭西郊去”都可以见证。诗人饱经磨砺，游荡四方，却不颓废消极，志向常在，坚守节操，矢志不渝，“白发向人羞折腰”，一头白发了，要保住晚节，不要向人折腰！身怀浩然正气，所谓“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，他威武不屈，贫贱不移，唾弃奴性、奴颜、媚骨，尤其是对于那些失去了人格、尊严和脊梁，最终沦为奴才的人，更是不屑一顾！他自己又怎么会为了能够返回家乡，调离蜀地，而去低眉折腰，讨好朝中权贵呢？这句“青山是处可埋骨，白发向人羞折腰”其实是他埋藏最深处的心声，是源自心底最彻底的自白。
故答案为：⑴C
⑵ ①耽酒之寂、蜀地之悲和郊外之芜表现了诗人不被重用、壮志难酬的愤懑。②负于朝廷的愧疚感、为征战的宏愿、不迎合世俗的操守则表明他依然有壮志豪情和高尚品格。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
28.【答案】 （1）B
（2）[
【解析】【分析】（1）B.“语言庄重典雅”不准确，应为口语化，生活化。
（2）本诗的颔联“黄帕盖鞍呈了马，红罗系项斗回鸡”一句是对玄宗往事的追忆，写出了当时用黄帕覆盖马鞍，用红色的绸缎来给斗鸡系颈，足见这些动物的贵重。此处是虚笔叙事，这是由“五门西望”而产生的遐思；而诗的颈联和尾联“馆松枝重墙头出，御柳条长水面齐。唯有教坊南草绿，古苔阴地冷凄凄”则是对眼前景色的实写，在春风的拂动下，馆松茂密，御柳堆烟，而当时的教坊宜春院已不再是歌舞繁华之地，其南，则荒草古苔，一派阴暗凄冷之象。作者先虚后实，通过尾联的“阴”和“冷凄凄”，既是写实的景语，又饱蘸着作者抚今追昔的伤痛之情。所以，本诗中颔联两句是虚笔叙事，这是由“望”而产生的遐思。颈联和尾联则是实笔写景，这是“望”的真实景物，但景中有情，是借景以寄慨。
故答案为：⑴B
⑵ ①第二联是虚笔叙事，这是“五门西望”而产生的遐思；后四句是实笔写景，是真实的景物描写。先虚后实。②尾联，“阴”和“冷凄凄”，既是写实的景语，又饱蘸着作者抚今追昔的伤痛之情，将实景和心境融合为一，景中寓情，虚实结合。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。
29.【答案】 （1）B
（2）[
【解析】【分析】（1）B.“到处是尚未建完的寺庙”不正确，“半佛宫”应该是指湖边的建筑大半是佛宫。
（2）“湖上参差半佛宫”，湖边的建筑大半是佛宫；诗人借整修寺庙等行为助饥民度荒，这是为百姓解“忧”。“万户千门尽郁葱”，如今看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，作者十分欣慰，这才“乐”上心头。诗中的“乐”和忧是分不开的。“却惭何道继文翁”，诗人为自己不能像先贤文翁那些为国为民做更多事情而惭愧，心生“忧”情。综上可知，这首诗仍然体现了诗人心系百姓、心忧天下、效力家国的深厚情怀，与他“先忧后乐”的精神是完全一致的。
故答案为：⑴B
⑵ 诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民度荒，为百姓解“忧”；如今看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，这才“乐”上心头。②即便如此，诗人仍为自己不能像先贤文翁那些为国为民做更多事情而惭愧。③所以，这首诗仍然体现了诗人心忧天下、效力家国的深厚情怀，与他“先忧后乐”的精神是完全一致的。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题考查学生对诗歌情感的分析鉴赏能力。解答此类题型，可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语。
30.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）C.“油然而生相思的悲愁”理解错误。诗人见到故人题字，如亲身与其会面，于是旅途的风尘、仕途的失意，此刻都消融了。
（2）此句有人物的活动，有寺院的环境描写。抓住关键词“开门”未扫”“先烧”“雨”“燃”来分析。“开门未扫杨花雨，待晓先烧柏子香”，意思是满地杨花未识迎宾的礼节，殷勤的寺主忙着煮茗焚香。“开门”“先烧”这是动作描写。诗中说“开门”，也就是推门而入，其间已含宾主间一呼一应的意思在内。于是紧接着的“未扫”“先烧”，就不止是写来客的所见，而实在是暗写主人殷勤待客的情意，使诗人倍感温暖。比喻修辞的运用。“开门未扫杨花雨”，以“雨”喻“杨花”，写出了杨花纷纷扬扬的画面，充满了诗意。化静为动。一个“雨”字，把眼前所见的杨花堆积的静态画面，变为一个纷纷扬扬飘散撒落的动态画面，从而为全诗平添了风韵和情致。视觉和嗅觉相结合。“未扫”的“杨花雨”，满地堆积；寺僧天色未晚就焚香净室的“柏子香”，视觉和嗅觉相结合，写出寺院所特有的清幽意趣。
故答案为：⑴C
⑵ ①动作描写。“开门”“先烧”，暗写了寺僧殷勤待客的情意，使诗人倍感温暖。②比喻。杨花如雨飘落，还未来得及清扫；为便于清修，寺僧在拂晓时分就开始焚烧柏子香。③化静为动。“雨”字，把杨花堆积的静态画面，变为一个纷纷扬扬飘散撒落的动态画面，为全诗平添了风韵和情致。④视觉和嗅觉相结合。落花未扫，满地堆积；寺僧燃香，满屋飘香。处处透出寺院所特有的清幽意趣。
【点评】⑴本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼句的能力。赏析诗句，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括诗句内容；其次要看诗句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果。
31.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）C．“表达出对自身前途的渺茫忧惧之情”错，诗人虽知路途艰险，但胸襟坦荡阔大，一心只想报太祖的知遇之恩。“既伤千里目，还惊九逝魂。岂不惮艰险？深怀国士恩”四句，既有对出关前景的展望，也有其肺腑的坦露。“既伤”二句既表现作者不但知道前途的艰险，个人也担心自己的人身安全。伤千里目：是说远望心里伤感的意思。“岂不”二句的自问自答，显示出诗人胸襟的坦荡，更突现了他重意气、报太祖的知遇之恩。
（2）题干要求结合诗句，概述诗人所述之怀，“所述之怀”其实就是对诗歌情感的考查。前四句“中原初逐鹿，投笔事戎轩。纵横计不就，慷慨志犹存”，主要表现的是诗人在这之前的胸襟怀抱。纵横句，魏徵借此指自己曾向李密献下策，但不被李密所采纳，反被其耻笑为老生常谈。颇有苏秦不得志时的情景，英雄无用武之地。而“慷慨志犹存”一句充满了转折之意，表明了自己虽然屡遭挫折，但心中热血未灭、壮志依旧还在。“杖策谒天子，驱马出关门。请缨系南越，凭轼下东藩”四句，主要勾
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.下列对课文相关内容的赏析，不恰当的一项是（?? ）
A.?《致云雀》中，诗人运用浪漫主义的手法，热情赞颂了美丽、自由的云雀，诗歌充满了青春的活力与锐气，有一种向上的力量。
B.?《登高》一诗颔联采用了拟人、衬托的手法，借萧萧而下的木叶、滚滚而来的江水让人品味出韶光易逝、人生迟暮的伤感。
C.?“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句是借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张。
D.?《念奴娇·赤壁怀古》注意衬托手法的使用，例如用“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎，用“早生华发”的周郎反衬“早生华发”的诗人自我。
2.下列选项中，对诗词中表现手法的理解不正确的一项是(?? )
A.?《沁园春·长沙》里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阙的抒情乐章。
B.?《致云雀》中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象地展现在读者前。
C.?《立在地球边放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。
D.?《红烛》在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
3.下列有关文学常识的叙述，不正确的一项是（?? ）
A.?白居易的诗通俗易懂，《新乐府》《长恨歌》等诗都是具有感伤色彩的叙事诗。
B.?《李凭箜篌引》充满浪漫主义色彩，诗人仅对乐器及其效果进行描摹，并未直观评价，但全篇又处处表现出诗人的情思。
C.?“明远《行路难》，壮丽豪放”中“明远”是称鲍照的“字”；而“集中什九从军乐，亘古男儿一放翁”中“放翁”所指的是陆游的号。
D.?周邦彦的《苏幕遮》，写乡思之情，亦写荷之情态，情景交融，自然清新。
4.下列对本节诗歌的评析表述不够恰当的一项是（）
A.?李煜的词都是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。《虞美人》就是其中最为著名的一首。
B.?杜甫《阁夜》“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”一联中，诗人在对三峡美景的欣赏中蕴藏着悲壮深沉的感情，为后人所称道。
C.?《李凭箜篌引》充满浪漫主义色彩，诗人仅对乐器及其演奏效果进行描摹，并未直观评价，但全篇又处处表现出诗人的赞叹。
D.?周邦彦的《苏幕遮》，写思乡之情，亦写荷之情态，情景交融，自然清新。
5.下列对课文的理解，不正确的一项是（??? ）
A.?《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫”是指这一乐章以山崩地坼的气势开端，然后转为如怨如诉的温婉，欢乐闲适的情绪就在这温婉中绵延。
B.?《春江花月夜》“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，句中“共”字强调了春江与明月天然的诗意联系，“生”字又赋予了明月与潮水生命热情。
C.?《阁夜》“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”前句写悲惨之战争现实，后句写壮美之三峡夜景，表达出诗人深沉悲壮的情怀。
D.?《苏幕遮》“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”，只ー个“举”字，便刻画了荷花的动态，作者用寥寥几笔营造了活泼清远的词境。
6.下面对《苏幕遮》一词内容的理解有误的一项是（?? ）
A.?这首词是作者寄居长安时因思念家乡而做的。
B.?这首词以写荷花为焦点，上片写景，下片抒情，将一个活泼清远的词境呈现在读者面前。
C.?这首词下片直抒胸臆，写出了家人对作者的思念。
D.?作者面对着象征江南钱塘风色的荷花，勾起了自己对故乡、对朋友的思念之情。
7.下列关于中国文学名篇的解说，不正确的一项是（ ）
A.?柳永?望海潮?（东南形胜）上阕从重要的地理位置、悠久的历史、优美的自然风光和物阜民丰的人文景观等方面表现钱塘繁华，其中对西湖的描摹尤为生动。
B.?苏轼的?水龙吟?（似花还是非花）不仅写出了杨花的形、神，而且采用拟人的艺术手法，把咏物与写人巧妙地结合起来，将物性与人情融在一起。
C.?周邦彦的?苏幕遮?（燎沉香）以雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情。词中对荷花的传神描写被评为“真能得荷之神理者”，为写荷之绝唱。
D.?辛弃疾的?菩萨蛮????书江西造口壁?写作者登郁孤台远望，抒发国家兴亡的感慨。全词淡淡叙来，以极高明的比兴手法，表达了蕴藉深沉的爱国情思。
8.下列对各首诗词的理解中，不正确的一项是（?? ）
A.?周邦彦的《苏幕遮》有“一一风荷举”一句，炼一“举”字，将荷花重重叠叠，争相挺立，随风摇摆的情景描绘得淋漓尽致，动景如生。
B.?韦庄的《菩萨蛮》结末二句转入“未老莫还乡”的深沉感叹之中。词人以避乱入蜀，饱尝离乱之苦，时值中原鼎沸，欲归不能，“还乡须断肠”一句，巧妙地刻画出特定历史环境下的词人因战乱而不得的心态，可谓语尽而意不尽。
C.?温庭筠的《菩萨蛮》“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”以鹧鸪鸟成双成对衬托女子的孤独和相思，让读者在这一系列若隐若现、欲露不露的描写中，去体味女子深隐而绵密的情思。
D.?《扬州慢》中，“杜郎俊赏，算而今重到须惊”的意思是扬州城在金兵大举南侵时变得颓败，面目全非，就算善于游赏的唐代大诗人杜甫来到这里也感到吃惊。
9.下列文学常识表述不正确的一项是（?? ）
A.?《项脊轩志》的作者是归有光，明代人，号震川，世称震川先生，人们赞誉他“明文第一”，“今之欧阳修”，是唐宋八大家与清桐城派之间的桥梁，人称“唐宋派”。
B.?《苏幕遮》的作者是周邦彦，北宋词人，字美成，号清真居士。妙解音律，善于作词，他完善了词的体制形式。其词富艳精工，自成一家，有“词家之冠”“词中老杜”之称，但在内容上有明显不足，多为泛咏旅思、绮情之作。
C.?“建安风骨”或称“汉魏风骨”，“风”偏重指精神气质，“骨”偏重于指骨格形态，是指建安时代的作家注意作品的抒情性，再加之处在战乱的年代，思想感情更常常是表现为慷慨激昂。“建安风骨”主要指的是建安诗文所具有的爽朗刚健的风格。
D.?李煜是南北朝南唐后主，工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高，被称为“千古词帝”。
10.阅读下面这首词，然后回答问题。
苏幕遮
周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
下列对《苏幕遮》的理解不正确的一项是（?? ）
A.?上阕前四句写醒后所感所闻所见，抓住时间的特点，看似平常，实则颇具匠心，用笔一丝不苟。
B.?“叶上初阳”三句从不同的角度、不同的侧面，运用不同的镜头摄下了荷花丰富多彩的形象。
C.?下阕前四句是思归。头两句故作跌宕，由虚转实，从面前的荷花想到遥远的故乡，引出深沉的乡愁。
D.?这首词主要运用从生活中提练出的词语，准确而生动地表现出荷花的风姿，抒写自己的乡愁，有一种从容淡雅、自然清新的风韵。
11.下列对《苏幕遮》这首词的赏析，不正确的一项是( )
A.?这首词上阕描绘雨后风荷的神态，下阕写小楫轻舟梦归，清新淡雅，别具一格。
B.?这首词即景抒情，“荷”是全词关键，“荷”贯穿上下阕，情由“荷”生，“荷”是情所依。
C.?这首词上阕语言形象，层次分明。例如：消溽暑—呼晴—干宿雨—风荷举。
D.?这首词想像神奇，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。
12.雪莱说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”请结合《致云雀》一诗说一说他的这一观点是如何实现的。
13.阅渎下面这首唐诗，完成各题。
早春寄王汉阳
李白
闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。
昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。
碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。
预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.前四句主要围绕“春还”二字来描写早春的气息，表达了诗人对“春还”的喜悦之情。
B.第二句中“访”字运用了拟人手法，传达出诗人急不可待地去探究春天归否的诗情。
C.三四句中，前句以时间起，后句以空间起，先实后虚，色彩明艳，写出春色之美。
D.七八句写诗人预先将青山中一片石拂拭，静待友人来痛饮，表明邀请的殷切之情。
（2）五六句是如何来表现情感的？请简要分析。
14.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮① ， 西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水② ， 余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云睛几重。
【注释】①绿绮：古代名琴。②流水：借用“伯牙挥手，钟期听声”的“高山流水”的故事。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.“蜀僧”说明琴师是诗人的同乡，“西下峨眉峰”写出诗人急于与同乡见面的心理。
B.“一挥手”是弹琴动作，“为我”二字有深意，暗合下文的“高山流水”的典故。
C.第四句写出了琴声的雄浑高亢，与《琵琶行》描写音乐在修辞手法上有相同的地方。
D.第六句“余响入霜钟”，与《赤壁赋》中“余音袅袅，不绝如缕”意境颇为相似。
（2）诗的最后两句有何含意？请简要分析。
15.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春日山中对雪有作
杜荀鹤
竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。
岭梅谢后重妆蕊，岩水铺来却结冰。
牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。
好将膏雨同功力，松径莓苔又一层。
（1）下列对这首诗的分析，不正确的一项是：（ ）
A.首联“散”“凝”二字准确凝炼，将春雪“时散时凝”的特点表现得十分生动形象。
B.颔联写春雪到来时的山中景色：岭梅似乎再次开放，岩石上融化的雪水也开始结冰。
C.颈联“鹿儿”“吟僧”可见诗人孤独寂寞，身处山中苦寒之地，只有麋鹿为伴，偶有僧人光临。
D.诗歌尾联写春雪滋润万物的功力可以与春雨相等，将给山间松径带来一片生机。
（2）这首诗运用了哪些表现手法？请简要概括并加以分析。
16.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
蓟中作
高适
策马自沙漠，长驱登塞垣。
边城何萧条，白日黄云昏。
一到征战处，每愁胡虏翻。
岂无安边书，诸将已承恩①。
惆怅孙吴②事，归来独闭门③。
【注释】①据《通鉴·玄宗天宝四载》记载：安禄山欲以边功市宠，数侵掠奚、契丹，逼得“奚、契丹各杀公主以叛”。“已承恩”三字偷惰、欺蔽二意俱在其中。②孙、吴指战国时著名的军事家孙膑和吴起。③指东汉末年大名士陈寔有感于世道黑暗，拒绝入仕，故“闭门悬车，栖迟养老”（见《后汉书·陈寔传》。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（?? ）
A.一、二句以写景为主，通过“沙漠”“塞垣”这些特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚伟岸的典型的边疆图画。
B.三、四句以白描的手法勾勒诗人登上寒垣所见之景，漫天黄沙令“白日”昏暗，茫茫荒漠显得格外萧条荒凉。
C.七、八句既抒发了诗人对国家边疆安定的深沉担忧之情，同时也揭示出了前文“边城何萧条”的根源之所在。
D.全诗叙事写景，形象逼真，境界浑朴；议论抒情，深睿精警，跌宕起伏；语言精炼绮丽，情感极其浓烈。
（2）全诗最后一联写到“惆帐孙吴事，归来独闭门”，诗人“惆怅”的原因有哪些？请简要概括。
17.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
九日①
杜甫
去年登高郪县北，今日重在涪江滨。苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。
世乱郁郁久为客，路难悠悠常傍人。酒阑却忆十年事，肠断骊山清路尘。
【注释】①762年至763年，杜甫在梓州（今绵阳三台县）避难一年八个月，本诗作于此期间。
（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联紧扣标题，诗人感叹自己远离故土，流寓梓州，并在这里已度过了两个重阳节。
B.白发是人事，黄花属天时，二者对仗工整却平常，添上“苦”“羞”两字便翻出新意。
C.“路难悠悠常傍人”写诗人体弱因而走路需人搀扶，而“悠悠”状写道路漫长难行。
D.本诗写诗人九日梓州登高，融写景、叙事和抒情为一体，体现出杜诗沉郁顿挫的风格。
（2）这首诗抒发了哪些情感？请结合全诗简要分析。
18.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
守睢阳作
张巡①
接战春来苦，孤城日渐危。
合围侔月晕，分守若鱼丽②。
屡厌黄尘起，时将白羽挥。
裹疮犹出阵，饮血更登陴。
忠信应难敌，坚贞谅不移。
无人报天子，心计欲何施。
【注释】①张巡，唐代民族英雄。安史之乱爆发，他力守睢阳。睢阳为江淮屏障，叛军围攻数年，张巡死守牵制了敌人南侵的主力，保障了唐王朝的经济命脉。后来粮尽城陷，张巡英勇就义。本诗作于城将陷之时。②鱼丽，古代阵形。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（?? ）
A.起首两句落笔点题，写出了睢阳保卫战的时日已久和所面临的危机。诗人忧心如焚，其满腔爱国情怀清晰可见。
B.三四句，用了拟人、夸张修辞手法既写出月下“孤城”的景象，又透露出唐军将士众志成城，齐心卫国的战斗韧性，也说明了统帅临危不惧，治军有方。
C.“裹疮犹出阵，饮血更登陴”二句为唐军广大将士画像。“犹”“更”出神入化，成功凸现了将士奋战到底的坚毅。
D.诗歌叙事简洁，点面结合，重点突出。中间八句，每两句间均各各对偶，饶有韵致，增强了诗歌的音乐美和节奏感。
（2）最后两句在全诗情感表达上有什么作用？塑造了诗人怎样的形象？
19.阅读下面这首宋诗，完成各题。
感 愤
王令①
二十男儿面似冰，出门嘘气玉蜺②横。
未甘身世成虚老，待见天心却③太平。
狂去诗浑④夸俗句，醉余歌有过人声。
燕然未勒胡雏在，不信吾无万古名。
【注释】①王令：短暂的一生是在贫困交加中度过的。他在世期间，北宋常受到辽、西夏等少数民族政权的侵扰。②蜺：古同“霓”，虹的一种。玉蜺，指白虹。③却：此处指“返回”。④浑：简直。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（??? ）
A.首联用了欲扬先抑的手法，二十男儿“面似冰”，此为“抑”；“嘘气玉蜆横”则表现出诗人内心慷慨，气贯长虹，此为“扬”。
B.颔联感叹自己不甘身世贫贱，但可惜年华已老，委婉地表达渴望得到明主召唤，建功立业，实现天下太平的愿望。
C.诗人曾经谦虚地说“狂搜得无奇，猛吐复自吮”。颈联“狂”字和此处的“狂”字都是诗人兴酣落笔情状的自我写照。
D.尾联用典抒情，借东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，登燕然山，刻石记功的故事，抒发自己的情感。
（2）诗歌抒发了哪些情感？请结合全诗简要分析。
20.阅读下面这首明诗，完成下面小题。
放舟蓬莱①阁下
戚继光②
三十年来续旧游，山川无语自悠悠。
沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒③出画楼。
日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。
从今复起乡关梦，一片云飞天际头。
【注释】①蓬莱，今属山东，作者戚继光家乡。②戚继光，明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功。晚年因张鼎思“言继光不宜于北”而“遽改之广东”，其后“张希皋等复劾之，竟罢归居三年”，此诗即写于此时。③崚嶒，言山之高峻。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联先从时间上着笔，“续”字点明是重来，“山川无语自悠悠”可见诗人故地重游，心境悠然自得。
B.“沧波浩荡浮轻舸”暗合诗题“放舟”，照应缜密。“沧波”，言其水之澄碧；“浩荡”，言其广阔壮大。
C.颈联慨叹不知不觉中两鬓已经花白，但上天依然让自己存活于世，两句对仗工整，音韵和谐。
D.全诗写景、叙事、抒情融为一体，情感起伏有致。结句虽已收束全诗，而余情摇漾，寄慨遥深。
（2）本诗表达了作者哪些思想感情？请简要概括。
21.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
红蕉
柳宗元
晚英值穷节，绿润含朱光。
以兹正阳色，窈窕凌清霜。
远物世所重，旅人心独伤。
回晖眺林际，摵摵①无遗芳。
（注）①摵摵：拟声词，形容叶片掉落的声音。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联描写红蕉叶子浓绿滋润、红色花瓣光华闪闪，体现了红蕉分外艳丽的形象。
B.颔联通过对红蕉外观的描写表现了红蕉之美，更表现了红蕉坚强不屈的特质。
C.“远物”，远处的事物，这里既指眼前盛开的红蕉，也指因客游他乡而处境悲凉的诗人。
D.第六句写诗人由眼前的红蕉联想到自己客居他乡的处境，不禁发出身世之感。
（2）最后一联有什么表达效果？分别从结构、内容、情感三方面来回答。
22.阅读
秋晓行南谷①经荒村
柳宗元
杪秋②霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。
寒花疏寂历，幽泉微断续。机心③久已忘，何事惊麋鹿？
（注）①南谷：在柳宗元贬谪之地永州城南郊。②杪秋：即深秋。③机心 机巧的心计。语出《庄子·天地》。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联点出时令，照应题目，渲染气氛，奠定了此诗凄寒荒寂的感情基调。
B.本诗写作者在秋日的早晨赴南谷路经荒村的所见，以人的行踪为线索逐步展开。
C.中间两联对偶工整，如“黄叶”对“荒村”，“溪桥”对“古木”，“寒花”对“幽泉”。
D.尾联引用《庄子·天地》典故，表达诗人虽贬官南谷，但心境是旷达乐观的。
（2）本诗意蕴深婉，请结合诗句简要分析作者是如何表达了迁谪之意。
23.阅读下面这首明诗，完成下面小题。
放舟蓬莱①阁下
戚继光②
三十年来续旧游，山川无语自悠悠。
沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒③出画楼。
日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。
从今复起乡关梦，一片云飞天际头。
注：①蓬莱，今属山东，作者戚继光家乡。②戚继光，明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功。晚年因张鼎思“言继光不宜于北”而“遽改之广东”，其后“张希皋等复劾之，竟罢归居三年”，此诗即写于此时。③崚嶒，言山之高峻。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联先从时间上着笔，“续”字点明是重来，“山川无语自悠悠”可见诗人故地重游，心境悠然自得。
B.“沧波浩荡浮轻舸”暗合诗题“放舟”，照应缜密。“沧波”，言其水之澄碧；“浩荡”，言其广阔壮大。
C.颈联慨叹不知不觉中两鬓已经花白，但上天依然让自己存活于世，两句对仗工整，音韵和谐。
D.全诗写景、叙事、抒情融为一体，情感起伏有致。结句虽已收束全诗，而余情摇漾，寄慨遥深。
（2）本诗表达了作者哪些思想感情？请简要概括。
24.阅读下面这首词，完成下面小题。
临江仙
（北宋）刘彤
千里长安名利客，轻离轻散寻常。难禁三月好风光。满阶芳草绿，一片杏花香。
记得年时临上马，看人眼泪汪汪。如今不忍更思量。恨无千日酒，空断九回肠。
（1）上片是如何表现抒情女主人公形象的？请简要分析。
（2）请简要赏析最后两句的表达效果。
25.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
示长安君
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是，寄书应见雁南征。
（注）长安君为诗人大妹，因封长安县君故称，时诗人将使辽，行前以此诗赠妹。
（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.诗人年轻时就看重离别，年老了即使相逢，也会引起心中的伤悲。
B.“三年”“万里”从时间和空间两个角度表现兄妹分别易而会面难。
C.此诗抒写了兄妹深情，表达了诗人对妹妹长安君的担忧不舍之情。
D.全诗未用一个典故，以家庭生活细节入诗，语言传神，质朴自然。
（2）颔联历来为人称道，请对其表达技巧进行简要分析。
26.阅读
醉落魄·咏鹰
陈维崧[1]
寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古，醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌。老来猛气还轩举[2]。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
（注） [1]陈维崧（1625-1682），清初词人，早年生活优裕，后经历易代，浪游南北。[2]轩举：高扬，意气飞扬。
（1）下列对具体词句的分析，正确的一项是（?? ）
A.“寒山几堵，风低削碎中原路”，描写天寒风紧、满地碎石的场景。
B.“醉袒貂裘，略记寻呼处”，回忆昔日醉酒袒衣、举臂待鹰的神态。
C.“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑。
D.“月黑沙黄，此际偏思汝”，描绘猎鹰思念猎物，表达自己对理想的坚守不渝。
（2）杜甫《画鹰》：“素练风霜起，苍鹰画作殊。竦身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。”请从思想感情、写作对象、描写手法三个方面，比较这首诗与陈维崧词的不同之处。
27.阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
醉中出西门偶书（注）
陆游
古寺闲房闭寂寥，几年耽酒负公朝。
青山是处可埋骨，白发向人羞折腰。
末路自悲终老蜀，少年常愿从征辽。
醉来挟箭西郊去，极目寒芜雉兔骄。
（注）本诗作于淳熙四年（1177 年），此时作者免官闲居成都。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联交代了作者赋闲、住在古寺里面无事可做、只能以酒来消解心中苦闷的生活状况。
B.颔联中的青山、白发，色彩对比鲜明，给人以视觉冲击，从而使情感表达更加强烈。
C.颈联在今昔对比中叹时光流逝，诗人满怀悲伤遗憾，只能靠追忆少年时的抱负自我宽慰。
D.同为出猎场景，“极目寒芜雉兔骄”与苏轼“西北望，射天狼”所表达的感情有所不同。
（2）有人评价此诗：“愤懑却不消沉。”对此你怎样理解？请结合全诗简要分析。
28.阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
春日五门①西望
王建②
百官朝下五门西，尘起春风过御堤。
黄帕盖鞍呈了马，红罗系项斗回鸡。
馆松枝重墙头出，御柳条长水面齐。
唯有教坊南草绿，古苔阴地冷凄凄。
（注）①“五门”，又称午门。唐代长安城大明宫南墙有丹凤门、建福门、望仙门等五个门，故云。②王建，中晚唐著名诗人。③唐玄宗时，斗鸡、舞马、歌舞、百戏等，成为宫廷不可或缺的享乐活动。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.“尘起”一句既是写景，又有象征意义，为下文写唐玄宗的荒嬉张本。
B.颔联是对唐玄宗“舞马”“斗鸡”场面进行正面描写，语言庄重典雅。
C.本诗采用对比手法，将今之景与古之事进行对比，极见作者的匠心。
D.本诗是对唐玄宗荒淫享乐误国的讽刺，全诗却无一语直接表现讽刺。
（2）本诗运用了虚实结合的手法，请结合诗句加以分析。
29.阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
依韵和并州郑宣徽见寄
范仲淹①
西湖载客恣游从②,湖上参差半佛宫。
回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。
层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。
向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。
（注）①北宋皇佑二年，吴中发生饥荒。此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。因措施得力，两浙灾区唯有杭州安定无事，百姓平安度过灾荒。②从：同“纵”，放任。③文翁，名党，字仲翁，西汉循吏，曾任蜀郡守，政绩卓著。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首句从乘船纵情游赏西湖写起，确定了全诗的立足点，下文中的所见、所感均由此生发。
B.次句写湖周边的景象，从湖上放眼望去，到处是尚未建完的寺庙，参差不一，高低错落。
C.颈联互文见义，数不清的亭台楼榭、房舍院落层层叠叠，使人感到清新旷远、葱郁繁盛。
D.尾联两句一承一转，上句承接并收束前文，下句则是由“乐”到“惭”，丰富了全诗的内涵。
（2）“先忧后乐”精神贯穿范仲淹的一生，在其诗词中也常有体现，但这首诗却似乎有“乐”无“忧”，对此该如何理解？请结合全诗内容，阐述你的看法。
30.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿芥塘佛祠①
（宋）贺铸
青青麰麦欲抽芒，浩荡东风晚更狂。微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘。
开门未扫杨花雨，待晓先烧柏子香。底许②暂忘行役倦，故人题字满长廊。
（注）①诗人当时以阅田为务，每天忙于巡查农事。②底许：几许，多少。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联诗人从麦田着笔，借大麦抽芒点明暮春时节，“东风晚更狂”则暗示了自己在外求宿的缘由。
B.颔联用“短篱高树”描绘了寺庙周围错落有致的环境，用“隔横塘”暗示了寻寺之路的曲折萦回。
C.诗人投宿古寺，暂离疲倦，但意外的是，诗人还在古寺发现了故人的题字，油然而生相思的悲愁。
D.全诗由“寻寺”和“投宿”两部分组成，以时间推移和空间转换为序。层次井然，读来浑然一体。
（2）请赏析颈联“开门未扫杨花雨，待晓先烧柏子香”。
31.阅读下面这首唐诗，完成各题。
出关①
魏徵
中原初逐鹿② ， 投笔事戎轩。纵横计不就，慷慨志犹存。
杖策谒天子，驱马出关门。请缨系南越，凭轼下东藩。
郁纡陟高岫，出没望平原。古木鸣寒鸟，空山啼夜猿。
既伤千里目，还惊九逝魂。岂不惮艰险？深怀国士恩③。
季布无二诺，侯嬴重一言。人生感意气，功名谁复论。
（注）①此诗作于唐朝初年[武德元年（618年）]十一月。据《旧唐书·魏徵传》，徵初从李密，密不能用，“及密败，徵随密来降(唐高祖)，至京师，久不见知，自请安辑山东，乃授秘书丞，驱传至黎阳”。②中原逐鹿，喻指隋末天下大乱，群雄并起，争夺天下的局面。③国士恩，指君主以国士相待的恩遇。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.开篇四句中，诗人回忆在隋末诸侯并起的形势下，自己曾为李密出谋划策却未能得到重用的往事，也表明慷慨犹存的豪情壮志。
B.第五至八句，点明诗题，并借用汉代终军“请缨”说服南越王归汉、郦食其“凭轼”说齐王的典故，表达了自己此番出关的愿景。
C.“郁纡”以下四句，记叙所历艰难险阻及途中凄清景象，引出后文的“伤”“惊”之叹，表达出对自身前途的渺茫忧惧之感。
D.本诗气势雄伟，意境开阔，诗人抓住历史进程中的巍峨奇观，以雄健的笔触，一扫汉魏六朝绮靡浮艳的诗风，颇显唐初气象。
（2）本诗又题“述怀”，请结合诗句，概述诗人所述之怀。
32.阅读下面的诗歌，完成下面小题
饮马长城窟行
[东汉]陈琳
饮马长城窟，水寒伤马骨。
往谓长城吏：“慎莫稽留太原卒！”
“官作①自有程② ， 举筑谐汝声③！”
“男儿宁当格斗死，何能怫郁筑长城？”
长城何连连，连连三千里。边城多健少，内舍多寡妇。
作书与内舍：“便嫁莫留住。善事新姑嫜，时时念我故夫子！”
报书往边地：“君今出语一何鄙？”
“身在祸难中，何为稽留他家子？生男慎莫举④ ， 生女哺用脯。君独不见长城下，死人骸骨相撑拄。”
“结发行事君，慊慊心意关。明知边地苦，贱妾何能久自全？”
【注释】①官作：官府的工程，指筑城任务而言。②程：期限。③谐汝声：喊齐你们打夯的号子。
（1）就体裁来说，该诗属于________；就主题而言，该诗揭露了无休止的________给人民带来的深重灾难。
（2）试结合诗句，分析本诗对话描写的特点。
33.阅读下面这首南朝诗，完成下列小题。
登山曲
谢朓
天明开秀崿，澜光媚碧堤。
风荡飘莺乱，云行芳树低。
暮春春服美，游驾凌丹梯。
升峤既小鲁① ， 登峦且怅齐②。
王孙尚游衍，蕙草正萋萋③。
【注释】①小鲁：语出《孟子·尽心》：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”②怅齐：语出《晏子春秋·谏上》：“齐景公游于牛山，北临其国城而流涕曰：‘若何滂滂去此而死乎？”③末二句化用淮南小山《招隐士》中“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”句。《招隐士》极言深山老林环境险恶，招募隐士出山做官。尚：爱好。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.第二句以“光”喻水，以“碧”写岸，“媚”字活画出“澜光”“碧堤”的生机。
B.三、四句写风使莺乱，行云被芳树吸引，写出了风的顽皮和云的多情。
C.五、六句由写景转叙游。“暮春”总括前四句写景，又暗示此时节正合登临游赏。
D.七、八句由叙游转抒情。诗人登山想到孔子和齐景公，忽觉人生短暂，悲不自胜。
（2）诗的最后两句有何含意？请简要分析。
34.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
秀州城外①
苏舜钦
秀州城外九里有竹树小桥，予十八年前与友人解晦叔饮别于此。今过之，景物依然，而解生已亡。悲叹不足，复成小诗。
当年共醉此桥边，道旧狂歌至暮天。
得句旋题新竹上，移舟还傍乱花前。
君埋尘土骨应化，我逐风波心欲燃。
落日长号感人事，沙头②寂寞上渔船。
【注释】①苏舜钦（1008-1048），字子美，北宋文学家、政治家，因支持范仲淹的革新运动，遭罢职，闲居苏州。秀州，今嘉兴附近，古属苏州府。②沙头：即渡头。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首联诗人回忆昔时与友人赋诗郊游、狂歌醉饮的场面，表达了对解晦叔的深切思念。
B.颔联中“乱花”写出了秋天花落凋零的景象，表达了诗人与友人离别的伤感之情。
C.颈联写友人尸骨已化尘土，自己也身逐风波，人生艰难，流露出内心的悲哀之意。
D.尾联“落日长号感人事”句，间接抒情、直接抒情相结合，表现诗人对人事的感慨。
（2）诗中“沙头寂寞上渔船”包含复杂的情感，请简要概括。
35.阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
喜雨诗
曹植
太和二年大旱，三麦不收，百姓分为饥饿。
天覆何弥广，苞①育此群生。
弃之必憔悴，惠之则滋荣。
庆云②从北来，郁述③西南征。
时雨中夜降，长雷周我庭。
嘉种盈膏壤，登秋毕有成。
【注释】①苞：通“包”，容。②庆云：祥云，此指雨云。③郁述：同“郁律”，雷声。
（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.天旱不雨，颗粒无收，百姓生活凄苦，诗人以悲伤的笔触揭露社会的黑暗。
B.“弃”与“惠”、“憔悴”与“滋荣”对举，突出了天时对农业生产的重要性。
C.诗中的“时雨”与杜甫《春夜喜雨》中的“好雨”，都有“及时雨”的意思。
D.“喜雨”之情源于旱情消除，百姓不再饥饿，反映出诗人对农民疾苦的关切。
（2）全诗如何表现“喜雨”之情？结合诗句简要分析。
36.阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙
丙辰岁不尽五日，吴松作①
姜夔②
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝，一年灯火要人归。
【注释】①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。②姜夔：（1155～1221）南宋词人，音乐家。字尧章，号白石道人。他多才多艺，精通音律，一生布衣，靠卖字和朋友接济为生。③亚：接近。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.首句运用拟人的修辞手法写大雁之怯，间接表达出词人对归家途中充满艰难的愁苦。
B.上片写画船载愁、风浪打头等归家阻碍重重的压抑场景，奠定全词沉重的感情基调。
C.下片中写景虚实结合，既有眼前之景，也有想象之景，表现了词人临近家乡的喜悦。
D.结句“一年灯火要人归”情意浓厚，写出了家人盼归之殷切，也写出自己归心之急切。
（2）清代评家陈廷焯说：“凡交情之冷淡，身世之飘零，皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破。”（《白雨斋词话》）请依据陈廷焯的说法来赏析这首词的下阕。
37.阅读下面两首诗，完成下面小题。
南园?其六
（唐）李贺
寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。
不见年年辽海上，文章何处哭秋风。
读书
（宋）辛弃疾
是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。
掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。
（1）下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.李诗前两句描述寂寥的书斋生活，寻章摘句，苦吟不休，至晓月当帘，还没有歇息。
B.辛诗前两句叙写闲来仔细研读古人著作，古书所认定的是非得失，让自己不再迷茫。
C.“玉弓”一词，明喻晓月，暗点兵象，为“辽海”二句伏线，可见诗人文心之细。
D.“摩腹”，摸揉着肚子，形象夸张地写出了古人古书让诗人无法忍受不能认同的情形。
（2）李诗“哭”，辛诗“笑”，实则皆为诗人自嘲，请简要分析。
38.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
姜楚公画角鹰①歌
杜甫
楚公画鹰鹰戴角，杀气森森到幽朔②。
观者贪愁③掣臂④飞，画师不是无心学。
此鹰写真在左绵⑤ ， 却嗟真骨遂虚传。
梁间燕雀休惊怕，亦未抟空上九天。
【注释】①角鹰：鹰头顶有角毛微起，谓之角鹰。②幽朔：幽燕之地，地处北方，故云。③贪愁：但愁。④掣臂：鹰多缚于猎人手臂上，遇有猎物，鹰便挣脱丝绦飞去，称为掣臂。⑤左绵：涪水在绵州的右面流过，故称绵州为左绵。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（?? ）
A.杜甫的这首诗不是律诗，而是一首古体诗，不求对仗，押韵灵活，形式更加自由。
B.画中鹰很传神，真鹰反而让人觉得徒有其名，作者借此抨击现实中人的不辨真伪。
C.“贪愁”写出了观画人既喜欢角鹰的高飞长空，却又担心它飞去的矛盾心态。
D.“抟空”即盘旋于高空，“抟空九天”让读者想起庄子的“抟扶摇而上者九万里”。
（2）侧面表现姜楚公所画之鹰生动逼真是本诗一大特点，请结合诗句进行分析
39.阅读下面这首宋诗，完成各题。
送王詹叔利州路运判①
王安石
王孙旧读五车书，手把山阳太守符。
未驾朱轓辞辇毂，却分金节佐均输。②
人才自古常难得，时论如君岂久孤？
去去便看归奏事，莫嗟行路有崎岖。
【注释】①本诗写于作者主持变法时期。王詹叔，名靖，曾任山阳太守等职。利州路，北宋行政区名，包括今陕西、四川部分地区。运判：官名，即转运判官。②朱轓，古代高官之车。辇毂，代指朝廷。均输，指均输法。作者推行的新法之一。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.首句写王詹叔身为贵家子弟却能饱读诗书，在看似简单的叙述中含有作者的赞赏。
B.颔联交代王詹叔出行事由，塑造了一个不计较名利、勇于承担新任务的官员形象。
C.王詹叔眼下虽然不受器重，但作为难得的人才，作者认为他最终会得到朝廷认可。
D.本诗以送别为题，但重点不在于抒写别情，而是缘事抒怀，表达作者的意志态度。
（2）尾句“莫嗟行路有崎岖”表达了作者什么思想感情？它与“不畏浮云遮望眼”（《登飞来峰》）共同体现了作者什么性格？请简要分析。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。。
B.“《登高》一诗颔联采用了拟人、衬托的手法”说法错误。颔联没有运用拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
2.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查学生理解并分析诗歌内容及表现手法的能力。
C项，“关于‘力’的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式”分析错误，《立在地球边放号》中，诗人怀着十分崇敬的心情，由衷地赞美和颂扬劳动和工农大众。描写“力”的句子，采取直接抒情的方式。
故答案为：C
【点评】本题考查学生理解并分析诗歌内容及表现手法的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
3.【答案】 A
【解析】【分析】A项，“都是具有感伤色彩的叙事诗”错，《新乐府》是讽喻诗。
故答案为：A
【点评】本题考查学生识记文学常识的能力。 文学常识重在平时的积累和整理归纳。在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。
4.【答案】 A
【解析】【分析】A项，“李煜的词都是写思乡之情、亡国之恨”错误。李煜早期作品大多反映宫廷享乐生活，亡国后，以词追怀昔日帝王生活，抒发怀乡之情、故国之思。故选A。
故答案为：A
【点评】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
5.【答案】 A
【解析】【分析】A项，“欢乐闲适的情绪就在这温婉中绵延”分析错误。这一乐章是以山崩地坼的气势开端，然后转为如怨如诉的温婉，忧伤情绪就在这温婉中绵延。
故答案为：A
【点评】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
6.【答案】 C
【解析】【分析】C.“这首词下片直抒胸臆”错误，词的下片采用了虚实结合的手法，作者在梦境中想到渔郎对自己的思念，实际上是表现自己对家乡、对朋友的思念之情。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
7.【答案】 A
【解析】【分析】题中A项，下阕才描写西湖。
故答案为：A
【点评】此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
8.【答案】 D
【解析】【分析】D项，“唐代大诗人杜甫”错误，“杜郎俊赏，算而今重到须惊”写的是唐代诗人杜牧，因为“豆蔻词工”“青楼梦好”分别是杜牧《赠别》和《遣怀》中的诗句。
故答案为：D
【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
9.【答案】 D
【解析】【分析】题干是“下列文学常识表述不正确的一项是”。本题考查识记中国古代文学文化常识。D项，错在“李煜是南北朝南唐后主”。人物生活的时代搞错。正确的是：李煜是五代时期南唐后主。故选D。
故答案为：D
【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
10.【答案】 C
【解析】【分析】C项，“由虚转实”说法错误。上文“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”写出了一幅初出的阳光晒干了荷叶上昨夜的雨滴，水面上的荷花清润圆正，微风吹过，荷叶一团团地舞动起来雨霁荷塘图，是作者眼见的实景。下阙“故乡遥，何日去？”由眼前景想到那遥远的故乡，什么时候才能回去，是虚写，所以应是由实转虚。
故答案为：C
【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
11.【答案】 D
【解析】【分析】D项“这首词想象神话，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。”此项错误有二：其一借发问把渔郎引入梦境这一语不合此意，应是借向渔郎发问引出梦境。二，评价为手法巧妙无误，说想象神奇则言过其实。用对面落笔的手法，以“渔郎相亿发问引出梦境，借此抒发思乡之情，固然显示了词人丰富的想象力，却未达到神奇的程度。
故答案为：D
【点评】本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
二、问答题
12.【答案】 诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比等方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作莹火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。
【解析】【分析】本题考查对诗歌的内容主旨和艺术技巧的理解和把握能力。此题题干问“《致云雀》一诗中是怎样体现雪莱的‘一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。’这一观点是如何实现的。解答此题，首先要理解雪莱诗的“诗学观”。在此基础上，分析《致云雀》这首诗，根据诗中对主要意象“云雀”的描写，进而分析诗人的思想感情，其中，有手法的运用时，一定要详细分析手法及其作用。
本题：首先要理解雪莱的“诗学观”：英国伟大的浪漫主义诗人雪莱，短暂的生涯里，以诗文为刀枪，挑战神权，攻击专制，揭露暴政；以诗文为号角，鼓吹民主，呼吁自由，号召“解放全人类”。诗人的一生，满怀对被压迫人民被奴役民族的热爱，不畏强权，追求真理，用诗歌向人间播撒革命的火种。
《致云雀》中诗人把“云雀的歌声”同“春雨”、“婚礼上的合唱”、“胜利的歌声”相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。雪莱诗中这一“云雀”形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想“自我”形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。
诗中，诗人运用浪漫主义的手法，把握“云雀”想象成了“欢乐、光明、美丽”，热情地赞颂了云雀。并且诗人运用“比喻、类比、设问”的方式，对云雀加以描绘。例如：他把“云雀”比作“诗人”，比作“深闺中的少女、萤火虫”，使得“云雀”的美丽的形象更加生动地展现在读者的面前。
故答案为：诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比等方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作莹火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。
【点评】本题考查对诗歌的内容主旨和艺术技巧的理解和把握能力。借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
三、诗歌鉴赏
13.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“先实后虚”分析错误。“昨夜东风入武阳”是虚写，后句写眼前之景，为实写，应该是“先虚后实”。
（2）本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
“碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠”的意思是：碧水浩荡云雾茫茫，王汉阳您不来呀，令我白白的愁断肠！“碧水浩浩云茫茫”是比兴用法，写碧水浩浩、云雾茫茫的春景，借景抒情，没有更多的意思，不过是用景语虚引而已；
从而自然贯通到“美人不来空断肠”一句上来。既然春已回归，而美人未至，岂不辜负了一片融融春光！为此诗人才说他有“断肠”之恨。王汉阳不来令诗人断肠，直接抒情；
春己回归，而友人未至，令人感怀；称友人为“美人”，亦不过是言思念之切，用这样戏谑俏皮的诗句寄给友人更见友情的亲密。
故答案为：⑴ ?C
⑵ ①第五句写碧水浩浩、云雾茫茫的春景，借景抒情；
②第六句中美人指王汉阳，说王汉阳不来令诗人断肠，直接抒情；
③春己回归，而友人未至，令人感怀，也更见二人友情的亲密。
【点评】⑴该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。
14.【答案】 （1）A
（2）[
【解析】【分析】（1）A.“‘西下峨眉峰’写出诗人急于与同乡见面的心理”错误，首联翻译为：蜀僧濬怀抱一张绿绮琴，他是来自西面的峨眉峰。“绿绮”本是琴名，汉代司马相如有一张琴，名叫绿绮，这里用来泛指名贵的琴。司马相如是蜀人，这里用“绿绮”更切合蜀地僧人。“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰”，简短的十个字，把这位音乐家写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕与敬佩。
（2）尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。
故答案为：⑴ A
⑵ ①写出了曲终时的景色。山峦披上暮色，空中秋云重重。②写出了诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面表现了琴声的魅力。
【点评】⑴本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗，逐句翻译，理解诗歌内容，再阅读所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。
⑵本题综合考查对诗歌内容的理解能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗，逐句翻译，理解诗歌内容，再阅读所给要求，结合作者身世及写作背景做出回答。
15.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）C项，“颈联‘鹿儿’‘吟僧’可见诗人孤独寂寞”理解有误，“鹿儿”“吟僧”可见诗人情趣的高雅，身处山中苦寒之地，却闲适宁静、恬淡自适。
（2）翻译：雪花打在竹丛和树枝上，不时发出沙沙响声；浓密的雪片从空中飘落下来，聚集在地面上。岭头的梅花已经凋谢，现在又好像重新开放了；山岩积雪融化后的流水，却又结成寒冰。要把驯养的小鹿栓牢，严防它们乱跑而被雪天打猎的人捉去；将煮茶的壶水添满，等候山寺的僧人共同品尝、吟诗。可以将春雪同春雨的功劳相比；春雪过后，松间小路上的莓苔，将会更加浓密。《春日山中对雪有作》是唐代诗人杜荀鹤的一首诗作。全诗以写景为主，描写了春雪过后，山村的清新自然之美。透过诗句，可以品味出诗人内心的喜悦之情和对下层人民的关注和同情。通读诗歌可知，首联写雪花时散时凝，散落在山中的竹树上，时不时发出沙沙的声音，运用视听结合手法。“岭梅谢后重妆蕊” 将因雪而成的雾凇景观想象成梅树上重新装扮上的花朵，运用的是拟人手法。尾联“好将膏雨同功力，松径莓苔又一层”，写希望春雪滋润万物的功力可以与春雨相等，会给山间松径带来一片生机，让万物早日复苏。是虚写，运用的手法是虚实结合。
故答案为：⑴C
⑵ ①视听结合。霏霏雪花时散时凝，散落在山中的竹树上，时不时发出沙沙的声音，形象地描绘了雪落春山的场景。②巧用拟人修辞手法。将因雪而成的雾凇景观想象成梅树上重新装扮上的花朵，新奇形象。③虚实结合。后两句由实入虚，希望春雪与春雨一齐发力，让万物早日复苏。④融情于景。通过春山雪景的描绘，抒发了对山中雪景的喜爱之情。
【点评】⑴本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
16.【答案】 （1）D
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。
D.“语言精炼绮丽”错误。通过“策马”“长驱”“一到”“每愁”等词语，可看出全诗语言平淡质朴，情感浓烈。
（2）本题考查学生理解诗歌内容概括作者思想感情的能力。
“边城何萧条”，边城一带如此萧条，日光惨淡白云昏黄。表现了对边塞萧条冷落现状的伤感；
“一到征战处，每愁胡虏翻”，身临沙场争战之处，常为胡虏的反复侵扰而忧伤。这是作者对边患深重频仍的愁绪；
“岂无安边书”，胸中不是没有安边良策。以反问表达对报国壮志无法施展的怨恨；
“诸将已承恩”，无奈将帅已得封赏无心边防。对诸将腐败无能的愤怒。
综上即是诗人“惆怅”的原因。
故答案为：⑴D
⑵ 对边塞萧条冷落现状的伤感；对边患深重频仍的愁绪；对报国壮志无法施展的怨恨；对诸将腐败无能的愤怒。
【点评】⑴该题考查诗歌鉴赏的能力。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语和诗句的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。该题更侧重关键词、描写人物的方法和情感的考查。这就要求考生在平时多练习，从以上几方面进行总结，达到熟能生巧。
⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。
17.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）C.“路难悠悠常傍人”是说杜甫在这里过的是依靠他人，寄人篱下的困苦生活。
（2）解答本题，要梳理诗歌内容，找出蕴含中诗句中的作者的思想感，结合具体诗句加以分析。从颔联来看，岁月易逝，白发苦苦相逼，毫不饶人；再见无数新开的菊花，内心感到羞愧，而又无奈，表达了诗人对年华已逝的无奈。“世乱郁郁久为客，路难悠悠常傍人”写出诗人在乱世之中漂泊异乡的无奈和依傍他人，寄人篱下的感伤。“酒阑却忆十年事，肠断骊山清路尘”则由对个人遭际的伤感转向对国家时局的痛心。酒醒之后禁不住回想到近十年前所爆发的安史之乱，一想到骊山的唐皇帝的荒淫就禁不住肝肠寸断，悲伤不已。
故答案为：⑴C
⑵ ①对年华已逝的无奈。颔联写满头白发，羞见黄花，表现诗人对年岁不饶人的无可奈何。②对遭逢乱世、漂泊异地，依附他人的感伤。世乱久为客，愈增郁郁之情。路难而长傍人，倍觉悠悠之远。③对国家前途命运的担忧。酒阑以后，忆起骊山往事，痛忧唐玄宗荒淫无度，终致安史之乱。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答此类题型，可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语。
18.【答案】 （1）B
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。
B.“三四句，既写出月下‘孤城’的景象”理解错误。第三句“合围侔月晕”不是描写月下孤城景象，该句用了比喻手法，意思是敌人的包围圈步步缩小，如同“月晕”之箍月一般，水泄不通。侔：等同。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌的情感和把握诗歌形象的能力。
《守睢阳作》是张巡困守睢阳孤城时苦战的记录。诗歌最后两句“无人报天子，心计欲何施”是诗人在绝境中的感叹之辞，在孤城将陷、人将殉国之际，诗人感到自己死而无怨，遗憾的只是自己振兴国家的许多想法、建议将“无人报天子”，从而也就无法实施“心计”。
这最后的一笔使全诗感情达到高潮，结合前文“裹疮犹出阵，饮血更登陴”成功体现将士奋战到底的坚强毅力，赞颂守城将士英勇，丰富了诗歌的感情，说明诗人不但是一位视死如归的民族英雄形象，也是一位“位卑未敢忘忧国”“鞠躬尽瘁，死而后已”的贤臣良辅的形象。
故答案为：⑴B
⑵ 最后两句，在前文赞颂守城将士英勇之后表达自己的心声，既丰富了诗歌的感情，也使全诗的感情达到了高潮。在孤城将陷之际，诗人感到自己死而无怨，遗憾的只是自己振兴国家的许多想法、建议将“无人报天子”，从而也就无法实施，不仅塑造了一位视死如归的英雄形象，更塑造了一位鞠躬尽瘁，死而后已的贤臣良辅的形象。
【点评】⑴该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。
19.【答案】 （1）B
（2）[
【解析】【分析】（1）B.“年华已老”错误，应为诗人不甘虚度此生，要自强不息的壮怀；“委婉”错误，是直抒胸臆的手法。
（2）首联是说诗人此时形容枯槁，面色如冰，毫无生气，再结合注释，可见作者生不逢时、处境艰难，“待见天心却太平”，皇帝的心意自然是希望天下太平而自己可以安享太平了，而眼下的社会现实是并不太平，所以要帮助皇帝重现太平才是诗人的愿望，但是这一愿望却不知何时能够实现，表达了作者的怀才不遇的愤激之情。
“出门嘘气玉霓横”一句可以看出诗人并没有因为自己眼下的窘迫而失去了内心的浩然之气，相反表现出的却是慷慨负气的形象。“未甘身世成虚老”表明了作者不甘心自己一事无成而老于户牖之下，也绝不能虛度此生，而是要自强不息。
“狂去诗浑夸俗句”，意思是说兴来写诗的时候简直就可以写出拔俗、脱俗的诗句，这句诗表明诗人有着超常的才情。“不信吾无万古名”也表达了作者对自己过人才学、过人抱负的自信。
尾联化用他人的诗句来述志自励。“燕然未勒”就是说功名未就，“胡雏”指当时威胁宋王朝的辽国和西夏，用“胡雏”有轻蔑意，诗人的这一说法在凸显自己不屈的爱国情怀的高大形象的同时又与宋王朝一味议和的怯懦形成对照。表达作者建功立业、报效国家的人生追求。
故答案为：⑴B
⑵ ①生不逢时、处境艰难、怀才不遇的愤激。从背景介绍可以看出他处境艰难。从“待见天心却太平”句可以看出怀才不遇。②不甘命运、不甘虚度此生，自强不息的壮怀。从“未甘身世成虚老”句可以看出。③对自己过人才学、过人抱负的自信。从尾联的“不信吾无万古名”处可以看出。④建功立业、报效国家、万古留名的人生追求。从“燕然未勒胡雏在”“却太平”等可以看出。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
20.【答案】 （1）A
（2）[
【解析】【分析】（1）A.“诗人故地重游，心境悠然自得”不对。结合背景，诗人此时心情实为忧伤。“悠悠”可解释为“忧愁思虑的样子”，如“悠悠我心”。
（2）首联“三十年来续旧游，山川无语自悠悠”自青少之时投军戎伍，到此次归来，屈指数来已有三十年了，那么山川也只有缄口不语，暗自忧伤。诗人建功反而被罢，故此处的悠悠，是忧伤之意。此句是景语，也是情语，诗人表达了山川依旧、人事浮沉的愤懑（或建功被罢的愤懑）之情。
颈联“日月不知双鬓改”意思是不知不觉过了多少日月，自己已是银丝双鬓，垂垂老矣。表达了时光流逝、老之将至的感叹。
尾联“从今复起乡关梦，一片云飞天际头”青壮之时灭倭靖国的壮志复起，托那一片白云传情达意于朝廷，再欲杀敌报国，死而无怨。表现了诗人复起乡关、壮志未衰的英雄本色。
故答案为：⑴A
⑵ ①时光流逝、老之将至的感叹；②山川依旧、人事浮沉的愤懑（或建功被罢的愤懑）；③复起乡关、以身许国的壮志（或建功报国的自我期许）。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
21.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。C.“也指因客游他乡而处境悲凉的诗人”错误。“远物”仅指红蕉，对于从京城到来的诗人来说，此地的红蕉就是“远物”。故选C。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达效果的能力。尾联“回晖眺林际，摵摵无遗芳”意思是远眺夕照山林间，落木萧萧无遗芳。诗人将目光转向夕照下的山林，一片落叶声中，看不到一朵鲜花。从结构上看：“无遗芳”紧扣诗题“红蕉”，呼应前文对红蕉的描写。从内容上看：这本是秋冬之景，在诗中，将远处的这一片萧条景象和眼前“窈窕凌清霜”的红蕉，叠放在一起，产生了特殊的艺术效果：斜阳下眺望树林，草衰叶落，一片凄凉，除了红蕉之外，其他花尽数凋零。渲染了肃杀凄清的深秋节气，反衬了红蕉的不凡和可爱。从情感上看：群芳已经消失，最后只剩下红蕉了，如果“世所重”的红蕉，性命也终难保，那么，无人关照的“旅人”的命运可想而知，表达了诗人对红蕉的喜爱，以及自身处境艰难的孤寂、悲凉之情。
故答案为：⑴C；
⑵ 结构：紧扣诗题“红蕉”，呼应前文对红蕉的描写。内容：斜阳下眺望树林，草衰叶落，一片凄凉，除了红蕉之外，其他花尽数凋零。渲染了肃杀凄清的深秋节气，反衬了红蕉的不凡和可爱。情感：表达了诗人对红蕉的喜爱，以及自身处境艰难的孤寂、悲凉之情。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达效果的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
22.【答案】 （1）D
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏分析能力。D.没有表达乐观的心态。尾联借用庄子，是诗人故作旷达之语，其实是反映了他久居穷荒而无可奈何的心情。故选D。
（2）本题考查学生对诗歌表现手法的鉴赏分析能力。借景抒情：首联写诗人在晚秋时节，冒着早晨的霜露，走在幽深的山谷之中，字里行间流泻出一种跋涉之苦。颔联写经荒村所见。厚厚的黄叶覆盖着小溪上的桥面，荒村唯有古树处处可见，寒天的野花，稀疏零落，大地更显得空旷。景象凄寒荒寂，暗指贬谪之地偏僻荒凉。借事抒情：诗歌表面上是晓行南谷经荒村，而荒村如此萧疏荒寂，诗人借这件事抒发自己贬谪到南谷心情的郁闷与失意。用典：诗最后写的“机心久已忘，何事晾麋鹿”， 尾联借《庄子·天地》表面上的超脱放达之态，实际上却反映了欲遣愁绪而不能，从而愁上加愁无可奈何的心境。
故答案为：⑴D；
⑵ 前四句写深秋时节，霜露微重，黄叶覆桥，荒村古木，营造凄寒荒寂的气氛，暗指贬谪之地偏僻荒凉。诗歌表面上是晓行南谷经荒村，实际上抒发自己贬谪到南谷心情的郁闷与失意。尾联借《庄子·天地》，诗人故作旷达之语，其实却正好反映了他久居穷荒而无可奈何的心情。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
23.【答案】 （1）A
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解并赏析诗歌的能力。A.“诗人故地重游，心境悠然自得”不对。结合背景，诗人此时心情实为忧伤。“悠悠”可解释为“忧愁思虑的样子”，如“悠悠我心”。故选A。
（2）本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌思想感情的能力。首联“三十年来续旧游，山川无语自悠悠”自青少之时投军戎伍，到此次归来，屈指数来已有三十年了，那么山川也只有缄口不语，暗自忧伤。诗人建功反而被罢，故此处的悠悠，是忧伤之意。此句是景语，也是情语，诗人表达了山川依旧、人事浮沉的愤懑（或建功被罢的愤懑）之情。颈联“日月不知双鬓改”意思是不知不觉过了多少日月，自己已是银丝双鬓，垂垂老矣。表达了时光流逝、老之将至的感叹。尾联“从今复起乡关梦，一片云飞天际头”青壮之时灭倭靖国的壮志复起，托那一片白云传情达意于朝廷，再欲杀敌报国，死而无怨。表现了诗人复起乡关、壮志未衰的英雄本色。
故答案为：⑴A；
⑵ ①时光流逝、老之将至的感叹；②山川依旧、人事浮沉的愤懑（或建功被罢的愤懑）；③复起乡关、以身许国的壮志（或建功报国的自我期许）。
【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
24.【答案】 （1）[
（2）[
【解析】【分析】（1）本题考查学生赏析诗歌中塑造人物形象的方法的能力。千里长安名利客，轻离轻散寻常。难禁三月好风光。满阶芳草绿，一片杏花香。通过正面的心理描写表现抒情女主人公形象，开头两句从思妇的心中对游子的责难写起，“千里长安名利客”七字交代了游子的去向──长安，缘由──为名利而远行。“千里”一词强调了游子出行之远，也蕴含了思妇的忧怨深情。“轻离轻散寻常”一句，写出思妇对游子“重名利轻别离”的责难。此语率直质朴，从肺腑流出。所以，“千里长安名利客，轻离轻散寻常”两句通过心理描写，以抒情女主人公对游子远去长安追名逐利的埋怨，表现她轻视名利、珍视爱情。通过侧面的景物描写表现抒情女主人公形象，“满阶芳草绿，一片杏花香”是诗人以清新平易之笔勾出的一幅春景图：春草如茵，满阶新绿，一片粉白，杏花飘香。这里粉绿交辉，一派生机。此两句通过描写“满阶芳草”“杏花”等景物，以乐景衬哀情，借美好春景反衬她内心的孤独寂寞。
（2）本题考查学生赏析诗歌的内容、表现手法和情感的能力。赏析最后两句的表达效果，首先要指出表现手法，然后结合诗句内容分析其效果。最后两句是“恨无千日酒，空断九回肠”。前句运用衬托手法，后句运用夸张手法。“恨无千日酒”写抒情女主人公想以酒浇九曲愁肠，然而又恨无酒浇肠。女主人公想饮“千日酒”让自己能够长时间忘记忧愁，“无千日酒”可见愁日之多。可见，诗句中“千日酒”运用衬托的手法，以此衬托女主人公愁绪之多。“恨”字直接抒发了她心中的无奈和怨恨。女主人公虽愁多，却无酒可饮，自然发出“空断九回肠”的悲叹。“九回肠”的意思是指心中回环往复的忧思。“回肠”形容女主人公内心的孤独、忧伤。“九回肠”运用夸张的修辞手法，生动表达了女主人公怨恨、孤独、忧伤的复杂心情。“空断”二字直接抒发了女主人公心中的凄凉、无奈之情。
故答案为：⑴ 通过心理描写，以抒情女主人公对游子远去长安追名逐利的埋怨，表现她轻视名利、珍视爱情；通过对“满阶芳草”“杏花”等景物的描写，以乐景衬哀情，借美好春景反衬她内心的孤独寂寞。
⑵ “千日酒”运用了衬托的手法，女主人公想饮“千日酒”让自己能够长时间忘记忧愁，以此衬托愁绪之多；“九回肠”以夸张的手法生动表达了女主人公怨恨、孤独、忧伤的复杂心情，回环往复。
【点评】 （1）本题考查学生赏析诗歌中塑造人物形象的方法的能力，应了解词的内容，找出塑造人物形象的相关语句具体分析作答。描写手法包括：衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；联想和想像?（又叫虚实结合）；对比；白描。
（2）本题考查学生赏析诗歌的内容、表现手法和情感的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
25.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）C.“担忧”错误，无中生有，此诗主要抒写兄妹聚少离多，相见之难，分离之苦。
（2）题目要求对颔联的表达技巧进行简要分析。诗中“草草”是随随便便，随意的意思，体现了兄妹感情至深，用不着客套；“昏昏”写灯油已快干，灯火已昏暗，在昏暗的灯火下，二人倾吐不尽，直到夜深。运用叠字，又可使诗歌音律和谐，读来朗朗上口。诗中“草草杯盘”写随意准备些酒菜，为的是边吃边聊；“昏昏灯火”写在昏暗的灯火下，二人互相倾诉。二句写出了饭食的简便，环境的昏暗，以景衬情，突出了离别之时二人默默倾诉又十分不舍的心情。其中“笑”“话”突出了相聚时气氛的融洽，兄妹情谊的深厚。“草草”对“昏昏”，均是叠词；“杯盘”对“灯火”，均是名词；“供笑语”对“话平生”，均是动宾结构。相逢是喜悦的，分离又无可避免。句式结构整齐匀称，凝练生动，既表达了兄妹二人相逢时的欢乐，又体现了刚刚相聚又要别离的人生的沧桑与无奈。
故答案为：⑴C
⑵ ①叠字运用。“草草”点明兄妹感情至深，用不着世俗的客套，能够相会已是最大的满足；“昏昏”写两人说了又说，灯油已快干，灯火已昏暗，仍言犹未尽，运用叠字，使诗歌音律和谐，读起来朗朗上口。②以景衬情，“草草杯盘”和“昏昏灯火”写出了饭食的简便，环境的昏暗。“笑”“话”写出了相聚时气氛的融洽，兄妹情谊的深厚。③对仗工巧：“供笑语”“话平生”整齐匀称，凝练生动，表达了相逢的欢乐，道尽了人生的沧桑。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题考查学生鉴赏诗词的表现手法和炼句的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。
26.【答案】 （1）B
（2）[
【解析】【分析】（1）A项，“满地碎石”分析错误，“寒”字写出秋山之肃杀。“几堵”，意为“几座”，突出山峦之高峻。“低”字写秋风之劲。“削碎”，是用夸张笔法突显风的猛烈。“风低削碎”是以影写形的手法，传神地把大鹰盘旋直下、呼啸而掠的威猛之势灵动写出。C项．“对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑”无中生有。“男儿身手和谁赌”顺上阕驱鹰逐兽的场景直抒胸臆，表达了自己的牢骚不平，出语豪迈、悲愤。“和谁赌”暗藏了怀瑜握瑾而不见用的抑郁寡欢。“老来猛气还轩举”则表达了自己“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的决心。D项，“描绘猎鹰思念猎物”错误，“偏”字可见出此人对鹰的喜爱。思的是鹰，思的是建功立业的才智之士，是作者的自我追求的表 陈，寻求的思念是被英主贤大臣的赏识，从而得以一展大才，有所建树。
（2）本题要求从思想感情、写作对象、描写手法三个方面，比较两首诗的不同之处。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词以及作者当时所处社会现实，准确把握。陈词是一首咏鹰诗，开篇三句“寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古”描写深秋山峻风急天高地阔的景象和萧杀凌厉气势，以粗狂的笔墨衬托了苍鹰的高傲、威武的形象；“男儿身手和谁赌。老来猛气还轩举”突出描写打猎者武艺高强、豪气风发的英雄形象，以此衬托鹰的勇猛、矫健；“人间多少闲狐兔”以狐兔比喻世间邪恶小人，反衬雄鹰的豪气。全词咏鹰，题目是“咏鹰”，却通篇不见一鹰字，词中没有细致的描绘鹰的形貌，却能使人感到它的凶猛、凌厉。杜诗是一首题画诗。“竦身思狡兔，侧目似愁胡”意思是，看那苍鹰挺着身子，似乎要想搜寻狡兔；斜着眼珠，活像一只发愁的猴子。这两句诗对画作中的鹰作正面描写，“竦身”“侧目”描写鹰的动作，“思狡兔”“似愁胡”描写鹰的心理，作者借鹰言志，通过描绘画中雄鹰的威猛姿态和飞动的神情，以及搏击的激情，表现了作者青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情。
故答案为：⑴B
⑵ 思想感情：杜诗主要表达激昂向上的理想主义精神；陈词主要表达不得舒展怀抱的 愤懑之情。 写作对象：杜诗写的是画中的鹰，陈词咏的是鹰本身。 描写手法：杜诗侧重于描写近景和细节，主要使用白描手法；陈词主要写的是远景和整 体，使用了比喻、拟人的修辞方法。
【点评】⑴本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。
⑵本题考查诗歌比较鉴赏的能力。比较鉴赏题有如下设题角度：从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
27.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）C. “叹时光流逝”“自我安慰”错误。颈联“末路自悲终老蜀，少年常愿从征辽”意思是人生仕途不顺悲伤自己孤独终老无所事事，从年少起便立志征战沙场可以不被重用，英雄无用武之地，表达壮志难酬报国无门的悲愤之情，背景是他本身就是在满怀壮志豪情之时被从前线调往后方蜀地任职的，心中压抑不已，郁愤难平，而在蜀地为官这八年的时间里，也是频遭调动，甚至几个月就调动一次。
（2）愤懑表现在首联、尾联，借酒浇愁、悲伤终老属地，极目寒芜凄凉，凸显了诗人的逆境，诗人写自己四处奔波的时光，实在是令陆游心力交瘁，精疲力竭，他的命运也确实称得上多舛，有才不得重用，壮志难酬报国无门，心情自是抑郁难平，所以说“青山是处可埋骨，白发向人羞折腰”。但是，意志并不消沉，虽然感觉有负圣朝，但未曾坠落青云之志，反倒是具有穷且益坚老当益壮的心境，比如“雉兔骄”“挟箭西郊去”都可以见证。诗人饱经磨砺，游荡四方，却不颓废消极，志向常在，坚守节操，矢志不渝，“白发向人羞折腰”，一头白发了，要保住晚节，不要向人折腰！身怀浩然正气，所谓“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，他威武不屈，贫贱不移，唾弃奴性、奴颜、媚骨，尤其是对于那些失去了人格、尊严和脊梁，最终沦为奴才的人，更是不屑一顾！他自己又怎么会为了能够返回家乡，调离蜀地，而去低眉折腰，讨好朝中权贵呢？这句“青山是处可埋骨，白发向人羞折腰”其实是他埋藏最深处的心声，是源自心底最彻底的自白。
故答案为：⑴C
⑵ ①耽酒之寂、蜀地之悲和郊外之芜表现了诗人不被重用、壮志难酬的愤懑。②负于朝廷的愧疚感、为征战的宏愿、不迎合世俗的操守则表明他依然有壮志豪情和高尚品格。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
28.【答案】 （1）B
（2）[
【解析】【分析】（1）B.“语言庄重典雅”不准确，应为口语化，生活化。
（2）本诗的颔联“黄帕盖鞍呈了马，红罗系项斗回鸡”一句是对玄宗往事的追忆，写出了当时用黄帕覆盖马鞍，用红色的绸缎来给斗鸡系颈，足见这些动物的贵重。此处是虚笔叙事，这是由“五门西望”而产生的遐思；而诗的颈联和尾联“馆松枝重墙头出，御柳条长水面齐。唯有教坊南草绿，古苔阴地冷凄凄”则是对眼前景色的实写，在春风的拂动下，馆松茂密，御柳堆烟，而当时的教坊宜春院已不再是歌舞繁华之地，其南，则荒草古苔，一派阴暗凄冷之象。作者先虚后实，通过尾联的“阴”和“冷凄凄”，既是写实的景语，又饱蘸着作者抚今追昔的伤痛之情。所以，本诗中颔联两句是虚笔叙事，这是由“望”而产生的遐思。颈联和尾联则是实笔写景，这是“望”的真实景物，但景中有情，是借景以寄慨。
故答案为：⑴B
⑵ ①第二联是虚笔叙事，这是“五门西望”而产生的遐思；后四句是实笔写景，是真实的景物描写。先虚后实。②尾联，“阴”和“冷凄凄”，既是写实的景语，又饱蘸着作者抚今追昔的伤痛之情，将实景和心境融合为一，景中寓情，虚实结合。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。
29.【答案】 （1）B
（2）[
【解析】【分析】（1）B.“到处是尚未建完的寺庙”不正确，“半佛宫”应该是指湖边的建筑大半是佛宫。
（2）“湖上参差半佛宫”，湖边的建筑大半是佛宫；诗人借整修寺庙等行为助饥民度荒，这是为百姓解“忧”。“万户千门尽郁葱”，如今看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，作者十分欣慰，这才“乐”上心头。诗中的“乐”和忧是分不开的。“却惭何道继文翁”，诗人为自己不能像先贤文翁那些为国为民做更多事情而惭愧，心生“忧”情。综上可知，这首诗仍然体现了诗人心系百姓、心忧天下、效力家国的深厚情怀，与他“先忧后乐”的精神是完全一致的。
故答案为：⑴B
⑵ 诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民度荒，为百姓解“忧”；如今看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，这才“乐”上心头。②即便如此，诗人仍为自己不能像先贤文翁那些为国为民做更多事情而惭愧。③所以，这首诗仍然体现了诗人心忧天下、效力家国的深厚情怀，与他“先忧后乐”的精神是完全一致的。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题考查学生对诗歌情感的分析鉴赏能力。解答此类题型，可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语。
30.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）C.“油然而生相思的悲愁”理解错误。诗人见到故人题字，如亲身与其会面，于是旅途的风尘、仕途的失意，此刻都消融了。
（2）此句有人物的活动，有寺院的环境描写。抓住关键词“开门”未扫”“先烧”“雨”“燃”来分析。“开门未扫杨花雨，待晓先烧柏子香”，意思是满地杨花未识迎宾的礼节，殷勤的寺主忙着煮茗焚香。“开门”“先烧”这是动作描写。诗中说“开门”，也就是推门而入，其间已含宾主间一呼一应的意思在内。于是紧接着的“未扫”“先烧”，就不止是写来客的所见，而实在是暗写主人殷勤待客的情意，使诗人倍感温暖。比喻修辞的运用。“开门未扫杨花雨”，以“雨”喻“杨花”，写出了杨花纷纷扬扬的画面，充满了诗意。化静为动。一个“雨”字，把眼前所见的杨花堆积的静态画面，变为一个纷纷扬扬飘散撒落的动态画面，从而为全诗平添了风韵和情致。视觉和嗅觉相结合。“未扫”的“杨花雨”，满地堆积；寺僧天色未晚就焚香净室的“柏子香”，视觉和嗅觉相结合，写出寺院所特有的清幽意趣。
故答案为：⑴C
⑵ ①动作描写。“开门”“先烧”，暗写了寺僧殷勤待客的情意，使诗人倍感温暖。②比喻。杨花如雨飘落，还未来得及清扫；为便于清修，寺僧在拂晓时分就开始焚烧柏子香。③化静为动。“雨”字，把杨花堆积的静态画面，变为一个纷纷扬扬飘散撒落的动态画面，为全诗平添了风韵和情致。④视觉和嗅觉相结合。落花未扫，满地堆积；寺僧燃香，满屋飘香。处处透出寺院所特有的清幽意趣。
【点评】⑴本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
⑵本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼句的能力。赏析诗句，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括诗句内容；其次要看诗句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果。
31.【答案】 （1）C
（2）[
【解析】【分析】（1）C．“表达出对自身前途的渺茫忧惧之情”错，诗人虽知路途艰险，但胸襟坦荡阔大，一心只想报太祖的知遇之恩。“既伤千里目，还惊九逝魂。岂不惮艰险？深怀国士恩”四句，既有对出关前景的展望，也有其肺腑的坦露。“既伤”二句既表现作者不但知道前途的艰险，个人也担心自己的人身安全。伤千里目：是说远望心里伤感的意思。“岂不”二句的自问自答，显示出诗人胸襟的坦荡，更突现了他重意气、报太祖的知遇之恩。
（2）题干要求结合诗句，概述诗人所述之怀，“所述之怀”其实就是对诗歌情感的考查。前四句“中原初逐鹿，投笔事戎轩。纵横计不就，慷慨志犹存”，主要表现的是诗人在这之前的胸襟怀抱。纵横句，魏徵借此指自己曾向李密献下策，但不被李密所采纳，反被其耻笑为老生常谈。颇有苏秦不得志时的情景，英雄无用武之地。而“慷慨志犹存”一句充满了转折之意，表明了自己虽然屡遭挫折，但心中热血未灭、壮志依旧还在。“杖策谒天子，驱马出关门。请缨系南越，凭轼下东藩”四句，主要勾