二年级下册数学教案 第2课时 回收废电池 北师大版

第2课时
回收废电池
【教学内容】
教材第45页。
【教学目标】
1.通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2.结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生逐步养成验算意识。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
4.结合具体情境对学生进行保护环境、热爱大自然等方面的思想教育，增强学生的环保意识。
【重点难点】
重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。
难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。
教学过程
一、问题导入
师：(课件出示一节电池)同学们，这是一节废旧电池，生活中我们哪些地方要用到它呢？
生：遥控汽车，遥控器…··…
师：那么用完的废旧电池你们是怎么处理的呢？
生：扔了(或回收)。
谈话：你知道吗？一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量。因此，为了保护环境，我们应该把废旧电池进行回收而不是随手扔掉。
(板书课题：回收废电池)
二、探索新知
1.课件出示教材第45页主题图，组织学生看图。
(1)师：你们能从图中得到什么信息？
学生反馈。
(2)师：同学们根据以上信息，能提出哪些数学问题呢？
学生思考，提出问题，教师从学生提出的问题中选出三个问题：“哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？”“(1)班和(2)班一共回收多少节废电池？”“(1)班和(3)班一共回收多少节废电池”。
(3)师：本节课我们将重点讨论上面大家提出的用加法解决的问题。
2.课件出示教材第45页问题2。
(1)学生思考，小组内讨论。
(2)分小组反馈，说明估算的方法。
生1：我觉得(1)班和(2)班加起来大约有200节电池能获奖励。
生2：我觉得(1)班和(3)班加起来能获奖励。师：同学们估计得对不对呢？我们来算一算。
3.课件出示教材第45页问题3。
(1)让学生根据题意列出算式，并尝试计算，思考该算式是用什么方法算出来的，看谁想出的方法多。同桌交流计算方法，教师指名汇报计算方法。①生1：我是把
77分成70
和
7，先计算
122+70=192，再计算192+7=199。
师：这个方法不错，你能用我们原来学过的线段图示法把这个过程画出来吗？
学生尝试画图。教师多媒体展示画法：
+70
+7
122
192
199
②生2：我是在计数器上拨出来的。先在计数器上拨出122，再在个位和十位上分别拨上7，就等于199了，说明122+77=199。
③生3：我是用竖式计算的。
(2)师：这个学期我们还没有用竖式计算过加法，请大家用竖式来算一遍。
①学生尝试列竖式计算，指定学生板演。
②全班交流，集体订正。
教师强调：把相同数位对齐，只有相同数位上的数才能相加。
(3)小结：通过计算，我们发现(1)班和(2)班回收的废电池加起来不够200节，所以不能够得到奖励。
4.课件出示教材第45页问题4。
(1)学生独立思考，尝试用上面的方法解决问题。教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。
(2)交流汇报。
教师重点讲解列竖式计算的方法。引导学生理解进位加法的计算方法。
(3)教师引导：刚才我们在解决“(1)班和(2)班一共回收多少节废电池”和“(1)班和(3)班一共回收多少节废电池”这两个问题时，都用到了竖式，请大家比较下，这两个竖式有哪些相同点与不同点？
①学生思考，小组内讨论这两个竖式的异同点。学生反馈，教师适当指导。
②教师小结：
相同点：a.都是加法运算；b.列竖式相同数位要对齐；c.计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十要向百位进一。
5.师：仔细观察竖式，想一想，笔算加法时我们应该注意些什么？
(1)学生在小组内讨论交流，教师巡视了解情况。
(2)组织学生汇报。
教师整理总结：笔算三位数加法时，把相同数位对齐，从个位加起，哪位相加满十，向前一位进一。
三、巩固练习
1.完成教材第46页“练一练”第1题。
(1)每个学生先独自画一画，把答案填在空格内。教师巡视，对学困生给予指导。
(2)小组内学生一起用计数器拨一拨，或用竖式算一算，看看答案和画的答案是否相同。
2.完成教材第46页“练一练”第3题。
教师先指定4
名学生板演,其他学生在草稿纸上完成，再集体订正。
3.完成教材第46页“练一练”第4题。
(1)学生看图理解题意。
(2)学生先独立完成，再交流汇报，集体订正。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？