最后一课

(共19张PPT)
1、把握文中人物的思想感情，领会小说所表现的强烈的爱国主义思想感情。
2、激发学生的爱国主义思想感情。
3、了解小说的三要素。
提示：小说的三要素（人物、情节、环境）可别忽略！
提示：可以从人物行为举止、故事情节、课文语言等方面来说
提示：可以从人物、教室气氛、细节描写等方面来考虑
人物
韩麦尔
小弗郎士
教室气氛
细节描写
外貌 语言 动作 神情
上课前后的变化
（想逃学—热爱法语）
少了往日的吵闹
多了许多旁的人
将字帖比作小国旗
他们该不会强迫鸽子用德国话唱歌吧
这样的悲剧无独有偶，1931年日本帝国主义强占我国东三省，他们也是不遗余力的大肆推行日语教学，接着日本帝国主义的铁蹄又践踏了我国南京，30万人民的鲜血染红了这片土地。但是这些并没有压跨中国人民，中国共产党带领人民群众赶走了日本帝国主义，建立了新中国。
本节课你的收获是什么？
本节课你最棒的表现是什么？
本节课你在哪些地方做的有缺陷，还需要怎么努力？
同学们，让我们热爱我们美丽的汉语吧！热爱我们伟大的祖国吧！努力学习，长大了把我们的祖国建设得更加强大，让耻辱的历史不再重演！
《最后一课》是人教版七年级下册第二单元的重点讲读课文。本文是多年来一直被选入初中语文课本的名篇，是中学生接受爱国主义教育的良好教材。
课标要求培植学生热爱祖国语言文字的情感，注重熏陶感染作用，同时课标将学习的“过程与方法”也纳入课程目标中，又结合课文在教材中的位置及学生的兴趣，本节课我首先设计了两个教学目标：
1、把握文中人物的思想感情，领会小说所表现的强烈的爱国主义思想感情。
2、激发学生的爱国主义思想感情。
3、对于“知识和能力”目标，考虑到该课文学生已经学过一次 ，所以我只设计了一条即：了解小说的三要素。
第一环节首先出示一段动画，把学生带到当时的情景中，接着让学生用自己喜欢的方式读课文。
第二个教学环节是感受爱国主义思想感情：这一环节共分三步 ，第一步先让学生复述课文，课标要求学生了解小说这种文学样式，因此给学生一个提示，即注意小说的三要素。课程目标对初中学生的阅读要求中明确提出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”因而第二步让学生说自己最受感动的地方及理由。
第三步小结课文表现爱国主义思想感情的方法，同时分析了文中人物形象及细节描写的作用。这一步既是本节课的重点，又是难点。因此为了突破难点我设计了一个表格，同时，为让学生更好的领会这种强烈的爱国主义思想感情，接着又设计了一个朗读环节，先倾听再朗读。
第三个教学环节是针对目标2设计的，为让学生感情进一步升华，出示南京大屠杀的视频材料，接着让学生说出自己的感受。
整个教学过程以“情”贯穿始终，却没有对课文进行支离破碎的分解。我认为这样更有益于学生语文素养的形成与发展。
课标要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式，我认为这并不是说每节课都必须体现出来，学习的方式应根据学习内容来确定，本节课就主要体现了自主的学习方式，而合作探究则没有得到充分的体现。