4 《三月桃花水》 教学设计

《三月桃花水》教学设计
学习目标：
1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
重点难点：
有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
板块一 情境导入
同学们好！上课前我们首先一起来听听这些声音。你知道这都是什么声音吗？（课件）春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬，此时此刻，三月的桃花水也奔跑起来了！你听！（课件）
今天这节课，我们将来学习第4课《三月桃花水》。春天冰雪消融，河水上涨，此时正是桃花盛开的时节，这时的水被人们称为“桃花水”。所以“桃花水”指的就是“春水”。
板块二 整体感知
下面，让我们录音去领略三月桃花水的魅力吧！（课件播放朗读录音）
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查：绮丽 应和 谈心 回旋 纤细
“和”字的读音，在语言环境中选择正确的读音。
说说三月桃花水给你留下了什么印象，可以用文中的句子来回答。
板块三 朗读感悟
读一读第一自然段，读完思考：作者的总起方式很特别，你发现了吗？
自读第二自然段，看看你有什么发现，记得把自己认为优美的语言画出来。这里有绮丽的朝霞、点点桃花、回旋的小酒窝，这是怎样一幅美不胜收的画卷呀！（课件）
欣赏了这美不胜收的画面，让我们再来美美地读一读这段话。
自由读第3、4段，边读边画：你听到了什么声音？
交流。
生活在城市的孩子对拖拉机的轰鸣或许比较陌生。一年之计在于春，拖拉机一响，繁忙的春耕就开始了！田野里农民伯伯就开始忙碌起来了。听，多么动人的劳动乐章啊！（课件）
读着读着，我们发现，三月的桃花水是如此美妙，它就像是轻柔的琴弦，在演奏着一首“春之歌”。
因此，作者说：“三月的桃花水，是 ”。
再读第3、4段，读完说一说，三月的桃花水在你看来像什么？
三月的桃花水犹如美妙的精灵，鲜活而充满生命力。它流过树林，树叶更绿了；它流过田野，花儿更艳了；它流过高山，山林更茂密了……
所到之处，春暖花开，鸟语花香，美得像画一样。
这是文章的第5、6段，让我们领略这幅画卷的美吧！
指名朗读。
说说你看到了什么？
展开想象，透过这春天的明镜，你仿佛还看到了什么？
其实，这省略号里还藏着许多美呢！现在请大家想象一下省略号里藏着的美，写一写三月桃花水倒映出的宁静的画面。
让我们一起来读一读这四个自然段，共同来领略这三月桃花水的美吧！
下面我们来进行一个“我来问，你来答”的环节，请你用文中的一句话来回答：
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
三月的桃花水，是春天的竖琴。
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
三月的桃花水，是春天的明镜。
板块四 拓展延伸
三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能闻。你闻到了桃花水的什么味道呢？
花瓣飘落时，桃花水
流过青草地时，桃花水
你还想到用什么方式感受三月桃花水的美呢？（触摸、玩耍）
板块五 总结提升
自由读读最后一个段落，思考：你从这句话中体会到了作者怎样的思想感情？
“沉醉”将作者深深地迷恋和沉醉其中的喜爱表现得淋漓尽致。
读完本文后，想一想，你喜欢这三月的桃花水吗？说说你的理由。
它的声音那么动听，它是那么美丽、清澈、明净，它给田野带来了希望，它给万物带来了生机，它给人们带来了欢乐！
板块六 课后作业
仿写句子：用上“是”或“像”仿写两句描写春天的句子。
例如：春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符。
春天像催醒花草树木的闹钟。