青岛版（六三学制）（2001）五年级下册科学教案5.21 齿轮

《21齿轮》教学设计
一、教学目标
1、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术，会查阅书刊及其他信息源。在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，增强发现问题，解决问题的能力。
2、知道科学是不断发展的，关心新科技等社会问题，善于用学到的知识改善生活。在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。
3、探究齿轮这种简单机械的作用，知道利用齿轮可以传递动力、改变转动的方向及改变转动速度，可以提高工作效率，了解齿轮在生产生活中的运用。
二、教学重、难点
重难点：探究出齿轮的作用。
三、教具
学生准备：搜集的齿轮物体，课本和笔。
教师准备：齿轮模型（组合套装：2大1小齿轮、固定板、连接卡、手摇柄）、课件、三球仪、手摇发电机、手风扇、螺丝刀、做齿轮的材料（如萝卜、胡萝卜、小刀等）。
四、板书设计
21齿轮 传递动力
改变转动速度
改变转动方向
五、教学过程
一、创设情境，视频导入；
师：今天老师带来了一段视频，请同学们欣赏一下，看之前老师有两个问题：你看到了什么？它们在怎样运动？今天就让我们一起走近齿轮，研究齿轮吧。（板书齿轮）
课前老师让同学们搜集了一些齿轮，带来了吗？小组分享，大家观察一下，齿轮有哪些特点呢？老师也搜集一些齿轮。看！生：特点，像这样的轮子叫做齿轮。
（多使用鼓励学生的语言：你真是生活中的有心人！你的想法非常好！别着急，慢慢想会更好的！）
课前老师做了1个齿轮，如何让次轮转动？中间要有固定轴（当然有的固定轴是与齿轮固定一起的）。
做齿轮，体验齿轮工作。
师：想不想做一个自己的齿轮？展示材料实验材料1：小木棒，小刀，萝卜。应该注意哪些事项：提示注意安全，别乱丢垃圾。（这个建议非常好！）
做好后展示，小组内齿轮组合在一起，谈感受。收
生：很困难转动，不规则转动。
师：同学们做的齿轮在工厂生产、生活中能用吗？
是的，我们做的齿轮离标准齿轮还很遥远，标准的齿轮应具备很多条件。
但是，不要灰心，中国在建国初还没有能力生产齿轮，随着科技的不断发展，到了70年代就掌握生产技术，我们付出了劳动，为我们的安全生产鼓掌加油吧！！
研究齿轮作用。
其实，在生活中很多地方用到了齿轮，你在那些地方见到过？生回答，
那么多地方用到了齿轮，它究竟有什么作用呢？
小组讨论，汇报， （牛顿说过：没有大胆的猜测就不会有伟大的发现！ (讨论好的小组用你的坐姿告诉老师！)
体验齿轮：老师带来了2个含有齿轮的科学仪器，哪位同学上来给大家展示一下手摇发电机的工作。老师展示一下三球仪的工作，里面的齿轮工作。
生展示，再说一说作用。可能的作用？。。。。。
有了猜想，要想验证猜想是否正确我们应该怎么办？生：做实验。
出示实验材料2，介绍固定拼装板、连接插头、手摇柄、齿轮提示大2小1。
汇报方案：有了器材，你们想怎样设计实验方案呢？（提示先从简单入手）
生汇报。
生1：用2个相同大小的齿轮组合一起观察现象。
生2：用一大一小组合一起，大的带动小的齿轮观察或小的带动大的观察现象。
生3：用3个相同齿轮组合在一起观察。
生4：。。。。。。。。。。
看来同学们的想法真的很多。那么实验中我们要注意什么，
老师有几点温馨提示：分工合作，组长记录实验单。。。。
实验开始，师巡视指导。
汇报展示，
师总结：一个齿轮转动带动其他齿轮转动，是传递动力。相同大小的齿轮转动时，改变了另一个齿轮的转动方向，大小不同的齿轮组合在一起，改变的齿轮的转动速度。为你们伟大的发现祝贺鼓掌吧！！
老师巩固实验结论：
老师想做一个更大的实验，请各小组组长把你们拼好的齿轮拿到讲台，快速动手，组装齿轮，演示给大家看！学生惊讶于这么多齿轮连接在仍然发挥着巨大的作用，进而更加有力的验证齿轮的作用，可以传递动力，改变转动方向（相邻的齿轮、间隔一个齿轮的方向相同），改变转动速度（大小不等）
拓展应用。
师：今天老师还带来了一样东西，看是什么？手风扇，它里面也用到了齿轮，大家猜一下它里面有几个齿轮呢？生举手。2、3、4、5
为了验证你们的猜想，老师发给你们小组，组长用螺丝刀打开为大家打开看一下吧。 （不要把落实弄丢了，课下还要安装上的）
展示，7个，
小小的齿轮在工厂车床生产，生活中无处不在，随着科学技术的进步，齿轮也在改变，看有了不同形状的齿轮，大大提高了生产效率，也改善了我们的生活。
谈收获。
同学们都收获满满，你学到了很多知识，希望以后同学们继续努力学习科学知识，不断的发现科学的秘密，来改善我们的生活，造福人类！下课！
课下请同学们继续，研究钟表里的齿轮有多少?也可以搜集齿轮，组装一架简单的小机器。