粤教粤科版（2017秋）四年级下册科学教案3.18 运动与摩擦力
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）四年级下册科学教案3.18 运动与摩擦力 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-09 04:24:32 | ||
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文档简介
《运动与摩擦力》教学设计
粤教科技版四年级下册
一、教学目标和能力要求：
科学知识目标：
1．知道一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。
2．知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。
能力培养目标：
1.学会正确使用测力计，并会用测力计测量摩擦力的大小。
2.进行“接触面的光滑程度与摩擦力大小关系”的探究实验。
情感态度价值：
乐于探究摩擦力与物体运动的关系，愿意继续探究影响摩擦力大小的因素。
教学准备：
测力计、有砝码的盒子、带钩圈的盒子、装有钩码的电池盒、砂纸、笔袋
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1.出示课本情境图，提问：琪琪和妍妍在宿舍楼的1楼，看到工人叔叔要把箱子推进电梯前，叔叔先把铺在地上的地毯收起来。这是为什么呢？
（预设学生可能会回答：因为地毯表面比较粗糙，推箱子时比较费劲。
2.教师：也就是说，我们在地上推动箱子时，箱子底部与地面相互接触，有一种力阻碍我们往前推；在粗糙的地毯上，这种阻碍的力更大。
3.感受摩擦力。
（1）尝试在桌面上推动准备好的盒子，说说你的感受。
（2）请用手掌在空中推动，又在桌面上推动，再说说你的感受。
归纳：一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到一种阻碍物体相对运动的力的影响，这种力我们叫它做摩擦力。
板书：一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。
二、实验操作，测量摩擦力的大小
1.认识测力计
（1）师：摩擦力的大小可以使用测力计来测量。（出示测力计）同学们桌面上也有。
测力计是测量力大小的工具，力的单位是牛顿（简称牛，N）。
（2）师：请观察测力计，测力计上每一小格表示多少牛顿？（0.1牛顿）
（3）师：使用测力计要注意下面几点：
1.使用前，先检查指针是否在“0”刻度。
2.读取数据时，视线要与指针的位置持平。
3.被测量的力不能超出测力计刻度标出的最大值。
2.知道测力计使用方法，实验操作测量摩擦力的大小。
（1）师介绍用测力计测量摩擦力大小的方法:
用测力计拉动一个物体，使物体沿水平方向保持相同速度运动，这时的读数与它受到的摩擦力大小相等。
（2）播放视频用测力计测量摩擦力大小的方法，并让全班同学读出读数。
（3）活动：
（1）测量笔袋在桌面运动时受到的摩擦力。
（2）测量篮子在地面运动时受到的摩擦力。
并把测量出的数据记录在“实验记录单1”上。
（4）学生动手测量，记录。
（5）小组汇报交流数据。
三、实验探究接触面的光滑程度与摩擦力大小的关系
1、师：物体表面有的光滑，有的粗糙。物体运动时，接触面光滑程度不同，受到的摩擦力大小一样吗？
2、先请同学们猜想一下：
接触面越光滑，摩擦力
接触面越粗糙，摩擦力
3、讨论设计实验方案：
师：怎样设计实验来检验我们的猜想？实验时，要改变什么条件？应保持哪些条件相同？
（实验时，除了接触面的光滑程度不同外，要用同一个物体进行实验、物体的重量和运动方式都要一样。）
4.小组合作实验，并把测量的数据记录在“实验记录单2”上。
5.学生分组实验，分工合作，并填好实验记录单。教师巡视参与并适当指导。
6.小组汇报交流，。
7.小结：
我的发现：
接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
四、拓展：增大和减小摩擦力在生活中的运用。
五、总结全课，思考新问题：
关于摩擦力，你有疑问吗？或者你还想了解哪些与摩擦力有关的知识？
摩擦力的大小除了与接触面光滑程度有关外，还与什么因素有关？
板书设计：
24 运动与摩擦力
一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。
接触面 摩擦力
光滑 小
粗糙 大
附录：
实验记录单1 实验记录单2
运动时受到的摩擦力/牛顿 在光滑表面的 在粗糙表面的
笔袋在桌面上 摩擦力 / 牛顿 摩擦力 / 牛顿
篮子在地上 1、砝码盒
2、装有钩码
的盒子
3、捆在一起
的两个电池
实验记录单1 实验记录单2
运动时受到的摩擦力/牛顿 在光滑表面的 在粗糙表面的
笔袋在桌面上 摩擦力 / 牛顿 摩擦力 / 牛顿
篮子在地上 1、砝码盒
2、装有钩码
的盒子
3、捆在一起
的两个电池
实验记录单1 实验记录单2
运动时受到的摩擦力/牛顿 在光滑表面的 在粗糙表面的
笔袋在桌面上 摩擦力 / 牛顿 摩擦力 / 牛顿
篮子在地上 1、砝码盒
2、装有钩码
的盒子
3、捆在一起
的两个电池
实验记录单1 实验记录单2
运动时受到的摩擦力/牛顿 在光滑表面的 在粗糙表面的
笔袋在桌面上 摩擦力 / 牛顿 摩擦力 / 牛顿
篮子在地上 1、砝码盒
2、装有钩码
的盒子
3、捆在一起
的两个电池
粤教科技版四年级下册
一、教学目标和能力要求：
科学知识目标：
1．知道一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。
2．知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。
能力培养目标：
1.学会正确使用测力计，并会用测力计测量摩擦力的大小。
2.进行“接触面的光滑程度与摩擦力大小关系”的探究实验。
情感态度价值：
乐于探究摩擦力与物体运动的关系，愿意继续探究影响摩擦力大小的因素。
教学准备：
测力计、有砝码的盒子、带钩圈的盒子、装有钩码的电池盒、砂纸、笔袋
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1.出示课本情境图，提问：琪琪和妍妍在宿舍楼的1楼，看到工人叔叔要把箱子推进电梯前，叔叔先把铺在地上的地毯收起来。这是为什么呢？
（预设学生可能会回答：因为地毯表面比较粗糙，推箱子时比较费劲。
2.教师：也就是说，我们在地上推动箱子时，箱子底部与地面相互接触，有一种力阻碍我们往前推；在粗糙的地毯上，这种阻碍的力更大。
3.感受摩擦力。
（1）尝试在桌面上推动准备好的盒子，说说你的感受。
（2）请用手掌在空中推动，又在桌面上推动，再说说你的感受。
归纳：一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到一种阻碍物体相对运动的力的影响，这种力我们叫它做摩擦力。
板书：一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。
二、实验操作，测量摩擦力的大小
1.认识测力计
（1）师：摩擦力的大小可以使用测力计来测量。（出示测力计）同学们桌面上也有。
测力计是测量力大小的工具，力的单位是牛顿（简称牛，N）。
（2）师：请观察测力计，测力计上每一小格表示多少牛顿？（0.1牛顿）
（3）师：使用测力计要注意下面几点：
1.使用前，先检查指针是否在“0”刻度。
2.读取数据时，视线要与指针的位置持平。
3.被测量的力不能超出测力计刻度标出的最大值。
2.知道测力计使用方法，实验操作测量摩擦力的大小。
（1）师介绍用测力计测量摩擦力大小的方法:
用测力计拉动一个物体，使物体沿水平方向保持相同速度运动，这时的读数与它受到的摩擦力大小相等。
（2）播放视频用测力计测量摩擦力大小的方法，并让全班同学读出读数。
（3）活动：
（1）测量笔袋在桌面运动时受到的摩擦力。
（2）测量篮子在地面运动时受到的摩擦力。
并把测量出的数据记录在“实验记录单1”上。
（4）学生动手测量，记录。
（5）小组汇报交流数据。
三、实验探究接触面的光滑程度与摩擦力大小的关系
1、师：物体表面有的光滑，有的粗糙。物体运动时，接触面光滑程度不同，受到的摩擦力大小一样吗？
2、先请同学们猜想一下：
接触面越光滑，摩擦力
接触面越粗糙，摩擦力
3、讨论设计实验方案：
师：怎样设计实验来检验我们的猜想？实验时，要改变什么条件？应保持哪些条件相同？
（实验时，除了接触面的光滑程度不同外，要用同一个物体进行实验、物体的重量和运动方式都要一样。）
4.小组合作实验，并把测量的数据记录在“实验记录单2”上。
5.学生分组实验，分工合作，并填好实验记录单。教师巡视参与并适当指导。
6.小组汇报交流，。
7.小结：
我的发现：
接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
四、拓展：增大和减小摩擦力在生活中的运用。
五、总结全课，思考新问题：
关于摩擦力，你有疑问吗？或者你还想了解哪些与摩擦力有关的知识？
摩擦力的大小除了与接触面光滑程度有关外，还与什么因素有关？
板书设计：
24 运动与摩擦力
一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。
接触面 摩擦力
光滑 小
粗糙 大
附录：
实验记录单1 实验记录单2
运动时受到的摩擦力/牛顿 在光滑表面的 在粗糙表面的
笔袋在桌面上 摩擦力 / 牛顿 摩擦力 / 牛顿
篮子在地上 1、砝码盒
2、装有钩码
的盒子
3、捆在一起
的两个电池
实验记录单1 实验记录单2
运动时受到的摩擦力/牛顿 在光滑表面的 在粗糙表面的
笔袋在桌面上 摩擦力 / 牛顿 摩擦力 / 牛顿
篮子在地上 1、砝码盒
2、装有钩码
的盒子
3、捆在一起
的两个电池
实验记录单1 实验记录单2
运动时受到的摩擦力/牛顿 在光滑表面的 在粗糙表面的
笔袋在桌面上 摩擦力 / 牛顿 摩擦力 / 牛顿
篮子在地上 1、砝码盒
2、装有钩码
的盒子
3、捆在一起
的两个电池
实验记录单1 实验记录单2
运动时受到的摩擦力/牛顿 在光滑表面的 在粗糙表面的
笔袋在桌面上 摩擦力 / 牛顿 摩擦力 / 牛顿
篮子在地上 1、砝码盒
2、装有钩码
的盒子
3、捆在一起
的两个电池