粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学教案1.1 平直的梁桥
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学教案1.1 平直的梁桥 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-09 04:25:18 | ||
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文档简介
1.平直的梁桥
【教学目标】
科学知识
知道梁桥的结构比较简单，桥面外形平直，跨度较小。
一定范围内增加桥面的厚度、改变桥面的形状和结构能增强梁桥的承重能力。
科学探究
会用控制变量的对比实验研究纸的厚度、形状和结构与其承重能力关系。
能对中空的桥面做出合理的解释。
科学态度
认识到认真细致的观察和实验有利于探究活动的不断深入。
体会到人们对自然的改造能力，培养学生崇尚科学的态度。
【教学重点、难点】
通过实验了解增加桥面的厚度、改变桥面的形状和结构能增强梁桥的承重能力。
【教学准备】
教师：教学课件
学生：每组8张A4纸、3种特殊形状纸桥面、塑料水槽、铁垫圈（8人一组）、实验记录单
【教学过程设计】
情景导入
师:我们学习了《第九课》见识到各式各样的桥，下面请欣赏这些优美的图片，分辨它们是哪种类型的桥？
生：梁桥
师：对！这节课我们来学习《第10课 平直的梁桥》。（板书）
师：这位同学反应真快，你怎么能快速的判断出它们是梁桥呢？（是因为它的外形吗？它的外形特点是？）
生：结构简单，桥面平直。（板书）
师：哦……梁桥的结构简单，能告诉我梁桥由哪些结构组成呢？（梁桥是由哪些结构组成的？）
生：由平直的桥面和桥墩组成的。PPT
活动1：小桥能承多重
实验一：
师：这样一座梁桥影响它承重能力的因素有哪些呢？
生：桥墩距离、桥面厚度、桥面形状和结构（板书）
师：单凭猜想不足以说明事实，我们需要什么来验证呢？
生：实验
师：下面我们要一个个依次验证。先看桥墩距离是否能影响梁桥的承重能力。实验材料：一张A4纸、若干铁垫圈、两个塑料水槽。我们运用对比实验进行验证，桥墩距离作为唯一变量，其他条件保持不变。请看详细的实验步骤：同学们以小组为单位，用一张平展的A4纸、两个塑料水槽搭建一座梁桥，定两个桥墩距离，看看纸梁桥能承载多少个铁垫圈，实验重复三次，将实验结果记录在记录单1。再看看实验注意事项：实验注意事项： 1.轻拿轻放铁垫圈； 2.注意手不能碰到纸桥面和桥墩；3.铁垫圈或手不能压在桥墩上；4.定好一个桥墩距离重复实验三次后再进行第二个桥墩距离的实验。
明白了吗？
生：明白。
师：我来提问，看是否都明白了。要定多少个桥墩距离进行实验？用多少张A4纸做桥面？
师：细节决定成败，在实验中我们需要注意哪些细节呢？实验注意事项： 1.轻拿轻放铁垫圈；2.注意手不能碰到纸桥面和桥墩；3.铁垫圈或手不能压在桥墩上；4.定好一个桥墩距离重复实验三次后再进行第二个桥墩距离的实验。
师：看来同学们都明白了，实验开始。
（实验）
师：哪个小组来汇报下。
生1：我们组能承载5个铁垫圈，桥墩距离是10厘米，我们的发现是：……。
生2：我们组能承载7个铁垫圈，桥墩距离是8厘米，我们的发现是：……。
（展示学生的实验记录单）
师：你们同意他们的发现吗？
生：同意。
师板书（减少桥墩距离能增强梁桥承重能力 ）
实验二：
师：再来看第二个猜想，桥面厚度能否影响梁桥的承重能力呢？我们通过实验验证下，请看实验材料：若干张A4纸、6个铁垫圈、两个塑料水槽 。用这些材料搭建一座纸梁桥。规定桥墩间的距离是14厘米，看看需要多少张平展的A4纸才能承重6个铁垫圈，实验重复三次，并将实验结果登记到实验记录表2中，能承重6个铁垫圈的纸张数打√，否则打X。
师：老师要看看哪位同学听得最仔细，实验2中规定了哪些实验材料的数量呢？
生：规定了铁垫圈的数量；
师：还固定了什么的距离？
生：桥墩
师：什么实验材料的数量是没有规定的？
生： A4纸张数量
师：看来同学们都清楚怎么这个实验了，实验开始！
（实验……）
师：哪位同学来汇报下实验结果？
生1：我们组用6张以上纸作为桥面，才可以承载6个铁垫圈，我们发现：……。
（生： A4纸数量增加，梁桥的承重能力增强）
师：同意他们的发现吗？
生：同意。
师：6张A4纸的厚度比一张A4纸的厚度？
生：厚一些（厚度增加）
师：所以，我们得到的结论是：增加桥面厚度能增强梁桥的承重能力。（板书）
活动2：小桥能承重更多吗
师：再来看看桥面的结构和形状是否会影响梁桥的承重能力。
师：我们通过对比实验来验证下，用4张A4纸分别做成平展形、中空形、凹凸形、W形等其他形状的纸桥面，塑料水槽倒扣过来做桥墩，桥墩距离为14厘米，分别在不同的桥面上放铁垫圈，实验重复三次，在实验记录单上记录不同桥面能承重的铁垫圈数量。注意对比不同形状的纸桥面与平展纸桥面的承重能力。
师：这个实验的注意事项：1.每次只用一张A4纸折叠成纸桥面； 2.每种纸桥面重复实验三次再换其他形状的纸桥面； 明白了吗？
生：明白。
师：实验开始
（学生实验……）
师：哪位同学来汇报实验结果。
生：平展形、中空形、凹凸形、W形的桥面分别能承重3个、20个、40个、50个铁垫圈。我们的发现是：……
再请一位同学上来汇报。
（师：平展形比其他形状桥面的承重能力强还是弱呢？
生：弱）
师：（结论）通过这个实验，可以得到结论：在相同条件下，改变桥面的形状和结构能增强梁桥的承重能力。 师板书
师：我们来观察下，用一张A4纸分别折成凹凸形、W形、中空形作为桥面实际上是改变了什么?
生：增加了桥面的厚度使得桥的承重能力增强。
师：现实生活中我们的桥梁设计师也运用到了这点，梁桥厚厚的桥面是中空的，厚厚的桥面保障了桥梁良好的承重能力，运用中空形减轻桥自身的重量。
使用不同的材料也会影响桥梁的承重能力。
总结知识点
学到这，哪位同学告诉老师，你今天学到了什么？
生：桥墩的距离越小，梁桥承重能力越强。
生：桥面增厚，梁桥能承重更多。
师：改变桥面的形状和结构能增强梁桥的承重能力。
师：看来同学们上课都非常认真，学习能力非常强。
五、小小桥梁设计师
师：老师要考验下你们运用知识的能力和动手能力，看哪位同学是最棒的小小桥梁设计师。
请看老师为你们准备的材料：2张薄而柔软的旧报纸、两个塑料水槽、少量胶带、剪刀（使用时需注意安全，小心伤到手）
制作要求：用2张报纸做桥面、两个塑料水槽做桥墩建一座能跨越20厘米的“峡谷”的梁桥，并且能至少承重50个铁垫圈。请同学们动起脑筋开始设计吧！
（设计活动……）
师：哪位小小桥梁设计师与我们分享成果，说说他设计桥梁依据的原理？
生：桥墩的距离越小，梁桥承重能力越强。
生：桥面增厚，梁桥能承重更多。
……
师：这些同学们学以致用的能力太强啦，我们掌声鼓励。
联系生活
师：工艺精湛的桥梁无处不在，桥梁为我们带来了方便，也给我们美的享受，我们看看这些优美的梁桥：山西省太原鱼沼飞梁、泉州洛阳桥 、福建安平桥 、伸臂木梁桥 。
板书设计
1.平直的梁桥
外形特点：结构简单，桥面平直。
材料√、桥墩距离、桥面厚度、桥面形状和结构
奖励形式：
【教学目标】
科学知识
知道梁桥的结构比较简单，桥面外形平直，跨度较小。
一定范围内增加桥面的厚度、改变桥面的形状和结构能增强梁桥的承重能力。
科学探究
会用控制变量的对比实验研究纸的厚度、形状和结构与其承重能力关系。
能对中空的桥面做出合理的解释。
科学态度
认识到认真细致的观察和实验有利于探究活动的不断深入。
体会到人们对自然的改造能力，培养学生崇尚科学的态度。
【教学重点、难点】
通过实验了解增加桥面的厚度、改变桥面的形状和结构能增强梁桥的承重能力。
【教学准备】
教师：教学课件
学生：每组8张A4纸、3种特殊形状纸桥面、塑料水槽、铁垫圈（8人一组）、实验记录单
【教学过程设计】
情景导入
师:我们学习了《第九课》见识到各式各样的桥，下面请欣赏这些优美的图片，分辨它们是哪种类型的桥？
生：梁桥
师：对！这节课我们来学习《第10课 平直的梁桥》。（板书）
师：这位同学反应真快，你怎么能快速的判断出它们是梁桥呢？（是因为它的外形吗？它的外形特点是？）
生：结构简单，桥面平直。（板书）
师：哦……梁桥的结构简单，能告诉我梁桥由哪些结构组成呢？（梁桥是由哪些结构组成的？）
生：由平直的桥面和桥墩组成的。PPT
活动1：小桥能承多重
实验一：
师：这样一座梁桥影响它承重能力的因素有哪些呢？
生：桥墩距离、桥面厚度、桥面形状和结构（板书）
师：单凭猜想不足以说明事实，我们需要什么来验证呢？
生：实验
师：下面我们要一个个依次验证。先看桥墩距离是否能影响梁桥的承重能力。实验材料：一张A4纸、若干铁垫圈、两个塑料水槽。我们运用对比实验进行验证，桥墩距离作为唯一变量，其他条件保持不变。请看详细的实验步骤：同学们以小组为单位，用一张平展的A4纸、两个塑料水槽搭建一座梁桥，定两个桥墩距离，看看纸梁桥能承载多少个铁垫圈，实验重复三次，将实验结果记录在记录单1。再看看实验注意事项：实验注意事项： 1.轻拿轻放铁垫圈； 2.注意手不能碰到纸桥面和桥墩；3.铁垫圈或手不能压在桥墩上；4.定好一个桥墩距离重复实验三次后再进行第二个桥墩距离的实验。
明白了吗？
生：明白。
师：我来提问，看是否都明白了。要定多少个桥墩距离进行实验？用多少张A4纸做桥面？
师：细节决定成败，在实验中我们需要注意哪些细节呢？实验注意事项： 1.轻拿轻放铁垫圈；2.注意手不能碰到纸桥面和桥墩；3.铁垫圈或手不能压在桥墩上；4.定好一个桥墩距离重复实验三次后再进行第二个桥墩距离的实验。
师：看来同学们都明白了，实验开始。
（实验）
师：哪个小组来汇报下。
生1：我们组能承载5个铁垫圈，桥墩距离是10厘米，我们的发现是：……。
生2：我们组能承载7个铁垫圈，桥墩距离是8厘米，我们的发现是：……。
（展示学生的实验记录单）
师：你们同意他们的发现吗？
生：同意。
师板书（减少桥墩距离能增强梁桥承重能力 ）
实验二：
师：再来看第二个猜想，桥面厚度能否影响梁桥的承重能力呢？我们通过实验验证下，请看实验材料：若干张A4纸、6个铁垫圈、两个塑料水槽 。用这些材料搭建一座纸梁桥。规定桥墩间的距离是14厘米，看看需要多少张平展的A4纸才能承重6个铁垫圈，实验重复三次，并将实验结果登记到实验记录表2中，能承重6个铁垫圈的纸张数打√，否则打X。
师：老师要看看哪位同学听得最仔细，实验2中规定了哪些实验材料的数量呢？
生：规定了铁垫圈的数量；
师：还固定了什么的距离？
生：桥墩
师：什么实验材料的数量是没有规定的？
生： A4纸张数量
师：看来同学们都清楚怎么这个实验了，实验开始！
（实验……）
师：哪位同学来汇报下实验结果？
生1：我们组用6张以上纸作为桥面，才可以承载6个铁垫圈，我们发现：……。
（生： A4纸数量增加，梁桥的承重能力增强）
师：同意他们的发现吗？
生：同意。
师：6张A4纸的厚度比一张A4纸的厚度？
生：厚一些（厚度增加）
师：所以，我们得到的结论是：增加桥面厚度能增强梁桥的承重能力。（板书）
活动2：小桥能承重更多吗
师：再来看看桥面的结构和形状是否会影响梁桥的承重能力。
师：我们通过对比实验来验证下，用4张A4纸分别做成平展形、中空形、凹凸形、W形等其他形状的纸桥面，塑料水槽倒扣过来做桥墩，桥墩距离为14厘米，分别在不同的桥面上放铁垫圈，实验重复三次，在实验记录单上记录不同桥面能承重的铁垫圈数量。注意对比不同形状的纸桥面与平展纸桥面的承重能力。
师：这个实验的注意事项：1.每次只用一张A4纸折叠成纸桥面； 2.每种纸桥面重复实验三次再换其他形状的纸桥面； 明白了吗？
生：明白。
师：实验开始
（学生实验……）
师：哪位同学来汇报实验结果。
生：平展形、中空形、凹凸形、W形的桥面分别能承重3个、20个、40个、50个铁垫圈。我们的发现是：……
再请一位同学上来汇报。
（师：平展形比其他形状桥面的承重能力强还是弱呢？
生：弱）
师：（结论）通过这个实验，可以得到结论：在相同条件下，改变桥面的形状和结构能增强梁桥的承重能力。 师板书
师：我们来观察下，用一张A4纸分别折成凹凸形、W形、中空形作为桥面实际上是改变了什么?
生：增加了桥面的厚度使得桥的承重能力增强。
师：现实生活中我们的桥梁设计师也运用到了这点，梁桥厚厚的桥面是中空的，厚厚的桥面保障了桥梁良好的承重能力，运用中空形减轻桥自身的重量。
使用不同的材料也会影响桥梁的承重能力。
总结知识点
学到这，哪位同学告诉老师，你今天学到了什么？
生：桥墩的距离越小，梁桥承重能力越强。
生：桥面增厚，梁桥能承重更多。
师：改变桥面的形状和结构能增强梁桥的承重能力。
师：看来同学们上课都非常认真，学习能力非常强。
五、小小桥梁设计师
师：老师要考验下你们运用知识的能力和动手能力，看哪位同学是最棒的小小桥梁设计师。
请看老师为你们准备的材料：2张薄而柔软的旧报纸、两个塑料水槽、少量胶带、剪刀（使用时需注意安全，小心伤到手）
制作要求：用2张报纸做桥面、两个塑料水槽做桥墩建一座能跨越20厘米的“峡谷”的梁桥，并且能至少承重50个铁垫圈。请同学们动起脑筋开始设计吧！
（设计活动……）
师：哪位小小桥梁设计师与我们分享成果，说说他设计桥梁依据的原理？
生：桥墩的距离越小，梁桥承重能力越强。
生：桥面增厚，梁桥能承重更多。
……
师：这些同学们学以致用的能力太强啦，我们掌声鼓励。
联系生活
师：工艺精湛的桥梁无处不在，桥梁为我们带来了方便，也给我们美的享受，我们看看这些优美的梁桥：山西省太原鱼沼飞梁、泉州洛阳桥 、福建安平桥 、伸臂木梁桥 。
板书设计
1.平直的梁桥
外形特点：结构简单，桥面平直。
材料√、桥墩距离、桥面厚度、桥面形状和结构
奖励形式：