四年级上册数学课件 角的度量（共21张PPT）人教版

(共21张PPT)
数学人教版
四年级上
角的度量
1
2
比一比，下面两个角谁大？
一、新课导入
二、探究新知
仔细观察量角器上有什么？
角的计量单位是“度”,
用符号“
°”表示。把半圆分成180等份,
每一份所对的角的大小是1度,
记作1°。
1°
内圈刻度
刻度线
中心点
0刻度线
0刻度线
外圈刻度
二、探究新知
5度
二、探究新知
10度
二、探究新知
试一试：读出下面角的度数
二、探究新知
1
二、探究新知
2
二、探究新知
3
二、探究新知
4
二、探究新知
三、尝试量角，探求量角的方法
1.
把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。
2.
零度刻度线和角的一条边重合。
3.
角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。
测量角的歌诀：
量角要从顶点起，
顶点放在中心上。
一条边来对准零，
内圈外圈要分清。
一边看零在哪里，
再看刻度没问题。
判断（请用手势“
”或“
”表示）。并说说理由。
这个角是80°。
四、巩固练习，拓展提升
这个角是110°。
判断（请用手势“
”或“
”表示）。并说说理由。
四、巩固练习，拓展提升
这个角是40°。
判断（请用手势“
”或“
”表示）。并说说理由。
四、巩固练习，拓展提升
60°
五、角的大小与边的关系
你能发现什么？
60°
150°
100°
结论：
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大,角越大。
六、课堂总结，畅谈收获
通过这节课的学习，同学们有什么收获？
七、布置作业
作业：第44页练习七第2题、第3题、第4题。
度量工具：量角器
量角器构造：①中心点
②零刻度线
③内圈刻度
④外圈刻度
度量单位：“度”，符号“
°”
度量方法：点对点，线对边，读数要看另一
边，0在内读内，0在外读外
板书设计
角
的
度
量
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四年级上
谢谢大家