(共8张PPT)
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条健壮的右腿，而左腿，膝以下却被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
（写人—外貌描写）
认识刘老师（一）
自读自悟
读一读：了解刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象。
问一问：把自己不懂的问题提出来。
悟一悟：标出文中感触深的句子，说说自己的理解。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木拐杖，一天站上好几个小时，为学生讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
认识刘老师（二）
他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。
（写人—典型事例中的动作、神态、语言等）
认识刘老师（三）
认识刘老师（四） ----“笑”
只是有一次，他在讲课的时候，讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说……
那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，他脸上那漾出的甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人……
他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端…...
想念刘老师
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数人仰望天穹，我的心也随着飞上了云端。
每逢这时，我就会不由自主地想起教我们历史课的刘老师，想起他放入天空的风筝。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《我的老师》教学设计（第二课时）
-----隆化七校 ydn
课题 我的老师 课型 讲读课 第2课时
教学目标 1.有感情地朗读课文。2.培养学生质疑问难的能力。3.理解课文内容，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求,体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。4.了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作、神态等表达中心思想的写作方法。
重点 标3、标4 难点 标3
教法 启发谈话、引导点拨 学法 从读中悟
教具 课件
教师活动 学生活动
教学过程 揭题导入1.生简介自己敬佩的人。2.师：今天，让我们走进一个人——我的老师（板书）。示图，读文，初步熟悉刘老师（外貌描写：一条腿）。初读感知1.让学生以喜欢的方式读喜欢的课文片段。了解刘老师的哪些事给作者留下深刻的印象？标出文中感动的句子，并理解，把自己不懂的问题提出来。2.学生质疑。3.学生自悟，教师相机点拨。精读导悟重点理解两个典型事例的片段1.理解“写板书”语段。“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍……”。 词语：转2.理解“放风筝”语段。“他故意地撒脱手……”勾画理解：动作、语言、神态等提炼升华1.师质疑刘老师的“笑”，引导学生思考。（1）只有一条腿的刘老师，怎么会笑得出呢？（2）学生交流，师引导。2.感悟刘老师的“爱与追求”。（1）支撑自己的仅仅是右腿吗？刘老师爱什么？（2）学生交流，师引导。五、延伸拓展 1.刘老师用一条腿支撑起自己的事业、信念和快乐，值得我们尊敬、爱戴，谈自己的想法。
2.总结选取典型事例写人的方法。
观图，读文段。勾画，批注，想象自读质疑交流感悟朗读、感悟、交流勾画、朗读、感悟、交流深层思考，引发感受思考交流，体会“力量”的源泉是爱。启发自我，说一说学习方法，学以致用
板书设计 21.我的老师谈丢腿 写板书 爱与追求放风筝
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