第23课《太空一日》课件（42张PPT）

(共42张PPT)
部编版七年级语文下册
六单元23课
《太空一日》
新知导入
同学们，你们听过“嫦娥奔月”的故事吗？这个故事寄托了我国古人遨游太空的梦想。2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘 载人太空船“神州五号”成功发射升空，38岁的杨利伟成为第一个进入太空的中国人。这一天，多少中华儿女翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的太空一日。
学习目标
1、运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握文本结构特点。
2.学习本文生动传神的动作描写、心理描写、环境描写。
3.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
（教学重点）
（教学难点）
作家作品
【杨利伟】 1965年6月21日出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。中国进入太空的第一人。
作家作品
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。11月7日，被中共中央、国务院、中央军委授予“航天英雄”荣誉称号。
2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。
写作背景
本文选自《天地九重》（解放军出版社2010年版）。有删改。作者在这本书的序言中写道：“……2003年10月15日，那一天，‘神舟五号’首次载人飞行，中国航天获得突破性成功，而我作为首飞航天员，亲历和见证了那个光辉时刻；那一天，是中国历史上具有标志性意义的一天，也是我生命中最伟大的一天……”自1987年至2001年初，中国已成功地进行了10次植物种子的搭载试验。
写作背景
“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。
知识链接
杨利伟耗时两年写成的自传《天地九重》，由20万字和150幅珍贵图片组成。
作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。
《天地九重》：
知识链接
“神舟6号” 中国第二个载人航天飞船。于北京时间2005年10月12号在酒泉卫星发射中心发射升空。搭载着费俊龙，聂海胜两名航天员绕地飞行了115小时32分钟。并于北京时间2005年10月17日4:33成功降落于内蒙古四子王旗的主降落场。
“神舟七号” 是中国第三个载人航天器，是中国“神舟”号系列飞船之。于北京时间2008年9月25日21时10分4秒988毫秒由长征2F火箭发射升空。神七上载有三名宇航员分别为翟志刚（指令长）、刘伯明和景海鹏。
“神舟十一号”（ 2016年10月17日7时30分）是中国载人航天工程三步走中从第二步到第三步的一个过渡，为中国建造载人空间站做准备。 神舟十一号飞行任务是中国第6次载人飞行任务， 也是中国持续时间最长的一次载人飞行任务，总飞行时间长达33天。
“神舟八号”：成功突破了空间交会对接技术
“神舟九号”：中国首位女航天员
“神州十号”首次开展中国航天员太空授课活动
知识链接
炽热 轮廓 俯瞰
确凿 稠密 烧灼
chì
kuò
chóu
kàn
záo
zhuó
读准字音
【耐人寻味】形容值得让人仔细体会，琢磨。
【释然】当疑虑、嫌隙等消失后心中平静、愉
快的样子。
【惊心动魄】形容使人十分惊骇紧张到极点。
【屏息凝神】形容注意力集中或恐惧。
词语积累
整体感知
1.快速浏览课文，把握文章的主要内容。
本文展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。
整体感知
2、根据小标题概括文章各部分的内容。
梳理宇航员的飞行历程。
第一部分：火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦及地面的工作人员对“我”的担心。
第二部分：“我”在飞船上看到的地球及太空中的东西。
（起飞阶段）
（飞行阶段）
整体感知
第三部分：“我”在太空处于失重状态时难受的感觉及遇到的神秘的敲击声。
第四部分：飞船返回地球途中的惊心动魄。
（飞行阶段）
（返回阶段）
精读文本
1、杨利伟在太空中遇到了哪些意外？他又有怎样的心理活动或举动？
请同学们先分析文本再填表。
精读文本
（1）“火箭上升到三四十公里……这让我感到非常痛苦。”
——痛苦、无法承受、觉得自己快不行了
（2）“当飞船刚刚进入轨道……‘本末倒置’的错觉。”
——令人难受、闭眼猛想、调整
（3）“我在太空还遇到一个……时不时出现敲击声。”
——很紧张、试图找出响声所在，却未能发现什么。
（4）“窗外烧得跟炼钢炉一样……眼看着越来越多……”
——恐惧、紧张出汗，看到左边舷窗开始出现裂纹才放心。
……
意外情况 心理活动 举动
火箭和飞船急剧抖动，产生共振
痛苦，以为自己要牺牲了
失重状态下“本末倒置”的错觉
靠意志克服
眼睛闭着猛想
听到神秘敲击声
紧张
趴 听 看 找
舷窗玻璃出现裂缝
紧张惊慌
抛伞时飞船剧烈晃荡
看左边舷窗
顽强忍受
让人不知道怎么回事
精读文本
精读文本
2、你认为杨利伟是个怎样的人？
一个冷静、沉着、勇敢、有毅力、严谨、科学的中国优秀航天员。
精读文本
3、在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
“那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻”
时间精确到“秒”，并且飞行回来后，他详细描述了这个难受的过程，可见杨利伟是多么的严谨。
精读文本
“我没有看到长城”
杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却强有力地纠正了错误观念。
精读文本
“不是当时的声音，我就不能签字……准确地再现过。”
是就是，不是就是不是，杨利伟没有因为时间之长而敷衍了事，特别这些词语足见杨利伟严谨、科学的态度。
精读文本
在“归途如此惊心动魄”中有5时35分、5时58分、6时4分、6时14分、2003年10月16日6时23分。
通过这一系列的时间数字，突出杨利伟作为航天员，严谨、科学、实事求是、认真负责的态度。
品析语言
运用语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的26秒共振过程而激动的心情。
1、就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
品析语言
通过景色描写，表现了杨利伟对祖国、对战友、对亲人的爱。
2、我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
品析语言
从侧面表现了地面工作人员对杨利伟的关心及对其凯旋的高兴、激动的心情。
3、过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！
合作探究
1、文章结尾有什么特点？有什么表达效果？
结尾运用了以声写静的手法，叙述了飞船内的寂静及“我”的期待，叙述了地面人员寻找飞船的情景，字里行间流露出胜利的自豪感、如释重负的轻松感。
(1)、使用小标题，便于分门别类地组织材料，从多个角度展示材料、表达主题，使行文条理清楚。
(2)、能吸引读者。
(3)、让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解 。
(4)、在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图。
(5)、在阅读全文后留下更为深刻的印象。
2、使用小标题的作用：
合作探究
3、是否只有为国捐躯者才能够称为英雄
凡是为了国家、民族的利益而不顾个人安危,并为此奉献出自己的智慧和力量的人,都应该被称作英雄。本课描述了诸多细节,可以说突发事件、危难考验不时出现,一个人如果没有大无畏的精神,没有为国家、民族做贡献的意识,是不可能临危不惧,坚持到底的。
合作探究
写法探究
1.平淡的叙述中蕴含丰富的感情。
这篇文章语言朴实，看似平淡的叙述中饱含着作者对祖国航天事业的深厚感情。
写法探究
如：在第一部分“我以为自己要牺牲了”，写火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦，做好了随时为祖国航天事业牺牲的准备，字里行间洋溢着对祖国的深厚感情。这一部分还写了地面的工作人员对“我”的担心，这种感情是无法用语言来表达的。
写法探究
2.在叙述中穿插说明。
这篇课文展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，从表达方式上来看以叙述为主，但行文中也穿插了一些说明性的文字。如课文第二部分“我看到了什么”中的前三段文字，运用了说明性的文字。
主题探究
这篇课文展现了我国宇航员杨利伟首次太空飞行的一些经历及航天感受,表现了我国航天人勇敢、诚实的品质及对科学研究严谨、一丝不苟的态度,表达了作者对首次太空飞行的自豪之情。
课堂练习
1.下列语句中红色词语的含义理解有误的一项是 (　　)
A.共振以曲线的形式变化着,痛苦的感觉越来越强烈,五脏六腑似乎都 要碎了。(人体内脏器官的统称)
B.我坐在里面,怀抱着操作盒,屏息凝神地等待着配合程序。(暂时抑止 呼吸,聚集精神,形容高度集中注意力)
C.伞开得好等于安全有保障,至少保证生命无虞。(不用忧虑)
D.归途如此惊心动魄。(文辞优美,意境深远,使人很受感动)
答案 D　“惊心动魄”形容使人感受很深,震动很大。
课堂练习
2.下列句中红色词语使用不当的一项是 (　　)
A.将分期付款的最后一笔钱付清后,他如释重负,轻松无比。
B.这个故事的结尾留下了一个耐人寻味的悬念。
C.这个问题的症结所在可以一目了然地看出来。
D.他这种做法根本就是本末倒置,怎能有效率呢
答案 C　“一目了然”是“一眼就能看清楚”的意思,与后面的“看 出来”语意重复。
课堂练习
3.下列句子没有语病的一项是 (　　)
A.我们身体上之所以能够应付自如,是因为平时已经训练过如何应对这种情况
的原因。
B.整流罩打开,外面的光线一下子透过舷窗照射进来,阳光很刺眼。
C.飞船急剧减速,产生了近4G的过载,我的前胸和后背都承受着很大压力。
D.我在太空还遇到至今仍然原因不明的一个情况,那就是时不时出现敲击声。
答案 C　
A.句式杂糅,应删去“的原因”。B.语序不当,应把“一下子”调到“透过舷窗”后面。D.语序不当,应将“一个”放到“至今”前面。
课堂练习
4.某实验中学为了在学生中推进科学知识的普及,拟定在“国家科普 日”开展以“走近航天英雄,推动科学发展”为主题的科海泛舟活动。 学校委派你去邀请航天英雄杨利伟到校参加活动并作报告,你应该怎么 说
答:
答案　(示例)杨利伟叔叔,您好!我是某实验中学科海泛舟活动筹备团队 的成员,我们学校准备在“国家科普日”开展以“走近航天英雄,推动 科学发展”为主题的活动,特邀请您来参加活动并为师生作报告,好吗
拓展提高
杨利伟的成功给你以什么启示？
①良好的素质为成功提供了可能，如果不提升素质，就可能与成功失之交臂。
②成功的里程碑需要用汗水甚至热血浇铸。
③英雄不是天才，英雄一样有平常人的烦恼和困顿，他们之所以成为英雄，是因为他们能积极应对纷至沓来的困难，以平常心生活，以超常心工作。
④只有平时不潇洒才能换取关键时刻的潇洒。
课堂总结
本文采用小标题的形式，作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的观察与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严谨的科学态度。
太空一日
起飞——产生共振——痛苦
途中
俯瞰祖国地貌——激动
没有看到长城——遗憾
失重产生倒悬错觉——难受
遭遇敲击声——探索
归途
舷窗出现裂纹——紧张、恐慌
抛伞——动作剧烈、冲击身体
不惧困难
敢于挑战
严谨科学
敬业爱国
板书设计
作业布置
1、杨利伟被评为2004年十大感动中国人物，请你为他写一段颁奖词
示例： 那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天 的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
作业布置
2.学了本课，你有什么感想？你准备为祖国航天事业做些什么？请写下来，与同学交流。