(共34张PPT)
第4课 中古亚欧文明
一、日本大化改新
二、西欧封建等级制度
三、西欧城市的兴起
四、君士坦丁堡的陷落
一、日本大化改新
1. 大和国统一日本
2. 日本大化改新
3. 庄园和武士阶层的出现
4. 日本的幕府统治
你知道日本列岛何时出现奴隶制小国
大和国何时统一日本
你知道大化改新是仿效哪国的制度进行改革的吗
力主改革的重要人物
中臣镰足
社会矛盾尖锐
改革土地制度
改革行政制度
标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡
大化改新
意义
背景
时间
内容
646年
日本武士图
从12世纪末开始，武士集团的首领将军开始控制中央政权，天皇成为傀儡。幕府统治在日本历时600多年。
日本历史上的幕府统治是怎么回事？
二、西欧封建等级制度
1. 封建等级制度的形成
①日尔曼人建立法兰克王国
②查理·马特建立采邑制
③封建等级制度的形成
2. 教皇国基础的奠定
①丕平献土：751年
②基督教会势力的不断加强
什么是采邑制
典型的西欧封建庄园
服徭役
西欧
封
建
等
级
制
度
国王
大 贵 族
中 等 贵 族
骑 士
农 奴 、 自 由 农 民 和 城 镇 平 民
这是一幅想像画。图中左边站着的是封建主的随从，他们顶盔披甲，手持武器；背后站着的是陪封建主说笑，供他消遣的人。
“封臣”向“封主”效忠
西欧封建等级制度形成后，出现了 “领主的领主，不是我的领主”、“附庸的附庸，不是我的附庸”的局面。请谈谈对这种现象的理解。
教皇为皇帝加冕
三、西欧城市的兴起
1. 工商业城市的兴起
2. 争取城市自治的斗争
西欧城市兴起于什么时候 重要的城市有哪些
中古意大利城市
你能根据这幅画讲讲当时城市的情景吗？
欧洲封建社会城市一角
你知道为什么会发生琅城起义吗？
欧洲的封建城市与唐宋时期的中国城市有什么不同？
四、君士坦丁堡的陷落
1. 东罗马帝国的兴衰
2. 君士坦丁堡的陷落
3. 奥斯曼土耳其帝国的强盛及影响
东罗马帝国
东罗马帝国的首都——君士坦丁堡
君士坦丁堡的圣索菲亚教堂
1453年奥斯曼土耳其帝国攻占君士坦丁堡
奥斯曼帝国
知识
巩固
自己
动手
史海
拾贝
畅想
天地
史海拾贝
三分查理曼帝国
11世纪前后西欧重要的城市有哪些？它们是怎样兴起来的？
知识巩固
畅想天地
日本大化改新主要是学习中国隋唐的制度和文化，根据你的了解，谈谈隋唐文化在日本人的现代生活习俗中还存在哪些影响。
绘制西欧封建等级制度示意图。
自己动手第4课 中古亚欧文明
【学习目标】
1.了解大化改新的基本内容。2.以查理。马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。3.通过通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。4讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占迁帝国衰落的原因。
【自主学习】
1、日本大化改新：背景： ，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐，日本皇室和一些留学中国的人想仿效中国 的制度，实行 。时间：
年。内容：A.一切土地收归国家所有，不得买卖，死后归还；B.改革行政制度，打破氏族贵族特权，建立以 为首的中央集权制。意义：这次改革打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，标志着日本从 社会开始向 社会过渡。12世纪末，武士集团首领称 ，控制中央政权，天皇成为傀儡，日本进入“ ”。
2、476年， 帝国灭亡， 人建立的封建国家中最重要的是法兰克王国。8世纪前半期，宫相查理·马特改革，建立 制，在此基础上形成了封建等级制度。经过层层分封，形成公、候、 ，子、男和骑士等级。
3、751年，丕平在教皇支持下夺得王位，为报答教皇把意大利包括罗马城在内的土地赠送给教皇，史称：“ ”，这就奠定了教皇国的基础。
4、11世纪前后，随着农业和手工业的发展，西欧 城市普遍兴起。城市掌握在封建主手里，11—12世纪兴起反对封建主、 的斗争，最著名的是法国北部的 起义。
5、1453年， 攻下君士坦丁堡，灭亡了东罗马帝国，将其改名为伊斯坦布尔。 ，奥斯曼土耳其成为地跨 三洲的封建帝国。
【巩固练习】
1、下列哪一项不是日本大化改新的背景和原因的是( )
A、统治阶级内部斗争愈演愈烈 B、改革派发动宫庭政变
C、参照中国唐朝的经济制度 D、为日本经济发展开辟了道路
2、"大化改新"标志日本社会( )
A、内部斗争愈演愈烈 B、由奴隶社会向封建社会过渡
C、武士阶层形成 D、大贵族势力专权跋扈
3、下列关于西欧城市的表述正确的是（ ）
①封建主掌握着城市的权力 ②11---12世纪，西欧到处发生城市反对封建主，争取城市自治的斗争 ③法国不少城市通过斗争建立了自治公社 ④意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等城市及其控制的城郊农村，成为独立的城市共和国。 A、①②③④ B、①② C、①③ D、①③④
4、公元476年,日尔曼人在西罗马的废墟上建立的最重要的王国是( )
A、法兰克王国 B、罗马帝国 C、东罗马帝国 D、亚历山大帝国
5、下列叙述中不正确的选项是（ ）
①13世纪末，和奥斯曼土耳其国家建立起来 ②东罗马帝国也称拜占廷帝国 ③西罗马帝国灭亡后500年，东罗马帝国也灭亡了 ④东罗马帝国被奴隶制帝国奥斯曼土耳其所灭 A、①② B、③④ C、①④ D、②③
分析：西罗马帝国亡于5世纪（476年），东罗马帝国亡于15世纪（1453年），相差约1000年。奥斯曼土耳其帝国历来通过发动伊斯兰教的圣战实行军事扩张，属于政教合一的军事专政的封建制国家
6、西欧封建社会实行的经济制度是( )
A、班田制 B、均田制 C、采邑制 D、租庸调制
7、对罗马天主教在西欧封建社会中的地位评述不对的是( )
A、既是宗教领袖又获得世俗权力,还控制着思想,文化.
B、但在政治生活中,教皇必须服从国王的领导.
C、教皇有至高无上的权威,可以凌驾各国君主之上.
D、天主教还占有大量的土地,居西欧封建社会的中心地位.
8、对15世纪中期的东罗马帝国社会述说不正确的是( )
A、仅剩君士坦丁堡孤城一座 B、帝国已名存实亡
C、1453年被奥斯曼土耳其所灭 D、但仍有具大的政治实力
9、在世界范围内最早进入封建社会的是（ ）
A、中国 B、罗马 C、日本 D、朝鲜
分析：中国是在公元前475年，罗马是在公元476年，日本是7世纪中期（大化改新后），朝鲜比日本还晚。
10、大和正式改名为日本是在（ ）
A、大化改新前 B、大化改新后 C、在幕府统治之 D、在幕府统治之后
11、东罗马帝国的首都是（ ）
A、伊斯坦布尔 B、罗马 C、君士坦丁堡 D、伦敦
12、西欧封建制度开始确立于（ ）
A、5世纪 B、9世纪 C、11世纪 D、12世纪
分析：在查理·马特改革之后9世纪正式确立西欧的封建制度
13、在中古欧洲社会发展过程中，催生了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件的是（ ）
A、西欧封建等级制度的形成 B、西欧城市的兴起 C、丕平献土 D、拜占廷帝国的灭亡
14、西欧城市重新兴起的意义在于（ ）
A、推动了西欧封建社会的发展，教会和世俗封建主的势力得到空前加强
B、封建主日益贪婪，加紧对市民的剥削
C、形成了早期资产阶级的雏形---市民阶级，为资本主义的兴起准备了条件
D、提高了西欧的国际地位，使之成为世界贸易的中心
15、下列事件排列正确的一是（ ）
①法兰克王国建立 ②西欧城市重新兴起 ③日本大化改新 ④罗马帝国分裂
A、①④②③ B、①④③②④ C、④①③② D、④①②③
分析：分别是5世纪、11世纪、646年、395年
16、10世纪、西欧城市兴起的主要原因是（ ）
A、西罗马帝国的衰落 B、教会的统治
C、商品经济的发展 D、资本主义的兴起和市民阶级的形成
17、与中国大唐帝国同时并存的帝国是（ ）
A、古巴比伦王国 B、罗马帝国 C、罗马共和国 D、东罗马帝国
18、灭西罗马帝国的是（ ）
A、日耳曼人 B、腓尼基人 C、希伯来人 D、迦太基人
19、下列关于西欧封建教会的说法，错误的是（ ）
A、罗马教廷具有至高无上的权力 B、教会和教皇是最大的封建主
C、它是西欧封建制度的精神支柱 D、它促进了西欧教育文化的发展
20、标志着西欧奴隶社会结束，封建社会开始的时间和事件是（ ）
A、公元前27年，罗马帝国建立 B、395年罗马帝国分裂
C、476年，西罗马帝国灭亡 D、1453年，东罗马帝国灭亡
第4课 中古亚欧文明
1、日本大化改新：背景：7世纪，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐，日本皇室和一些留学中国的人想仿效中国隋唐的制度，实行中央集权。时间：646年。意义：这次改革打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。内容：A.一切土地收归国家所有，不得买卖，死后归还；B.改革行政制度，打破氏族贵族特权，建立以 天皇 为首的中央集权制。意义：这次改革打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，标志着日本从 奴隶 社会开始向 封建 社会过渡。12世纪末，武士集团首领称将军，控制中央政权，天皇成为傀儡，日本进入“幕府统治时期”。
2、476年，西罗马帝国灭亡，日尔曼人建立的封建国家中最重要的是法兰克王国。8世纪前半期，查理·马特改革，建立采邑制，在此基础上形成了封建等级制度。在此基础上形成了封建等级制度。经过层层分封，形成公、候、 伯，子、男和骑士等级。
3、751年，丕平在教皇支持下夺得王位，为报答教皇把意大利包括罗马城在内的土地赠送给教皇，史称：“ 丕平献土 ”，这就奠定了教皇国的基础751年。
4、11世纪前后，随着农业和手工业的发展，西欧工商业城市普遍兴起.城市掌握在封建主手里，11—12世纪兴起反对封建主、争取城市自治的斗争，最著名的是法国北部的琅城起义。
5、1453年，奥斯曼土耳其攻下君士坦丁堡，灭亡了东罗马帝国，将其改名为伊斯坦布尔。16世纪中叶，奥斯曼土耳其成为地跨亚、非、欧三洲的封建帝国。
1——10 DBAAB CBDAB
11— 20 CBBCC CDADC第4课 中古亚欧文明
教学目标：
1、知识与能力
日本大化改新的基本内容及意义 查理.马特改革和西欧封建等级制度 丕平献土 罗马教廷的地位 西欧城市的兴起 西欧城市反对封建领土的斗争 拜占廷帝国的衰亡 奥斯曼土耳其帝国
①通过了解大化改新的背景和内容并分析其历史意义，理解内因、外因与历史事件的关系，提高客观分析历史现象的能力。
②通过了解西欧封建等级制度的特点，绘制西欧封建等级制度示意图，提高运用不同方式表述历史现象的能力和动手能力。
③比较欧洲的封建城市与唐宋时期中国城市的不同，发展求异思维的能力。
④通过探讨拜占廷帝国衰落的原因，提高通过多种途径获取并处理历史．信息的能力，并逐步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
2、过程与方法
①学习“日本大化改新”一目，采用学生自主阅读，教师补充讲解，师生共同分析讨论的方法。
②学习“西欧封建等级制度”一目，在学生自主阅读、讨论问题的基础上了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位，并绘制西欧封建等级制度示意图。
③学习“西欧城市的兴起”一目，通过自主阅读和网上搜集信息，了解西欧封建城市兴起的原因及其历史意义。对比西欧封建城市与唐宋时期的中国城市，归纳其不同之处。
④学习“君士坦丁堡的陷落”一目，除自主阅读课本外，还应让学生通过计算机网络或有关历史书籍搜集信息，探讨拜占廷帝国衰落的原因。
3、情感态度与价值观
①认识大化改新是在日本奴隶社会各种矛盾十分尖锐的条件下，仿效中国隋唐制度而进行的改革，它标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡；从而理解改革开放对人类文明进步的促进作用，树立积极进取的人生态度。
②认识西欧封建等级制度的特点及压迫剥削广大农奴的实质，进而理解西 欧封建社会王权薄弱、兵连祸结的特点。
③在了解罗马教皇国形成原因的基础上，认识西欧教会封建主与世俗封建主相互勾结以扩展势力的特点，进而认识教会及其神学的伪善。
④在了解西欧封建城市兴起原因的基础上，对比欧洲封建城市与唐宋时期中国城市的不同，增强民族自豪感。
⑤探究西欧城市兴起的历史意义，理解城市的兴起对削弱封建领土力量，发展商品经济，推进政治改革和文化进步的作用，树立正确的历史发展观。
教学重点：日本大化改新和欧洲等级制度
教学难点：西欧封建城市兴起的历史意义
教学时间：一课时
教学过程
一、日本大化改新
首先由学生自主阅读该目的四段文字及卡通问答，归纳这一目所讲述的内容，然后师生共同分析讨论大化改新的背景、主要内容和历史意义。
1．大化改新的背景
7世纪时，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐。主要表现是：①贵族与部民、奴隶、平民的阶级矛盾；②贵族豪强内部争权夺利的矛盾；皇室、留学中国的改革派与当权的豪强贵族守旧派的矛盾。
2．大化改新的主要内容
让学生归纳课文小字部分的内容。
3．大化改新的历史意义
教师提问：为什么说大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡 然后引导学生从大化改新的具体内容进行分析。
4．日本的幕府统治
由学生根据卡通问答讲述。教师指出，幕府统治即日本将军控制中央政权的时期，历时600多年，它的实质是封建军事独裁统治。
二、西欧封建等级制度
1．法兰克王国的建立
教师略予介绍：4世纪中期起，奴隶、隶农和其他劳动人民的起义及外族的入侵，猛烈冲击着罗马帝国。395年，罗马帝国分裂为以君士坦丁堡为都城的东罗马帝国和以罗马为都城的西罗马帝国。 476年，西罗马帝国灭亡，西欧的奴隶社会结束。在它的废墟上，日尔曼人建立起许多封建国家。法兰克人在其军事首领克洛维的率领下进入高卢，并不断扩张，于481年建立法兰克王国。克洛维死后，王室贵族为争夺王位和土地进行长期内战，正国处于分裂状态。由于贵族大地产的发展和自由农民的减少，国王的经济和军事实力削弱，王国的实权往往掌握在大贵族出身的宫相手中。
2．查理·马特改革
教师提问：查理·马特改革的内容是什么 学生看书回答后，教师指出，采邑制的建立，改变了无条件赏赐土地导致王室衰弱和兵源减少的局面，它以土地为纽带紧密维系了王室与贵族的联系，加强了法兰克国家的军事政治力量。后来，采邑变为世袭领地，大批农民沦为农奴，加速了法兰克国家封建制度的发展。
3、封建等级制度的形成
教师提问：西欧封建等级制度主要有哪些等级 它的特点是什么 要求学生看书、议论并回答，引导学生归纳西欧封建等级制度的特点。然后教师予以补充。
特点：受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠，并承担服兵役等封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调解附庸之间的纠纷。这种主从关系只存在于分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主，但不能直接支配一个不直接隶属于自己的小封建主，即所谓“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。各级封建主形成。‘‘封建金字塔”，压在广大农奴、自由农民和城镇平民身上。在此基础上，要求学生绘制西欧封建等级制度示意图，教师予以适当指导，待大多数学生绘制好后，请几位学生展示所画的图，学生互相评议、修正。
4．丕平献土
教师提问：“丕平献土”是怎么回事 有何影响
学生看书议论，得出正确结论。
教师总结时指出：教皇给丕平加冕，丕平向教皇“献土”，说明教皇与的关系日益密切，互相利用，愚弄人民。“丕平献土”使教皇拥有大片领土。
三、西欧城市的兴起
1、教师提问：11世纪前后西欧的主要城市有哪些？学生回答
2、教师提问：他们是怎样兴起的？学生回答。
3、学生讨论：欧洲的封建城市与中国唐宋时期的城市有何区别？学生回答。在此基础上，教师再提出讨论问题：西欧封建城市的兴起有何意义 学生讨论后，教师引导学生归纳城市兴起的历史意义。
四、君士坦丁堡的陷落
1．东罗马帝国的衰落
首先由学生根据从课外历史书籍或从网络搜集的信息讲述东罗马帝国衰落的原因及其表现，然后教师加以归纳。
2．奥斯曼土耳其攻占君士坦丁堡
学生自主阅读课文后，讲述奥斯曼土耳其攻占君士坦丁堡的战况及结果。 教师指出：君士坦丁堡的陷落，标志着存在1000多年的拜占廷帝国的灭亡。
3．奥斯曼土耳其帝国扩张的影响
由学生(或教师)对照课本《奥斯曼帝国》图讲述土耳其领土的扩张：到16世纪中叶，成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。
然后请学生分析奥斯曼帝国扩张战争带来的严重后果和影响：①给被征服地区的人民带来灾难，延缓了这些地区经济、政治和文化的发展；②控制了地中海东部地区，关多税重，战争不断，妨碍了东西方贸易的发展。
五、小结本课内容
六、完成课后内容
课后记：
