光明日报版七年级全册信息技术 4.5表格制作 教案

“Word 2003 表格制作” 教学设计
教材分析：
本节内容为光明教育出版社七年级《信息技术》第四章第5节。根据新课程内容标准及计算机等级考试要求，学生必须熟练掌握表格制作及其属性的设置。表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。本节课是制作表格的第一课时，希望通过一节课的学习学生能够制作一个完整的表格，体会创作的成功，因此将表格的插入、行列的缩放和单元格的合并作为教学的重点，有了以上几个步骤一个表格基本上就可以完成了，而教材中有关表格的其它内容放在以后的课时完成。
学情分析：
在学习本课以前学生已系统地学习了在word录入、编辑、排版文章等基本知识，对常用工具栏、格式工具栏使用也比较熟悉，为今天的学习做了知识和技能上的铺垫。通过半年的努力，已经逐步适应自主学习和协作学习的学习方式，因为环境的影响，计算机的基础知识已经具备了一些。
教学目标：
一、知识与技能目标
1．知道表格中行、列、单元格的概念；知道Word中制作表格的一般方法；
2．熟练掌握Word中制作与编辑表格的方法。
二、过程与方法目标
能利用所学知识与技能解决日常生活、学习中的实际问题，完成各种表格的制作。
三、情感目标
1.培养学生认识事物的规律是由简单到复杂的研究方法；
2.培养学生在学习过程中要懂得不断的创新；重点、难点分析。
教学重点、难点分析：
一、教学重点
1.表格的插入、行列的缩放及表格的简单修饰；
2.通过学习表格，能够处理各式各样的表格。
二、教学难点
1.如何让同学们快速熟练掌握绘制表格的方法；
2.能够快速绘制各式各样的表格。
三、突破重、难点的措施：
1.采用多媒体教学手段，图文并茂；
2.同学们对一些难点问题进行讨论；
3.做适当的练习，加强巩固。
教学方法：
任务驱动法、多媒体教学法、自学法
教学用具：
计算机机房、板书PPT、学生练习题库、表格讲解范例
教学过程：
一、引入
展示一个用word制作的美化过的通讯录，以激发学生学习表格的兴趣。
姓名 性别 电话号码 家庭地址 现在所在地 QQ号码
王景 女 13852461445 甘州 甘州 1131892550
张东 男 18952561452 沙井 甘州 531594741
刘居 男 13754781456 明永 明永 1309635162
曹华 女 13777145621 三闸 甘州 71457501
师：同学们，你们是我们学校今年新招来的学生，有了新朋友了，你们和以前的朋友还有联系吗？你们有他们的通讯记录吗？我刚刚给你们看的通讯录就是我为我自己制作的一个通讯录，我把我的同学的通讯情况都记录上去了，不知道大家有没有想过为自己制作一个通讯录呢？你们是如何设计的呢？
生1：有，用一个本子登记的。
生2：我有我所有同学的电话号码，我把它们记录在我的手机上的。
生3：我有我同学的QQ号，我通过QQ和他们练习。
师：同学们的方法都很好，但是你们的记录里能记录你同学的多少信息呢，一旦你们的手机丢了、QQ号被盗，你们怎么办？所以我们要为我们的同学和朋友制作一个比较全面的通讯记录，能够一目了然的。
师：而W0RD2003给我们提供了丰富的表格功能，我们可以利用它来给我们自己制作一个精美的通讯录。
学生启动计算机，听教师介绍WORD2003表格的功能。
设计意图：从贴近学生生活的成绩统计引入课题。
二、新授
师：请大家思考一下：你们平时常见的表格有哪些？（学生回答：课程表、成绩表、座位表……）今天这节课我们就来制作一张通讯记录表。制作表格之前我们首先要了解几个与表格有关的概念：
1、行、列、单元格的概念（板书）
表格中水平方向叫行；表格中垂直方向叫列；行和列交*处的方框叫单元格。我们常说画一个“4×5”的表格是指这个表格的行数是4，列数是5（课件演示）
设计意图：学生对于表格中行列等约定束成的说法有必要加以说明，动画演示有助于学生更好地理解它们。
师：下面我们就来制作表格
制作表格：
上节课布置了一个任务给你们：让你们回去在纸上画一个简单的表格，把你自己要制作的通讯记录表包括的内容做个统计。
师：大家拿出你们的表格。我们制作表格的时候，是先要制作一个空表格，然后再填写内容，下面我们先来制作一格通讯表，请同学们数一数，你们自己绘制的表格有几行有几列？我以我的为例（5行6列）如何插入一个5行6列的表格呢？同学们回想一下你周边的人是如何创建的呢？自己先尝试一下。
师：我已经发现个别同学做出来了哦。下面我们来分析一下，我们都知道做题目要分析题目，同样的画表格，我们也要把它进行分解一下，我们以第1张为例来分析一下它的分解步骤：首先画一个很规范的表格；然后调整一下表格的大小，包括整个表格的大小和个别行列的大小；接着将不需要的线条去除，一个表格就生成了。因此制作表格的步骤如下：（板书）①插入×行×列的表格　②调整表格的大小　③去除多余线条（合并单元格）
下面同学们跟随老师一起操作一边：（教师演示以窗口的形式出现在学生机上）
（1）插入表格
首先数一下需插入几行几列的表格，注意从最多行最多列数。这里是5行6列，单击常用工具栏中的“插入表格”按钮，向右向下拖动鼠标，待下方的数字变成“5×6”松开鼠标。一个规则的5×6的表格就画好了，当然同学们还可用“表格”菜单中相关命令完成操作。
师：同学看一下老师是如何操作的，和你们制作的比较有什么不同呢？再和老师给你们看的表格比较一下，有什么不同？
生：老师，你现在制作的表格和我们一样，为什么制作的比你给我们看的那个表格大呢？我尝试多创建几列或者少创建几列，都还是这么大？
师：是的，同学观察得真仔细，实际上不管你插入多大的表格，哪怕只是1行1列，表格也是和页面一样宽，也就是说表格的大小需要我们根据内容的多少进行调整，关键是如何调整呢？请同学们看一下老师发给你们的一个WORD文档并尝试操作（课本上这部分内容不详细）。
学生通过自主学习和互助协作尝试操作
老师观察学生的操作。
师：我已经发觉有很多学生知道如何去操作了，下面老师再给你们演示一下：
（2）调整大小
画好的表格宽度和页面纸张一样宽，所有行和列的大小都一样，我们可以根据填写内容的多少进行调整。调整整个表格的大小可以单击表格右下角的控点上，调整个别行列的小大可以将鼠标放于相应的表格框线上进行拖动。当然如果精确调整表格的大小可以用“表格”菜单中“表格属性”完成。?
师：老师操作了一遍，大家都会了吗？下面我请一名同学来讲解一下方法，并给我们操作一遍。
到此，任务一中的通讯表已基本完成，剩余文字的输入学生一般不血药多讲都会自行完成。
师：在大家共同努力探索下，我们的通讯录已经完成了，看来绘制变革并不难啊！一级B考试也不是那么可怕的。（下面有学生小声的议论一级B考试太简单，不需要太认真了，一级B考试不是就仅仅考这么简单的题目的，还有更难得表格制作呢。）
设计意图：制作一个简单的表格方法不难，同学们可以借助书本和学习资料通过自主学习和互相协作完成，因此采用师生活动的形式较好。
师：大家思考思考，并看看你们的课本？如何让你们的通讯录像老师的通讯录一样漂亮？
给课程表换衣服
师：为了增强表格的可读性，我们可以给它穿上漂亮的外衣即对它进行美化，但是这个美化需要遵循一个原则：美化之后表格阅读起来更方便。例如给表头行设置一下底纹以示强调，将上下午之间的框线单独设置，起到明显的分隔作用，将表格的外边框加粗等等，还可以通过“表格自动套用格式”对表格进行修饰。同学们可以结合学习帮助文档完成任务二。
设计意图：表格的修饰需适当，修饰之前进行必要的引导，避免对表格的过度修饰。
三、点评作品
通过紧张的制作，部分同学的课程表已经完成了，我们来欣赏几个同学的作品，老师以鼓励为主，请制作又快又好的同学介绍一下修饰表格的方法，使表格更具个性，其他同学相互评价自己的制作。
设计意图：引导学生客观地评价自己和他人作品，鼓励学生通过对表格的修饰展示自己的审美，采取适当的激励方式更能调动学生学习的积极性。
四、小结
师生一起回顾制作表格的一般步骤：（板书）
1、根据内容确定需插入几行几列的表格
2、调整表格大小
3、修饰
学生打开电脑上的自主练习文件夹，参照里面的表格进行制作设计。
设计意图：加深对表格制作的印象，将所学知识灵活运用，达到巩固所学的目的。
五、作业
同学们观察一下黑板旁边的张贴栏上的课程表，自己绘制一个，并查阅资料，下节课上请同学上来制作一个课程表。
教学反思：
本节课是学生第一次使用word制作表格，通过教学与练习发现学生对表格的理解还不够，缺乏从形象的表格向抽象的行与列的数字表格的转换能力。可能是课前我认为学生应该都认识并理解的表格的结构，比如从课程表、成绩表等表格中观察发现了表格的组成结构。在课前还应该多出示表格，增加表格的形象认识，应该会更好！