辽海版 六年级下册美术 第10课 彩塑人物 教案（表格式）

教学设计
课题：彩塑人物 版本： 辽海版十二册第10课 年级 六年级
学校
教师姓名
课 时 第二课时
教材简析： 中国民间玩具，以历史悠久、分布广泛和品种丰富著称于世。传承中国传统工艺美术增加爱国之情。本课以欣赏、手工、绘画相结合，培养学生创造精神，激发学生兴趣，培养学生积极乐观的生活态度。
学情分析： ①现有基础：六年级的学生对泥塑学习已有一些经验，能较熟练地运用各种泥工技法，但他们对人物捏塑的表现方法还比较生疏；
学生已学习过全身人物的绘画，对人体基本结构比例有初步的了解，能够在此基础上进行泥捏造型。
②学习动力：六年级的学生对陶泥（超轻土）这一的美术制作课型非常感兴趣；本节课设计的民间人物主题来源于学生的生活实际，学生运用捏塑的美术表现手法来表现的事物，是学生喜闻乐见的；学生对用超轻彩泥制作动态人物没有过多的涉及，本课的学习任务具有一定的挑战性，可以激发学生的创作欲望。
三、教学目标： 知识与技能：
了解人体大致的基本结构，知道泥塑人物造型的特点，初步运用整体与分解捏塑的方法塑造人物。
过程与方法：
在运用陶泥捏塑的过程中，观察不同人物的特征，学习捏塑人物分解与组合制作的方法。
情感态度价值观：
在运用陶泥捏塑的过程中，观察不同人物的特征，学习捏塑人物分解与组合制作的方法。
教学重点与难点： 在运用陶泥捏塑的过程中，观察不同人物的特征，学习捏塑人物分解与组合制作的方法。
现代信息技术资源： 幻灯片、白板
教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图
观察与导入
欣赏与了解
讲解
与
示范
作业
与
指导
展示与评价
拓展与
延伸
1.实物导入:
⑴陶泥制作的人物展示；
你认为主题作品中还缺少什么？（人物）
2.揭示课题：彩塑人物。
3.引导学生讨论，小结泥人造型简练、色彩鲜艳的特点。
1.欣赏图片与泥塑实物，了解彩塑人物可以使人物更生动。
（1）引导学生小组讨论：涂色的方法 。
（2）教师总结归纳涂色的方法。
（3）呈现基本动态的彩泥人物作品。
2.讨论归纳：彩塑对人物形象很重要。
教师示范制作步骤：
①根据人体基本结构，运用揉、捏、刻等泥工技法，捏塑头部、躯干、腿部，并用牙签固定，注意各部分的大小衔接。
②涂白粉。
③涂颜色。
涂色人物时的注意点提示：
① 一般是先局部涂，先涂白色，涂的要均匀，水要少。
② 颜色要体现人物的身份与年龄特征；
③人物动态主要通过四肢的变化来表现
④发饰与脸部刻画可以最后完成。
1．呈现作业要求：
运用水粉、毛笔等工具将泥塑作品涂上颜色使人物性格更鲜明。
2．教师出示泥塑人物图片、实物供参考。
3.教师巡回指导（分组针对性给予学生帮助，提示颜色要鲜艳，水分要掌握好。
1．引导学生展示作品；
2.呈现评价建议：
①彩塑人物动态的着色表现；
②分解捏塑与整体形象的把握；
③细节的刻画；
3．交流自己的创作感受，评价同伴作品的优点；
4．教师点评。
1.引导学生观看多种彩塑表现手法；
2.教学小结。
．欣赏你塑人物造型；
2．了解本课学习的内容。
3．讨论泥人造型的特点
1．图片欣赏；
2．思考并讨论归纳彩塑人物动态；
3．讨论影响人物形象的要素。
4.展开讨论：利用哪些道具表现彩塑人物。
1.欣赏师、生制作的彩塑的人物彩塑作品；
2．了解人物彩塑步骤和方法；
3．了解涂色的注意点。
1．了解作业的要求；
2．根据实际情况进行构思；
3．学生尝试制作。
1. 展示作品；
2. 了解评价建议；
3. 交流自己的创作感受，并根据评价建议评价同伴作品的优点；
4.聆听教师作品点评小结
了解多种彩塑表现手法；
开课6分钟至10分钟结束
引导学生了解泥塑人物的基本知识
使学生知道泥塑人物的特点
让学生了解彩塑人物的基本方法和注意点。
使学生初步掌握捏塑彩塑人物的绘制方法。
引导学生积极参与展示与评价。
拓展学生的创作思维，引导学生进一步关注本乡本土的美术创作素材的应用。
板书设计： 10、彩塑人物（第二课时）
步骤：泥塑、涂白、涂色。
方法：仔细、均匀、水少。
教学反思： 要想把人物塑造生动，只有学生掌握了表现人物的手法，才能制作出生动有趣的人物形象。所以在设计教学过程时，我先让学生感受泥塑大师的作品，让学生明白：只有抓住了人物的动作和神态才能刻画出生动的人物形象，然后通过图片的欣赏，探讨如何抓住人物的动作、神态。
本课为第二课时，主要是涂颜色，在学生的评价声中，我进行纠正，指导。就这样，在学生的共同参与中，我的人物就这样示范完了，因为学生会的老师不用示范，学生不会的才需要老师的示范。学生的作品完成的较好。