辽海版 二年级下册美术 第4课 刮出来的画 教案

辽海版小学美术教材二年级下册
第一单元 《第4课 刮出来的画》教学设计
一、教材分析
《刮出来的画》一课属于“造型?表现”学习领域，本课是在前一课《用线画画》的基础上引导学生尝试使用新工具、新材料进行的美术表现活动。本课内容选材较为宽泛，人物、动物、植物、景物都可以作为绘画主题。教师在教学中引导学生利用线面结合和色彩的强烈对比，感悟艺术美；运用装订、美化等方法辅助刮画创作，使学生手、眼、脑的协调灵活，心理得到舒展并健康发展。
本次美术教学活动对象为二年级学生。他们的年龄特点使其具有好奇心理，想象力与创造力丰富而活跃，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。通过本节课的学习，有助于提高学生对线条表现丰富性、多样性的认识。借助以线条为主的表现形式，加入小面积刮除的绘画部分，即线与面的搭配，丰富的想象，精心的美化使画面更加富于变化，更加富有表现力。
三、教学目标
知识与技能：复习线条的种类和特征，引导学生掌握线面结合的画法。
过程与方法：尝试学习运用刮画纸和竹笔进行线条表现，提高学生的画面装饰能力。
情感、态度与价值观：鼓励学生观察和描绘身边的事物，热爱美好的生活。
四、教学重难点
重点：学习运用新工具、新材料进行线条表现，掌握刮画技巧和手法。
难点：注意线条疏密得当，并与小面积形状搭配，合理安排构图。
五、课前准备
课件、范画、刮画纸、竹笔、安全剪刀、打孔器、线绳等装饰物。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
（一）动画激趣 巩固旧知
（师生问好）
教师：孩子们，上节课我们跟欢蹦乱跳的线条做了一次亲密地接触，不过你可能不知道吧，这些顽皮的“线条”宝宝还会讲有趣的故事呢！现在就让我们一起来看看都有哪些“线条”参与到了这出喜剧中！
【出示“线条的故事”动画视频，启发学生回忆上节课有关线条的知识】
教师：同学们笑得这么开心一定是被线条宝宝的快乐感染了！那么就请带着这种情绪说一说你刚刚看到的或者是已经知道的线条宝宝的名字吧！
（复习上节课的学习内容并为本课的学习做好铺垫，学生回答线条的名称）
【利用刮奖区和刮奖刷功能示范演示“舞动的线条”：直线、曲线、浪线、虚线、折线......】
教师：直线、曲线、浪线、虚线、折线......当这些线条紧密的排列或重叠在一起的时候就变成了各种各样的形状。
【利用回放当前页功能示范演示图形的产生过程】
同学们发现了吗?这些活泼的线条和图形都拥有绚丽的色彩，难道是老师手中的画笔具有神奇的魔力？（学生：不是的，因为黑色背景下有彩色的底纹，刮掉上面的黑色，色彩斑斓的线条就显露出来了。）
教师：你的回答就像这支锋利的竹笔，刮出了最标准的答案，真棒！那么就让我们准备好刮画纸和竹笔，跟着老师一起来描绘这刮出来的画、感受这刮出来的快乐吧！
（板书课题：第4课 刮出来的画）
（二）观察表现 发挥个性
教师：灿烂的春光、熟悉的校园、挚爱的亲人好友……身边看似平凡的事物都让我们感到幸福和快乐，所以老师要请同学们利用千变万化的线条把这些美好的事物用心地描绘出来。接下来，老师就要请出一位同学为大家选择一个临摹的对象。（随机请出一位同学选择绘画图片）
【呈现图片，使用探照灯功能选出临摹图片，并运用照相机功能把选中的图片添加到剪贴板，粘贴在下一页，供学生临摹，参与白板演示绘画】
教师一边在白板上演示，一边讲授绘画方法：主体在画面上要突出，大量的线条让画面显得灵活多变，适当刮出的形状让画面色彩更加艳丽和厚重。
教师拿出实物图进一步美化作品并讲解刮画方法和技巧,并板书要点：
线（主）/面（辅）
（三）欣赏体验 激情创作
教师：线面结合的画法让画面丰富美观，更具装饰效果。接下来就让我们在欣赏中获得更多的灵感吧！
【超链接播放刮画作品视频供学生欣赏】
教师：灵感加技巧才是我们创作出优秀作品的关键，看老师带给大家的秘诀。
课件出示创作技巧：
1.主题突出，构图合理，力求“一气呵成”。
以多种线条为主，适当搭配图形，画面饱满。
（请同学说一说最擅长画哪一种事物，又想通过什么方式让作品更具特色呢？）
巧用工具装饰美化，让刮画作品更具特色。
【放大镜功能引导学生了解并掌握作业要求】
教师：老师满心期待，希望看到大家把心目中最美好的事物用你灵巧的双手塑造出来。
【播放欢快的歌曲及范画图片，学生进行创作，教师巡视指导，纠正方法或修笔。】
（四）体验快乐 分享喜悦
（1）学生派代表陆续把组内完成作品送上讲台。
（2）个人或小组代表介绍作品创意。（刮出我快乐，说出我喜悦）
（3）学生评价教师总节。（如：主题是否明确，刮痕是否清晰，力度是否到位，创意是否独特……）
（五）主题升华 感受美好
教师：感谢同学们带来的一幅幅快乐的刮画作品！真开心可以和大家一同“刮”出这绚丽的色彩、“刮”出童年的快乐、“刮”出满满的幸福！
八、板书设计 4 刮出来的画
线（主）/面（辅）