辽海版 四年级下册美术 第18课 时尚的手提袋 教案（表格式）

案例名称
《时尚手提袋》
教材版本
辽海2011课标版
科 目
美术
年 级
四年级
教 者
课 时
1
单 位
一、教材内容分析
《时尚手提袋》是美术中“设计·应用”学习领域的一个内容。是从日常生活中最常见的购物用品出发，通过手提袋的设计使学生认识到设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋的结构解剖和设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与空间思维创造能力。
二、教学目标
知识与技能目标：了解手提袋设计美感和情趣。认识不同式样、材质的手提袋，了解手提袋的结构设计与制作方法。
过程与方法目标：学会运用绘画画、剪纸、粘贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重造型新颖美观巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。
情感、态度与价值观目标：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。
三、教学重难点
教学重点：手提袋得造型设计方法。
教学难点：手提袋的结构、形状及装饰上的变化。
四、学习者特征分析
四年级学生对生活、美感有了一些感性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析这一特点，让学生不论从材料的选择，功能的实用，还是结构的严谨性上，图案的美观上都体现自己的个性，开阔学生的思路，发挥学生的想象力、立体思维能力和动手制作能力。引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。
五、教法与学法
教法：
根据小学生的特点，以及本节课的具体内容，我采用了实物导入法、讲授法、演示法、启发引导法、合作交流法、活动体验法、等多种方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，逐渐实现“知、情、意、行”的统一，体现学生的主体性原则。
学法：
学习方式的改变是新课改革的目标之一，本节课我倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过聆听、观察、分析、设计、体验、感悟等，培养其自主探究能力。
六、教学环境及资源准备
教师准备：多媒体教学PPT课件及动画、视频、图片、歌曲、iPad平板、收集到的有特点的手提袋等。
学生准备：收集各种手提袋，彩色卡纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔以及用于提梁的绳子等。
七、教学过程
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
实物导入
探索分析
一、揭示课题
同学们，今天老师给 大家变一个魔术！看老师给你们带来了什么呀？那这个呢？见证奇迹的时刻到了，请同学们倒数3、2、1，这个是什么呀？
这三个手提袋各不相同，你更喜欢哪个呢？为什么呢？
谁能说出生活中哪些地方应用到了手提袋？我们来探究一下。
同学们回答的太精彩了！今天就让我们一起来设计制作一个实用且美观的时尚手提袋吧！
二、欣赏感知
现在就让我们一起走进手提袋专卖店，去欣赏各种各样的手提袋。
学生通过观察回答手提袋，心形手提袋、猴子造型手提袋。
畅谈自己喜欢的手提袋的理解感受。
学生探究手提袋在购物、送礼、广告等方面得到应用。
了解本节主题
学生欣赏各种各样的手提袋。
小学生的思维具有形象的特点，运用直观的形象，生动有趣的魔术表演最能吸引他们的注意力，启发他们思考感受手提袋的美感，激发学生的制作兴趣。
实物展示与PPT大幅度增强视觉信息传递效果，增加了学生的理解，激发了学生的学习热情。
注重培养学生观察的方法，打开学生思路。
探索分析
创意表现
一边欣赏一边思考：手提袋由哪些部分组成？由哪些材料制作而成？
同学们这些也是手提袋，与我们刚才看到的有什么不一样？
老师给每个小组准备了一个手提袋，请同学们观察提袋由几个面组成？
接下来，小组合作拆开手提袋，平面展开研究一下，拆开的纸袋是什么形状？
除了底面，其余的四个面，在大小上有什么规律?
三、引导创新
怎样才能制成一个漂亮的手提袋呢？老师没有什么礼物送给大家，不过我带来了一套手提袋制作方法，你们愿意学吗？那好，请你认真看用心记！
学生一边欣赏一边思考，手提袋由袋口、袋身、提手组成。
材料由纸类、布类、皮类制作而成。
学生观察这些是用卡纸制作的手提袋。
学生通过实物观察提袋由五个面组成。
分别是：正面、背面、两个侧面、底面。
拆开纸袋发现是长方形。
在大小规律上两个侧面相同，正面与背面相同
学生伴随着音乐认真观看视频，用心记住手提袋的操作步骤！
通过直观的图片自主概括出手提袋的组成部分。在直观感知的基础上，进一步了解手提袋的材质。使学生对手提袋有一个更广泛的认识。
利用实物展示手提袋，，这样让学生一目了然，有助于学生理解。
用实物和图片结合的方式，建立平面与立体的关系，并且带领学生通过动手操作来解决提袋制作这一难点。
通过教师的视频示范教学，学生可以更加直观地掌握教学目标、创作中的技巧。通过示范，学生了解如何运用巧妙的方法来制作手提袋，使手提袋具有了新奇的创意。
创意表现
同学们通过视频了解了手提袋的制作步骤，大家学会了吗？
同学们可真聪明！如果你是设计师，除了长方形，你会设计一个什么形状的手提袋？大家的思维非常广泛，因此手提袋的造型要新颖。
那能不能做得更巧妙一点呢？我们一起来欣赏有趣的手提袋。认真观察：提手的设计方法都有哪些？
怎样让手提袋变得更美观？大家都想到了哪些好的方法？
观察一下手提袋的外表都可以装饰些什么呢？
同学们总结的特别棒，手提袋的装饰要新奇。
颜色搭配上我们要选用对比色、渐变色来进行创作，因此色彩要漂亮。
学会手提袋的制作步骤。
学生设计正方形、三角形、圆形、椭圆形、梯形。
学生讨论提手的设计方法有穿绳设计在图案中、掏空、粘贴。
学生思考有绘画、剪纸、粘贴等方法。
学生通过欣赏图片手提袋可以装饰一些动物、植物、人物、其他。
通过教师一环套一环地激励学生动脑，激发学生的发散思维， 利用直观的设计图片，了解设计的规律与方法、并且渗透打破常规大胆想象的理念，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感。
收获交流
四、大胆实践
同学们观察的非常细致！我想你们每个人心中都有了自己想设计的手提袋造型。老师接到了GUCCI设计公司的邀请，要选出一些作品去参加GUCCI公司的手提袋大赛。但公司要求：造型新颖、装饰新奇、色彩漂亮、实用美观的手提袋。让我们赶快动手小组合作设计出突出自我，与众不同的手提袋！
五、展示评价
挂钩上面还没有挂满，老师刚刚加入第一组制作，我觉得他们组设计的装饰很新奇，请展到前面！
哪组愿意从手提袋的设计意图、造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍自己的作品。
你最喜欢谁的作品呢？为什么呢？
你们的作品让老师吃惊也让老师意外！你们的设计真了不起！老师还发
学生分小组讨论设计怎样的手提袋，根据小组成员各自的特长进行分工（剪贴、绘画、装饰等），团结协作，完成小组的手提袋设计与制作。
制作完成后用iPad把自己的设计作品拍下来,上传到美术群中。
学生自荐说明自己手提袋的特点，想要参加展览。
学生阐述自己的设计理念，并加以介绍同时进行自评、互评。
通过制作这一环节，让学生在实践中进一步解决本课的难点。作品以小组分工合作的方式展开，培养了团结协作精神，各成员根据自身特长为小组作品的完成尽力，个人价值在集体中得到体现，从中体验成功的快乐。
利用iPad平板更生动直观的展示了学生的作品。
提高学生的审美能力、交流能力、评价能力及探求他人心理需求的能力，鼓励学生建立自信，体会快乐，热爱创造。
收获交流
现有些同学也设计的非常好！那伴随着音乐我们来一场T台秀来展示手提袋！老师把你们设计的手提袋拍下来发到公司,由GUCCI公司来选择你们的参赛作品，让我们一起期待好消息吧！
六、教师总结
大家简直都是创作手提袋小达人，每一款手提袋都设计的那么完美！设计源于生活，并且要运用于生活，希望以后同学们共同携手、共同发现、共同创造、共同装点我们的生活。
课后同学们把iPad拍摄的视频、照片上传到我们的美术群里，让你们的父母都看到你们这节课的劳动成果！
每组学生派一个代表走T台秀来展示自己的手提袋。
学生课后使用iPad平板上传。
设置了一个情境，通过开展T台秀，充分展示自己的成果，，在满足学生好玩心理的同时，满足学生的成就心理，从而把课的结尾推向高潮。
iPad连线将课堂内与课堂外联结在一起，渲染课堂气氛?调动学生的学习情绪，达到情感的升华。
板书
设计
35896555854702233930532130878840585470 时尚手提袋
造型新颖
装饰新奇
色彩漂亮