【解析版】河南省汤阴县五一中学2020-2021学年高二下学期4月第三次周练历史试题 Word版含答案

汤阴县五一中学2020-2021学年高二下学期4月第三次周练
历史
一、单选题（本大题共30小题，共60.0分）
下列对社会变法或改革的评价与图一、二、三、四相关的是（　　）
A. 促进了社会经济的发展 B. 使原有的生产关系发生了变化
C. 奠定了民主政治的基础 D. 有利于建立中央集权制度
战国时期，各国都实行封君制。战国历史上有几位著名的封君，如魏国的信陵君、赵国的平原君、楚国的春申君等，都有较大面积的封地，但在其封地内，只有衣食租税之权，而非有土有民。这反映了（　　）
A. 封建宗法观念不断增强 B. 国家形态处于转型时期
C. 各国变法下的自我调节 D. 布衣卿相时代逐渐到来
六虱指的是危害国家的六事。《商君书?靳令》指出，礼乐、诗书、修善孝悌、诚信贞廉、仁义、非兵羞战为“六虱”。这反映了秦国当时（　　）
A. 儒家思想没有市场 B. 法家思想倍受冷落 C. 道家思想成为主流 D. 墨家思想渐趋没落
下列各项史实与结论之间关系正确的是（　　）
选项 史实 结论
A 商鞅下令“为田开阡陌封疆” 废除了封国采邑制，强化了中央集权
B 孝文帝实行“三长制”，使地方豪强失去对大量依附人口的控制 激化了地方与中央的矛盾
C 王安石推行“青苗法” 既增加了国家的财政收入，又使农民免受高利贷盘剥
D 康熙帝与沙俄签订《尼布楚条约》 从法律上确定了中俄西北段边界
A. A B. B C. C D. D
商鞅变法取得成功的根本原因是（　　）
A. 获得秦孝公的大力支持 B. 符合人民的根本利益
C. 顺应了经济发展的趋势 D. 反映了新兴地主的愿望
对下列说法你认为正确的是（　　）
①管仲对井田制下的赋税制度进行了改革，
②实行“相地而衰征”
③无论公田、还是私田，一律按照土地的好坏和产量征收实物税，
④从而增加了国家的赋税收入，客观上打破了井田的界限，加速了井田制的瓦解。
A. ③属于史料解释，④属于历史评价
B. ①属于历史史料，④属于历史评价
C. ②属于历史叙述，③属于史料解释
D. ①属于历史史料，②属于历史叙述
先秦时期，齐国根据土地质量的好坏和数量的多少征收赋税；鲁国根据耕地的多少征收赋税；楚国根据土地产出的多少相应的征收赋税。这些举措（　　）
A. 提高了抵御自然灾害的能力 B. 极大地调动了生产者的积极性
C. 使得铁犁牛耕在全国得到普及 D. 有效地缓解了土地兼并现象
有史学家将春秋战国时期视作中国的“化成时代”，意为经此时期古代制度、文化等基本定型。下列史实可以印证这一观点的是（　　）
①王位世袭制取代了禅让制
②分封制逐渐确定了中央对地方的分级管理模式
③逐渐由贵族政治过渡为官僚政治
④诸子百家构造了中国传统文化的基本精神
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
战国时期各国的变法，加强了君主的权力，实行由君主任免官员的官僚制，提高行政效率。这些措施（　　）
①有利于君主专制制度的形成
②适应了兼并战争带来的严峻局面
③改变了“政自大夫出”的局面
④完善了西周以来的传统政治秩序
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
商鞅指出，“凡世主之患，用兵者不量力，治草莱者不度地。故有地狭而民众者，民胜其地，地广而民少者，地胜其民……民过地，则国功寡而兵力少，地过民，则山泽财物不为用”。该论述（　　）
A. 指出实施重农抑商政策的必要性 B. 表达对秦国现状的担忧
C. 强调人口与土地数量比要相适应 D. 注重合理保护生态环境
商鞅在变法中实行奖励军功的措施，该措施产生的影响不包括。（　　）
A. 军功地主在地主等级中的地位上升 B. 秦军的战斗力日益提高
C. 奴隶主贵族的势力遭到沉重的打击 D. 秦国社会经济不断发展
秦国商鞅变法规定：“改帝王之制，除井田，民得买卖”。这实质上（　　）
A. 承认了井田制的合法性 B. 禁止民众自由买卖土地
C. 从法律上确立了土地私有制 D. 违背了历史发展潮流
商鞅曾指出：“农两官三者，国之常官也。农辟地，商致物，官治民。“此观点认为（　　）
A. 农商之间存在着尖锐对立 B. 农商分别发挥着不同功能
C. 农商官三者互为补充关系 D. 以农为本工商为末的思想
商鞅变法中，哪一项措施确立了新型的生产关系，使土地私有成为合法化（　　）
A. 废井田开阡陌 B. 奖励耕战
C. 废除“世卿世禄制” D. 建立严密的户籍制
史载，“始秦戎翟之教，父子无别，同室而居”。后来“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦旧俗败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。”这种变化（　　）
A. 有利于秦国推行残酷的连坐法 B. 有利于小农经济的发展
C. 导致传统宗法关系开始瓦解 D. 大大增强了秦军的战斗力
商鞅变法加强了中央集权，下列措施最能体现这一点的是（　　）
A. 移风易俗 B. 富国强兵
C. 推行县制，国君掌握任免权 D. 重农抑商
商鞅变法后，秦国“倾邻国而雄诸侯。”据此可知，商鞅变法（　　）
A. 禁行工商 B. 增强了国力 C. 破坏了古法 D. 践行法家思想
据历史记载，战国时期各诸侯国普遍将土地按照一定标准直接分给个体农户耕种，向农户征收赋役，其包括制土分民、计户授田、计亩征税等几个方面。这一举措（　　）
A. 适应了土地国有的时代变异 B. 标志着井田制开始瓦解
C. 有利于农业经营方式的转型 D. 推动了牛耕技术的发明
李悝变法中最受人称道的措施是“尽地力之教”，《汉书?食货志》称“行之魏国，国以富强。”李悝还推行“平籴法”，即由国家直接干预粮食的流通过程，控制粮食的购销与价格支撑李悝上述改革成功的政治条件主要是（　　）
A. 小农经济逐渐确立 B. 法家思想深入人心
C. 中央集权制的萌芽 D. 变法成为时代风潮
王充在《论衡?效力篇》中认为：“六国之时，入楚楚重，出齐齐轻，为赵赵完，畔魏魏伤。”这实质上反映了战国时期（　　）
A. 士对统治者的依附性增强 B. 宗法制度趋于瓦解
C. 士的崛起和影响力的提高 D. 诸侯争霸不断加剧
《新全球史》中说：（商鞅）由于给个体耕种者以土地的所有权，世袭的贵族阶层在经济中的地位被大大削弱，这一措施使秦国的统治者在国内能够建立起中央集权的官僚统治，作者阐述的是（　　）
A. 秦国能统一的根本原因 B. 土地私有制的重要作用
C. 自耕农取代了贵族阶层 D. 官僚政治优于贵族政治
商鞅变法受到后世批评最大的是（　　）
A. 轻视教化、轻罪重罚 B. 重农抑商
C. 公开承认了占有奴隶的合法性 D. 连坐法
关于春秋时期持续几百年争霸战争的性质，下列说法正确的是（　　）
A. 打击了奴隶制，推广了封建制
B. “尊王攘夷”，维护了周王室的统治
C. 春秋无义战，阻碍了社会进步
D. 是一场争夺土地与人口的兼并战争，客观上促进了局部统一
在商鞅变法的法令中，禁止弃农经商的规定主要是为了（　　）
A. 保证战争的兵源 B. 废除旧贵族的特权
C. 建立县制 D. 奖励军功
战国时期，各国出现了一系列变法运动。这些变法运动是（　　）
A. 奴隶社会向封建社会过渡的必然结果 B. 奴隶主贵族巩固统治的努力
C. 周王室为了巩固王位世袭制的需要 D. 违背历史发展客观规律的行动
战国时期各国变法的动力主要来源于（　　）
A. 诸侯国的国君 B. 新兴地主 C. 奴隶主贵族 D. 士人
贾谊在《治安策》中说：“商君遗礼义，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦俗日败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。”该做法有利于（　　）
A. 发扬尊老爱幼的传统 B. 加强对人民的控制
C. 提高政府的赋税收入 D. 增强军队的战斗力
鲁僖公九年，齐国召集诸侯盟国开会，订立《葵丘之约》，以周天子名义宣布了如下五个条款：“毋雍泉（不能截流，筑坝或造储水池），毋讫籴（不能将粮食囤积居奇），毋易树子（不能随便更换太子），毋以妾为妻，毋使妇人与国事。”上述条款表明各国诸侯。（　　）
A. 拥戴周天子 B. 积极推行宗法制
C. 反对分封制 D. 彼此能和平共处
一位史学家说：“公元前356年是改革家商鞅开始革命性地变革秦国制度的年代”。商鞅变法的革命性主要表现在（　　）
A. 奖励耕织 B. 奖励军功
C. 废井田开阡陌 D. 建立县制
近代学者梁启超在《中国六大政治家》中，曾将商鞅列为中国历史上最伟大的政治家之一。下列有关商鞅变法的措施中，使秦军保持旺盛的战斗力，秦军士卒普遍比较勇猛顽强，被称为“虎狼之师”的是（　　）
A. 奖励耕织 B. 奖励军功
C. 推行县制 D. 实行什伍连坐
二、材料解析题（本大题共1小题，共40.0分）
阅读材料，然后回答问题。
材料一：梭伦将债务人失去的全部土地所有权归还债务人……永远禁止债务奴隶制。在政治领域，第一次准许没有财产的平民参加公民大会，不过，公民大会拥有的权利仍旧很有限。另外，还规定富裕商人可以担任执政官；还设立新的、更受欢迎的陪审法庭来代替贵族最高法院的一部分权力。总之，梭伦的贡献在于，在组织上为以后建立著名的雅典民主奠定了基础。
--《全球通史》材料二：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
--《史记?商君列传》
（1）材料一中，梭伦采取了哪些有利于平民和工商业者利益的改革措施？这对雅典民主政治产生了怎样的影响？（20分）
（2）根据材料二并且结合所学知识，说明商鞅在变法中对待旧贵族态度如何。结果如何？（20分）
高二历史答案
【答案】
1. A 2. B 3. A 4. C 5. C 6. A 7. B
8. B 9. A 10. C 11. D 12. C 13. B 14. A
15. B 16. C 17. B 18. C 19. D 20. C 21. B
22. A 23. D 24. A 25. A 26. B 27. C 28. B
29. C 30. B
31. (1)措施：因债务而抵押的土地一律归还原主；废除债务奴隶制；允许贵族保留祖传土地；准许没有财产的公民参加公民大会；设立新的陪审法庭代替贵族最高法院的一部分权力；提高工商业奴隶主的政治地位。影响：缓和了雅典社会矛盾，稳定了政治；打破了贵族世袭特权，为工商业奴隶主参政开辟了途径；民主机构的设立为雅典民主政治奠定了基础。??
(2)态度：废除“世卿世禄制”，建立以军功奖赏为中心的二十等爵制等说明商鞅不畏权贵，坚决打击旧势力。结果：虽然变法取得了胜利，但是商鞅因为变法触犯保守势力的利益而献身改革。??
【解析】
1. 图一、二、三、四分别是梭伦改革、商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法，这四者都不同程度上促进了社会经济的发展，故A正确；
BCD均不符合题意，排除．
故选A．
本题考查梭伦改革、商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法的相同点，这四者都不同程度上促进了社会经济的发展．
梭伦的价值观以及改革中创造的有利于公民行使职权的各种制度，对雅典民主政治具有重要的意义．梭伦改革奠定了雅典民主政治、乃至西方民主政治的基础．
2. 根据所学知识可知，西周时期，卿大夫在其封地内享有经济、政治及征兵的权力，有土有民且可以世袭；而战国时期的封君“在其封地内，只有衣食租税之权而非有土有民”。这一时期朝廷官僚从族臣到家臣、朝臣的转变表明，这部管理社会的机器正在从部族向真正意义上的国家演进，意味着国家形态处于一个大转型时期，故选B项。
这一时期封建宗法观念在不断弱化，排除A项。
各国变法运动与材料信息无关，排除C项。
D项发生在西汉初期，故排除。
故选：B。
本题考查春秋战国时期各国的改革。题干中的关键信息是“只有衣食租税之权，而非有土有民”。
本题主要通过春秋战国时期各国的改革来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
3. 【分析】
本题考查春秋战国时期百家争鸣的相关知识，考查学生运用所学解读历史材料的能力。
【解答】
A.根据所学知识，由材料“礼乐、诗书、修善孝弟、诚信贞廉、仁义、非兵羞战为‘六虱’”的信息可知，《商君书 ·靳令》否定了儒家思想，故A正确。
B.依据材料信息可知，《商君书·靳令》是崇尚法家思想的，故B错误。
CD.依据材料信息可知，材料没有涉及道家和墨家，故排除CD。
?故选A。
4. A项商鞅下令“为田开阡陌封疆”，废除了井田制，故A项错误。
B项是增加了国家的赋税，故B项错误。
青苗法的实施具有增加国家的财政收入和使农民免受高利贷盘剥的作用，故C项正确。
D项是从法律上确定了中俄北段边界，故D项错误。
故选：C。
本题考查中国历史上的重大改革。需要掌握商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法和康熙帝采取的相关措施的作用。解题的关键是表格中措施和作用的把握。
本题考查对商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法和康熙帝采取的相关措施的作用的把握，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。
5. 结合所学知识，商鞅变法取得成功的根本原因是顺应了经济发展的趋势，故C正确；
ABD均不符合题意，排除。
故选：C。
本题考查商鞅变法，解题的关键是“商鞅变法取得成功的根本原因”。
本题为基础题，考查商鞅变法，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
6. 根据所学知识，①是历史叙述，②是历史史料，③是史料解释，④是历史评价。所以，A说法正确。
B错在①，C错在②，D错在①②都不对，均排除。
故选：A。
本题考查春秋战国时期各国的改革和史料的重要作用。解答本题的关键是对题干信息的解读和对相关知识的准确掌握。
本题是较难题，主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。史学研究方法，是人类认识历史的“桥梁”。由于历史内容极为丰富，并具有多层次性的特点，史学方法也就不能单一化，而应该丰富多样。史学家在具体运用历史研究方法时，亦根据不同情况，灵活运用。
7. 依据材料可知，先秦时期各诸侯国主要以土地为依据进行征税，这些举措实际上是承认土地私有制，从而调动生产者的积极性，故B项正确。
赋税制度的变革并不能提高抵御自然灾害的能力，故A项错误。
铁犁牛耕在全国得到普及是在汉代，故C项错误。
材料中的举措承认了土地私有，实际上推动了后来土地兼并现象的出现和加剧，故D项错误。
故选：B。
本题考查春秋战国时期各国的改革和土地制度的演变。解题的关键是正确分析材料中各个诸侯国赋税制度改革的内容，分析得出这些举措实际上是承认土地私有制，这有利于调动生产者的积极性。
本题考查先秦时期各诸侯国赋税改革及其影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8. 王位世袭制取代禅让制在夏朝就出现了，早于春秋战国时期，时间上不符合，故①项错误。
春秋战国时期，分封制逐渐被郡县制所取代，与题目不符，故②项错误。
春秋战国时期，官僚制逐渐取代了世卿世禄制，君主以军功、才学作为当官依据，不以血缘关系来任免官吏，故③项正确。
春秋战国时期百家争鸣，诸子百家构造了中国传统文化的基本精神，表述正确，故④项正确。
综上所述，故B正确，排除ACD。
故选：B。
本题考查百家争鸣的相关知识。关键信息有：意为经此时期古代制度、文化等基本定型。
本题考查春秋战国时期思想政治演变的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。本题属于组合式选择题，可用排除法解决问题，难度适中。
9. 依据材料可知，战国时期各国加强君主的权力，实行官僚制，有利于君主专制制度的形成，适应了兼并战争带来的严峻局面，改变了“政自大夫出”的局面，故①②③正确。
材料中的措施是对西周以来的传统政治秩序的冲击，而非完善，故④错误，故A项正确，排除BCD三项。
故选：A。
本题考查春秋战国时期各国的改革。解题的关键是正确分析材料中的措施，紧扣战国时期的时代背景，结合这些措施的影响分析。
本题考查战国时期各国变法措施及其影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10. 材料“民过地，则国功寡而兵力少，地过民，则山泽财物不为用”的意思是人口超过了国家占有的土地，那么国家取得的功绩就少而且兵力不足；土地面积超过人口数量，那么国家的山林，湖泽、财力、物力就不能得到充分利用。由此可知，该论述强调人口与土地数量比要相适应，故C项正确；
材料没有涉及重农抑商政策，故A项错误；
B项与材料的主旨不符，排除；
材料强调的是人口与土地数量比要相适应，不是强调注重合理保护生态环境，故D项错误。
故选：C。
本题考查商鞅变法，解题的关键是读懂材料的意思分析即可。
本题考查商鞅变法的内容，同时注意把握商鞅变法的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11. 结合所学可知，商鞅在变法中实行奖励军功的措施使军功地主在地主等级中的地位上升，故A正确，不符合题意。
奖励军功导致秦军的战斗力日益提高，故B正确，不符合题意。
奖励军功打击了奴隶主贵族的势力，故C正确，不符合题意。
奖励军功与社会经济不断发展无关，故D错误，符合题意。
故选：D。
本题考查商鞅变法。解题的关键是熟练掌握商鞅变法奖励军功的历史作用和意义，再从逆向思维出发，即可排除不符合题意的选项，得出“奖励军功与社会经济不断发展无关”的结论。
本题考查商鞅变法内容及其影响的把握，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。
12. 战国时候，各诸侯国纷纷进行变法与改革，其中以秦国的商鞅变法最为彻底、最有成效。题干材料“改帝王之制，除井田，民得卖买”反映的是秦国土地制度的变革，其重要意义在于从法律上废除了奴隶制的土地国有制--井田制，确立了封建地主土地所有制。从而推动了调动了农民的生产积极性，促进了秦国经济的发展。故C正确。
A明显错误，故排除。
B与题干主旨相反，故排除。
商鞅变法顺应了历史发展潮流，故排除D。
故选：C。
本题考查中国古代土地制度的演变情况，关键信息是：除井田，民得买卖。
本题主要考查学生对商鞅变法中土地制度改革重要意义的认识与理解。本题依据材料可直接得出结论，难度适中。
13. 题干意思是商业有流通货物的作用，同农民开辟土地从事农耕以及官吏治理人民一样，都是不可缺?少的社会职能。商鞅认为农商本各有其功能，分别发挥着不同的功能，故选?B?项；
题干未涉及农商之间的对?立和互相补充关系，排除?A、C?项；
题干未涉及农商的本末关系，排除?D?项。
故选：B。
本题考查商鞅变法。主要考查商鞅变法的内容。
解答本题关键是学生通过材料分析商鞅对农商功能的认识。主要考查学生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。
14. 结合所学知识可知，使土地私有成为合法化的措施是废井田开阡陌，故A项正确。
BCD三项均与土地合法化无关，排除。
故选：A。
本题考查商鞅变法。考查商鞅变法的内容。解题的关键是对商鞅变法内容及其影响的理解。
本题考查对商鞅变法的内容的把握，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。
15. “始秦戎翟之教，父子无别，同室而居”“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦旧俗败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘”有利于小农经济的发展，故B正确；
ACD与题意无关，排除。
故选：B。
本题考查商鞅变法的内容，禁止父子兄弟（成年者）同室居住，推行小家庭政策。这些政策有利于增殖人口、征发徭役和户口税，发展封建经济。
商鞅变法是战国时期一次较为彻底的改革运动，大大推动了社会进步和历史的发展。通过改革，秦国废除了旧的制度，创立了适应社会经济发展的新制度。改革推动了秦国社会的进步，促进了经济的发展。
16. 注意限定信息“加强了中央集权”，结合所学可知，A项是社会风尚习俗方面的措施，对中央集权影响小，排除。
B项是变法的目的，排除。
C项中推行县制且由国君掌握任免权，加强了中央集权，正确。
D项是经济措施，与题意不符，排除。
故选：C。
本题考查商鞅变法。解题的关键是抓住关键信息“加强了中央集权”，结合商鞅变法的政治措施及其影响分析。
本题考查对商鞅变法内容及其影响的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、调用所学知识分析理解的能力。
17. 通过商鞅变法而“倾邻国而雄诸侯”，说明国力得到了加强，故B正确；
ACD项不是材料主旨，排除。
故选：B。
本题考查商鞅变法，解题的关键信息是“倾邻国而雄诸侯”。
本题为中档题，考查商鞅变法，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
18. 材料表明战国时期各诸侯国普遍将土地按照一定标准直接分给个体农户耕种，这有利于农业经营方式的转型，即小农经济的形成，故C符合题意；
战国时期土地国有制度已经被废除，春秋时期井田制开始瓦解，春秋时期已经出现牛耕技术，排除ABD。
故选：C。
本题主要考查春秋战国时期的变法，要求学生结合春秋战国时期各国变法内容特征和当时的社会环境特点来分析。
解答本题，要搞清楚春秋战国时期社会经济发展的特征和影响。学生要有较强的结合所学知识分析材料的能力。
19. 小农经济亦称“个体农民经济”。以家庭为单位、生产资料个体所有制为基础，完全或主要依靠自己劳动，满足自身消费为主的小规模农业经济。A选项是经济条件，不合题意；
B也不是政治条件；
战国时期正是政权林立的时候，中央集权制此时受到严重破坏，排除C选项；
战国初期各个国家为了巩固政权，纷纷掀起变法运动，变法成为时代风潮，故此题选D选项。
故选：D。
本题主要考查春秋战国时期各国的改革，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于春秋战国时期各国的改革的相关内容进行分析作答。
本题主要考查春秋战国时期各国的改革，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，春秋战国时期各国的改革属于考试重点内容，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
20. 材料的大意是：那些贤能之士一到了楚国，楚国就强大了，他们离开齐国后，齐国立马变的弱小了，当他们一心为赵国效力时，赵国的一切就变得很完善，而当他们不想位魏国出力时，伟国就会元气大伤。结合时代背景，实质上反映了士的崛起和影响力的提高。
故选：C。
本题首先需要学生有一定的文言文功底，然后根据题意结合所学知识分析即可。
王充以道家的自然无为为立论宗旨，以“天“为天道观的最高范畴。以“气“为核心范畴，由元气、精气、和气等自然气化构成了庞大的宇宙生成模式，与天人感应论形成对立之势。其在主张生死自然、力倡薄葬，以及反叛神化儒学等方面彰显了道家的特质。他以事实验证言论，弥补了道家空说无着的缺陷。是汉代道家思想的重要传承者与发展者。
21. “由于给个体耕种者以土地的所有权，世袭的贵族阶层在经济中的地位被大大削弱，这一措施使秦国的统治者在国内能够建立起中央集权的官僚统治”体现了土地私有制的重要作用，故B正确；
A材料未体现，排除；
C错在“取代”，排除；
官僚政治与贵族政治的比较，材料未涉及，故D错误。
故选：B。
本题考查商鞅变法，解题的关键是“由于给个体耕种者以土地的所有权，世袭的贵族阶层在经济中的地位被大大削弱，这一措施使秦国的统治者在国内能够建立起中央集权的官僚统治”。
本题难度中档，考查商鞅变法，经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的集权国家。
22. 结合所学知识可知，四项均有一定的局限性，相比之下，“轻视教化、轻罪重罚”是受到后世批评最大的，故A正确。
BC不符合“受到后世批评最大”的要求，排除。
D包含在A中，排除。
故选：A。
本题考查商鞅变法内容。关键信息是：受到后世批评最大。
本题考查对商鞅变法内容的评价，旨在考查学结合所学知识分析问题的能力。结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
23. A．春秋时期是奴隶制瓦解时期，但封建制并没有确立。
B．“尊王攘夷”，只是当时的口号，不是真正的目的。
C．春秋时期的战争也有一定的进步。
D．春秋时期是争霸战争，是掠夺土地和人口，但客观上促进了国家的兼并，实现局部的统一。
故选：D。
本题主要考查春秋战国时期的特征，要求学生结合春秋战国时期战争的特点和作用来分析。
解答本题，要搞清楚春秋战国时期的时代特征，学生要有扎实的基础知识功底。
24. 在新兴地主争霸战争中，只有保障经济和兵源，才能获胜，故A正确；
BCD均不符合题意，排除。
故选：A。
本题考查商鞅变法，解题的关键信息是“禁止弃农经商”。
本题为基础题，考查商鞅变法，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
25. 根据所学知识可知，战国时期的变法是生产力发展的结果，也是奴隶社会向封建社会过渡的必然结果，故A项正确。
变法代表新兴地主阶级的利益，而不是奴隶主贵族巩固统治的努力，故排除B。
变法是分封逐渐瓦解的结果，而不是周王室为了巩固王位世袭制，故排除C。
变法顺应了历史发展规律，而不是违背历史发展客观规律的行动，故排除D。
故选：A。
本题考查春秋战国时期各国的改革。题干中的关键信息是“战国时期”。
本题主要通过春秋战国时期各国的改革来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力和唯物史观、时空观念、历史解释等素养。
26. 结合所学可知，随着春秋战国时期经济的发展，新兴地主阶级实力增强，要求改革奴隶制度，因此战国时期各国变法的动力主要来源于新兴地主阶级，故B项正确。
ACD三项均不符合题意，排除。
故选：B。
本题考查春秋战国时期的改革。解题的关键是结合春秋战国时期的时代特征分析春秋战国时期各国改革的动力。
本题考查对春秋战国时期各诸侯国改革动力的把握，理解春秋战国时期各国改革的原因，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。
27. 根据材料“秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘”结合知识可知这体现的是商鞅的“分异令”，这样做可以增加校农户数量，增加政府收入。
故选：C。
本题考查的是商鞅变法的作用，旨在考查学生运用已学知识准确解读题干信息的能力。
商鞅变法：
是指战国时期秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。商鞅自魏国入秦，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和郡县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任他为左庶长，开始变法。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
28. 依据材料“毋易树子，毋以妾为妻，毋使妇人与国事”可知，反映的是各诸侯要维护宗法等级关系，即积极推行宗法制，故B项正确。
依据材料，结合所学可知，当时处于春秋争霸，周王室衰微，诸侯做大，材料反映的是齐国称霸的表现，故A项错误。
“反对分封制”、“彼此能和平共处”的说法在题干中没有体现，故CD两项错误。
故选：B。
本题考查春秋战国时期各国的改革。解题的关键是正确分析材料“毋易树子，毋以妾为妻，毋使妇人与国事”的主旨，从中可以看出各诸侯要维护宗法等级关系，进而得出答案。
本题考查春秋战国时期各国的政治改革，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
29. “废井田开阡陌”，这一措施彻底废除了奴隶制的基础，确立了封建土地所有制，实现了社会制度的彻底变革，最具有革命性，故C正确；
ABD均不符合题意，排除。
故选：C。
本题考查商鞅变法，解题的关键是“商鞅变法的革命性”。
本题为基础题，考查商鞅变法，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
30. A、是经济方面的举措；
B、鞅变法中实行奖励军功的举措，提升了秦军的战斗力，B正确；
C、是地方行政管理方面的举措；
D、是基层社会管理的举措，与军队战斗力无关。
故选：B。
本题主要考查的是商鞅变法，解答本题需要掌握商鞅变法的内容。
战国时期，秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。商鞅自卫国入秦，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任。于是，便任他为左庶长，在公元前356年和公元前350年，先后两次实行以“废井田、开阡陌，实行县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法“为主要内容的变法。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的集权国家。
31（1）本题考查梭伦改革的相关知识。依据材料“梭伦将债务人失去的全部土地所有权归还债务人……永远禁止债务奴隶制”等信息并结合所学知识进行归纳分析。
（2）本题考查商鞅变法的相关知识。依据材料“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者”等信息结合所学知识进行归纳。
本题考查梭伦改革和商鞅变法的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力，难度偏高。