沪教版（2015）三年级下册科学教案 - 3 饲养蜗牛-了解蜗牛 教案

第三课 了解蜗牛
【教学目标】
1、发现蜗牛触角的作用以及蜗牛对气味、光线明暗、干湿环境的反应。
2、能通过对比实验，设计合理的条件，观察蜗牛对气味、光线明暗、干湿环境的反应。
3、在交流中能够注意倾听他人的意见。
4、在活动中养成善待动物，爱护生命的习惯。
【教学重点难点】
重点：发现蜗牛对气味、光线明暗、干湿环境的反应。
难点：能根据研究目的，合理设计对比实验条件。
【教学准备】 蜗牛若干只、小木棒、棉花棒、手电筒、干湿土、醋等。
【教学时间】 1课时
【教学活动】
一、导入
1、师：同学们在课前寻访了小动物蜗牛，你是在哪里找到蜗牛的？
2、生：草丛中、花坛边
3、师小结：通过几位同学的介绍，我们了解了蜗牛喜欢生活在潮湿阴暗的环境中，这就是适合它生存的生活环境。今天，让我们进一步来观察了解蜗牛。
（揭示课题）——了解蜗牛
【说明】 通过使用放大镜观察蜗牛，用白纸观察蜗牛的运动方式；感受利用工具可以全面观察蜗牛的好处。再通过组织学生观察纸上蜗牛留下的痕迹。引发思考：这个痕迹说明了蜗牛运动的时候需要什么？这种粘液有什么作用?用手触摸蜗牛的腹足，感受蜗牛腹足的扁平、湿润和有力。
二、观察蜗牛身体
1、师：你们是否观察过蜗牛？你对蜗牛有多少了解？请介绍一下。
2、生：交流印象中的蜗牛
3、师：蜗牛是我们所熟悉的小动物，为了更好地了解它，我们还需对它进行细致的观察，我们该如何观察蜗牛呢？
4、学生分组讨论
5、交流汇报
6、教师概况：
⑴ 按一定顺序观察、有整体到局部、有头到尾。
⑵ 观察要耐心、要安静。
⑶ 看不清时，可以借助放大镜。
⑷ 如实记录你的发现。
7、学生观察蜗牛，记录发现、提出问题
8、汇报交流（利用PPT课件进行讲解）
⑴ 蜗牛的身体可分为头、腹、尾，背上有一个壳。
⑵ 头上有2对触角，一长一短，长触角顶端有眼睛
⑶ 腹部也是蜗牛的足，叫腹足，是它的运动器官，用于爬行，爬行时分泌出粘液（润滑腹足，保护身体，帮助爬行）。
⑷ 壳上又一圈圈螺线
⑸ 用小棒触碰蜗牛身体，它会收缩。
【说明】 通过活动，进一步发现蜗牛触角的作用及蜗牛对气味、光线明暗、干湿环境的反应。能根据研究目的，通过交流实验过程及发现。综合梳理蜗牛对哪些外界刺激有反应。小结得出蜗牛对气味、光线明暗、干湿环境等外界刺激有明显的反应。在交流中培养学生注意倾听他人意见的良好学习习惯。
三、实践 探究 蜗牛触角的作用
1、师：蜗牛有没有感觉器官？蜗牛对外界刺激有没有反应？
2、生：对外界刺激有反应
3、师：那蜗牛对外界的哪些刺激有反应呢？
4、生:以小组为单位，进行对比实验。证明蜗牛对外界刺激有反应。
5、各组交流实验方案。
6、以小组为单位，进行对比实验。
7、交流：实验过程及发现。综合梳理蜗牛对哪些外界刺激有反应。
8、师：通过实验，蜗牛到底有没有感觉功能呢？
学生思考：为什么大雨后容易看见蜗牛？蜗牛喜欢白天活动还是晚上活动？
四、饲养蜗牛
1、师：通过今天的观察，我们更加了解了蜗牛的身体特征和运动特点。蜗牛还有很多值得我们关注的地方，让我们在饲养蜗牛的过程中去发现、去寻找。
2、学生：思考讨论：如何饲养蜗牛？
3、教师：介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
张齐雅
2018/3/28