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口语交际
《辩论》教学设计
交际目标：
1.通过实例，了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。
2.掌握辩论的基本原则和常用技巧。
3.能围绕辩题文明有序、有理有据地展开辩论。
教学重点：善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己的观点。
教学难点：掌握辩论技巧，并将之运用到实践中去，增强个人语言表达能力。
课时安排：1课时
教学过程：
一、新课导入
我们曾学过《唐雎不辱使命》，领略了唐雎出色的辩驳才能。像唐雎这样的人才，古往今来不在少数。古代的张仪凭三寸不烂之舌为秦国立下汗马功劳，当今社会，中国的外交官也用杰出的口才回击外国政治家对我国的诋毁，维护了祖国的主权和尊严。大家是不是很羡慕这些人的口才呢？这节课我们就一起来讨论和学习辩论。
知识索引
1.什么是辩论？
明确：辩论是人们针对某一具体的话题，以公开、对立的立场对对方的观点进行驳斥和否定，同时确立、强化本方观点的一种口语交际形式。
辩论的两大基本元素是“论”与“辩”：
“论”就是“立”——正面论证己方观点正确；
“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。
示例：近日，针对美国总统特朗普在公开场合将新冠病毒称为“中国病毒”的言论，国内外三位有识之士有力驳斥：
（1）世卫组织卫生紧急项目负责人迈克尔·瑞安明确提出相反观点：
病毒没有国界，不区分种族肤色和财富，应避免把病毒同个人联系在一起。（观点）2009年（H1N1）流感大流行是始于北美，我们也没把它称作北美流感。（事实论据）所以当遇到其他病毒时，我们采用同样的（命名）方式，避免同地域联系。（结论）
（2）国家卫健委高级别专家组组长、中国工程院院士钟南山表示：
随便给病毒源头下结论是不负责任的（亮明观点），2009年甲型H1N1病毒首发于墨西哥，你能说它是“墨西哥病毒”吗？2012年中东呼吸综合征首先发生在沙特，你能说它是“沙特病毒”吗？
（连用两个事实论据，有力反驳对方观点，两个反问，加强语气，有力证明我方观点。）
新冠肺炎的疫情是发生在中国在武汉的，但是不等于它的源头也在武汉，没有证据，这是科学问题……在此之前下结论是不负责任的。（再次强调观点，有理有据）
（3）外交部发言人耿爽：
把新冠病毒同中国相联系是对中国搞污名化。（提出观点）（指出特朗普言论的本质）世界卫生组织和国际社会明确反对将病毒同特定的国家和地区相联系，反对搞污名化。（论据）我们敦促美方立即纠正错误，立即停止对中国的无端指责。（强调我方观点）
三位人士的发言，观点鲜明，论据充分，论证结构完整，驳斥充分有力。——这就是典型的辩论。
辩论的类型。
演讲式辩论。
实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。
对抗式辩论。
辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的多少可分为“2︰2”
“3︰3”“4︰4”辩论形式。目前“4︰4”式被广泛采用。
（3）擂台式辩论。
它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主”，接受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论更富有挑战性、戏剧性，因而也更有观赏性。
辩论的特点。
明确：双向性、对抗性、思辨性、通俗性
辩论的三要素。
（1）倾听：要认真听取对方的发言，弄清对方发言的论点、论据和论证方法等。
（2）分析：分析对方发言中的谬误。或许是论点错误或论点片面；或许是论据不真实，论据不足或论据片面；或许是论证方法不合理，推理不合逻辑。
（3）反驳：反驳有以下方法：一是直接反驳对方的论点，指出论点存在的错误；二是驳论据,通过指出其论据的不真实、论据不足或论据片面，使对方的论点失去根据，不驳自倒；三是指出对方在论证方法上的错误，抓住对方论证不合理、推理不合逻辑等进行反击,显示对方观点的荒谬性。
5.什么是辩论赛？
明确：辩论赛是由正反双方，依据选定的立场，围绕指定的话题，按照一定的规则陈述本方观点，反驳对方观点，最后由评判团评出胜负的一种有组织的辩论活动。
辩论的取胜取决于辩手的立论和辩驳是否能说服和打动观众。
三、辩论准备
1.组织队伍。
正规辩论时，双方辩手各4名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。4位辩手分别负责各自的职责。除了辩手，还需安排主持人，保证辩论活动有序地进行。
设计辩论提纲。
拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持论点，将思考和讨论的结果写下来。同时，还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。
3.进行对辩练习。
（1）准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。
（2）每次对辩结束后，老师给出建议，同学之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。
四、辩论实施
第一阶段：开篇立论
正反双方的一辩陈述己方观点。
关键：语言通畅，逻辑清晰，正确的阐述己方的观点立场。
第二阶段：攻辩盘问
正反双方的二、三辩可相互提问作答。
关键：问题简明扼要，一针见血；巧妙回答，语言规范，表达清楚。
第三阶段：自由辩论
正反双方交替发言，表达各自的见解。
关键：团结合作，注意倾听，随机应变。
第四阶段：总结陈词
正反双方的四辩需要抓住对方的失误，最后一次反击，然后再一次强调己方观点。
关键：紧扣己方观点、语言华丽大气、拔高升华主题。
辩论的原则和技巧
1.表达清晰，声情并茂。
辩论应该用普通话进行，发言过程中口齿清晰，语速正常。辩论要明之以理，也要动之以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力和感染力。
2.观点鲜明，协同作战。
立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其词。辩论需要团队协作，在辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去己方立场的情况。
3.善于聆听，快速反应。
善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由发言的几分钟里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几秒钟就要进行一次听和说的转换。辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。
示例1：某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你该用什么样的话来有力地回击反方呢？
答案示例：
(1)那么唐僧为什么不戴呢？
(2)孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。
(3)我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。
示例2：有人上公交车不排队，一个劲儿往前挤，别人批评他:“不要插队，不要挤，讲点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答:“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
如果你是公交车上的乘客,请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
答案示例:
雷锋挤的是时间，钻的是技术,而你挤的是车子，钻的是空子。请把你的挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己。
4.语言严谨准确，简洁有力。
辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。语言要简洁干净，既能清晰表意，也能有力反击。
5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
站在辩论场上，进行唇枪舌剑之战时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态风度：局势顺利时，不要得意忘形；暂居弱势时，不能自乱阵脚。
六、口语实践
将全班同学分成若干学习小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。
文题展示：
1.
正方：逆境有利于成长
反方：逆境不利于成长
2.
正方：现代社会更需要专才
反方：现代社会更需要通才
3.
正方：自媒体时代更容易接近真相
反方：自媒体时代不容易接近真相
提示：
1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。
2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确，每名参与者的责任。
3.分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，最好形成比较正式的辩词。
4.推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组内反复模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。
文题1范例：
“逆境是否有利于成长”辩论会
主持人：各位评委、各位辩手，“逆境是否有利于成长”辩论会现在开始！大家都知道，在人生中，逆境是不可避免的，但对于“逆境是否有利于成长”这个话题，大家却有不同的看法。一种意见是逆境有利于成长，而另一种意见是逆境不利于成长。那么，究竟哪一种意见更有道理呢？下面先请正方一辩陈述自己的观点。时间是3分钟。
正方：逆境有利于成长。
下面从三个方面陈述我方观点。
第一，回顾历史，我们知道，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》……”天行健，君子以自强不息。可见逆境能够锻炼人，使人坚强。
第二，正视现实，我们应该看到，人本身有好逸恶劳的本性，事事顺利容易使人丧失追求的动力，沉湎于前辈的积荫之中，不思进取；而在逆境中，人才会自觉奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。
第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记：是前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活。正因为如此，我们应该居安思危，努力奋进，始终保持艰苦奋斗的优良作风。
借古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利于成长。
主持人：刚才正方列举了逆境成才的事例，来论证自己“逆境有利于成长”的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。
反方：我方的观点是，逆境不利于成长。
首先，逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失方向。例如，在《骆驼祥子》中，主人公祥子是一个充满理想、对生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下，祥子的梦想一次次破灭。祥子不甘失败，曾挣扎过，努力过，可是在当时的逆境中，祥子的计划被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尺走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗？
其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺陷，是人生的一种不幸，人对此也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际尚不能打开局面，只有从头做起。人的主观能动性不是逆境带来的，逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？
文题2范例：
正方：现代社会更需要专才
反方：现代社会更需要通才
正方观点：现代社会更需要专才
1．分工的细化，体现了更精细地呈现世界的真实，现代社会表现出的是多样性、复杂性、意志性和不可预测性，因此分工需要专才。社会发展简史告诉我们，社会发展是呈螺旋状上升，而社会分工是呈树冠状发展，因此社会发展需要扩大再生产，扩大再生产需要社会分工，社会分工直接要求的就是专才。
2．现代社会要求分工，当然也要求整合。难道专才就做不到整合吗？我们说分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家说到整合，第一个想到的当然是合作，而与谁合作更有效率？当然是专才！所以说，现代社会更需要专才。
反方观点：现代社会更需要通才
不同分工之间需要有沟通，不同学科之间需要融合。那么，具有广阔知识平台、丰富知识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比，谁更能在不同分工之间实现沟通？谁更能在不同
学科之间完全融合？是通才！因此现代社会的良性运行和可持续发展，更需要通才！
文题3范例：
正方：自媒体时代更容易接近真相
反方：自媒体时代不容易接近真相
正方观点：自媒体时代更容易接近真相
自媒体打破了地域限制、专业限制，将话语权交付到更广大的群众手中，其优势有利于我们接近真相。主要理由如下：
1．自媒体能够承载更多信息，人们能接触到的事件越来越多，想要隐藏某些事实在现在看来是不可能的。
2．越来越多人参与互动，增加了观点，受众的思维不会被一个声音领导，而是从各种观点中进行选择，有利于人们从多方面思考问题，接近真相。
3．网民的数目不断上升，网络舆论的力量越来越大，来自各地区、各行业的自媒体使用者可以通过一个平台进行交流，会让“忽悠”者越来越少。所以说自媒体时代更容易接近真相。
反方观点：自媒体时代不容易接近真相
1.自媒体时代具有平民化、私人化的特点，信息的发出者良莠不齐，且为了追求利益去争夺信息的时效性，缺乏考证，再加上事后监管不到位的原因，自媒体时代下，平台上发布的接近真相的有效信息十分有限。绝大部分自媒体并不需要用户实名，这就代表着，在一定程度上，人们可以随意发言，因而出现了言论不负责的现象。
2.在自媒体简单快捷的传播中，人们想要传递一个信息非常轻松，因而往往缺少思考。人们只是因为新闻的趣味性就选择转发，无心对内容是否属实进行思考，因而一个虚假新闻只要够有爆点，往往就能被迅速传播。《新闻记者》每年都会评选中国十大假新闻，据其报导，假新闻的来源大多是自媒体平台。
因此，自媒体时代不容易接近真相。
七、针对训练
1.某校九年级（1）班主持了一场“我看汉语魅力”的辩论会，正反方激烈交锋。
正方：____________________。同样一组词语，按不同顺序组合，就能表示多种多样的意思。目前，在亚洲、欧美许多国家，汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益高涨，汉语必将成为全球的强势语言。
反方：汉语的魅力在消退。①汉语中有些同音字、同义词混淆难辨，造成听读障碍，影响我们的学习兴趣。②目前，许多幼儿园开了识字课，增加了幼儿的学习负担，不利于幼儿快乐成长。③现实生活中，由于种种原因，外语的强势地位越来越突出，因此汉语的魅力之光逐渐暗淡了。
思考：
（1）你为正方确立的观点是：汉语魅力无穷
。
（2）请你再为正方补充一条阐述观点的理由。
示例：几千年来，中华民族以汉语认识世界，接纳客体，并不断丰富和完善我们的精神世界。（或有关专家指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。）
（3）反方辩词的第几句不能证明反方观点。
答案：第②句
2.随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方、反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。
示例：
正方：大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显：随时随地及时获取大量信息；有效提高零散时间的利用率。
反方：大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度和思考；三是读者获得的信息是零散的，不系统，不严谨。
3.阅读下面材料，回答问题。
近日，在某地铁站附近十字路口，市民过马路闯红灯，交警按规定处罚，责其现场观看交通安全宣传片。当地交警还对处罚方式进行了创新：违规者如果赶时间，可以选择发微信朋友圈，说明自己因闯红灯受处罚，只要集齐20个“赞”就可被放行。这种“集‘赞’放行”的做法，引发了网友的激烈讨论。
赞成方：赞成。通过发朋友圈“自曝家丑”，不仅惩戒了本人，而且①__________________________________，让大家以后都不闯红灯，比单纯处罚一个人效果更好。
反对方：反对。②_______________________________________________
思考：
(1)在①处补齐赞成方的理由，使上下文语意连贯。
(2)在②处从不同角度为反对方补写理由。要求：语言简明，理由充分，言之成理。
（①朋友圈的好友都受到了教育和提醒；②通过发朋友圈“自曝家丑”，让个人的隐私公布于好友之间，会伤害当事人的自尊，会影响当事人的人格品质，对当事人造成不必要的麻烦或伤害。）
4.综合探究。
材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子，如今却成为越来越多的人的真实写照。
材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧怕面对面沟通；不敢面对现实；在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。
材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。
材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。
(1)以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。
明确：材料针对手机的使用问题出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春：一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。
(2)你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。
示例：我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确地面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。
本课小结
本堂课我们了解了什么是辩论，辩论赛的组织形式，以及辩论赛中审题立论的重要性，同时我们还知道怎么写辩论提纲，怎么让自己的论证更充分有力。要提高辩论能力，还需要持之以恒地练习。
老师寄语
没有辩论的世界是冷清的世界，没有辩论的理论是僵化的理论，不会辩论的人物是缺乏情趣的。辩论是思想的体操，是睿智者的游戏。希望我们每位同学都敢于辩论、学会辩论、磨砺思想、锻炼口才，做一个有智慧、有趣味的人！
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我们曾学过《唐雎不辱使命》，领略了唐雎出色的辩驳才能。像唐雎这样的人才，古往今来不在少数。古代的张仪凭三寸不烂之舌为秦国立下汗马功劳，当今社会，中国的外交官也用杰出的口才回击外国政治家对我国的诋毁，维护了祖国的主权和尊严。大家是不是很羡慕这些人的口才呢？这节课我们就一起来讨论和学习辩论。
导入新课
口语交际
1.通过实例，了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。
2.掌握辩论的基本原则和常用技巧。
3.能围绕辩题文明有序、有理有据地展开辩论。
交际目标
辩论：是人们针对某一具体的话题，以公开、对立的立场对对方的观点进行驳斥和否定，同时确立、强化本方观点的一种口语交际形式。
辩论的两大基本元素是“论”与“辩”
“论”就是“立”——正面论证己方观点正确
“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处
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什么是辩论？
知识索引
近日，针对美国总统特朗普在公开场合将新冠病毒称为“中国病毒”的言论，国内外三位有识之士有力驳斥：
世卫组织卫生紧急项目负责人迈克尔·瑞安明确提出相反观点：
病毒没有国界，不区分种族肤色和财富，应避免把病毒同个人联系在一起。（观点）
2009年（H1N1）流感大流行是始于北美，我们也没把它称作北美流感。（事实论据）
所以当遇到其他病毒时，我们采用同样的（命名）方式，避免同地域联系。（结论）
国家卫健委高级别专家组组长、中国工程院院士钟南山表示：
随便给病毒源头下结论是不负责任的（亮明观点）
2009年甲型H1N1病毒首发于墨西哥，你能说它是“墨西哥病毒”吗？
2012年中东呼吸综合征首先发生在沙特，你能说它是“沙特病毒”吗？
（连用两个事实论据，有力反驳对方观点，两个反问，加强语气，有力证明我方观点。）
新冠肺炎的疫情是发生在中国在武汉的，但是不等于它的源头也在武汉，没有证据，这是科学问题……在此之前下结论是不负责任的。（再次强调观点，有理有据）
外交部发言人耿爽：
把新冠病毒同中国相联系是对中国搞污名化。（提出观点）（指出特朗普言论的本质）
世界卫生组织和国际社会明确反对将病毒同特定的国家和地区相联系，反对搞污名化。（论据）
我们敦促美方立即纠正错误，立即停止对中国的无端指责。（强调我方观点）
三位人士的发言，观点鲜明，论据充分，论证结构完整，驳斥充分有力。——这就是典型的辩论。
实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。
1.演讲式辩论
辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的多少可分为“2︰2”
“3︰3”“4︰4”辩论形式。目前“4︰4”式被广泛采用。
2.对抗式辩论
辩论的类型
它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主”，接受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论更富有挑战性、戏剧性，因而也更有观赏性。
3.擂台式辩论
辩论的特点
●双向性
●对抗性
●思辨性
●通俗性
倾听：要认真听取对方的发言，弄清对方发言的论点、论据和论证方法等。
分析：分析对方发言中的谬误。或许是论点错误或论点片面；或许是论据不真实，论据不足或论据片面；或许是论证方法不合理，推理不合逻辑。
辩论的三要素
倾听
分析
反驳
反驳：反驳有以下方法：一是直接反驳对方的论点，指出论点存在的错误；二是驳论据,通过指出其论据的不真实、论据不足或论据片面，使对方的论点失去根据，不驳自倒；三是指出对方在论证方法上的错误，抓住对方论证不合理、推理不合逻辑等进行反击,显示对方观点的荒谬性。
辩论赛：由正反双方，依据选定的立场，围绕指定的话题，按照一定的规则陈述本方观点，反驳对方观点，最后由评判团评出胜负的一种有组织的辩论活动。
辩论的取胜取决于辩手的立论和辩驳是否能说服和打动观众。
什么是辩论赛？
1.组织队伍
双方辩手各4名
主持人
保证辩论活动有序进行。
一辩
二辩
三辩
四辩
提出观点
补充一辩的发言，并对对方一辩的观点提出质疑。在自由辩论时，发挥主力作用。
总结陈词
辩论准备
2.设计辩论提纲
辩论的两大元素
论
“立”，正面论证己方观点正确
辩
“破”，辩驳对方的错误或疏漏之处
思考讨论记录
从哪些方面论述
用哪些材料支持
分析明确己方观点
考虑对方论据和论述思路
可能出现的漏洞
构想己方批驳的思路
辩论提纲
（1）准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。
（2）每次对辩结束后，老师给出建议，同学之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。
3.进行对辩练习
第一阶段：开篇立论
正反双方的一辩陈述己方观点。
关键：语言通畅，逻辑清晰，正确的阐述己方的观点立场。
辩论实施
第二阶段：攻辩盘问
正反双方的二、三辩可相互提问作答。
关键：问题简明扼要，一针见血；巧妙回答，语言规范，表达清楚。
第三阶段：自由辩论
正反双方交替发言，表达各自的见解。
关键：团结合作，注意倾听，随机应变。
第四阶段：总结陈词
正反双方的四辩需要抓住对方的失误，最后一次反击，然后再一次强调己方观点。
关键：紧扣己方观点、语言华丽大气、拔高升华主题。
1.表达清晰，声情并茂。
辩论应该用普通话进行，发言过程中口齿清晰，语速正常。辩论要明之以理，也要动之以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力和感染力。
2.观点鲜明，协同作战。
立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其词。辩论需要团队协作，在辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去己方立场的情况。
辩论的原则和技巧
3.善于聆听，快速反应。
善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由发言的几分钟里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几秒钟就要进行一次听和说的转换。辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方观点和语言表达上的问题，
或者抓住对方论据上的疏漏，或
者指出对方论证方法的错误，给
对方以有力的批驳。
某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你该用什么样的话来有力地回击反方呢？
答案示例：
(1)那么唐僧为什么不戴呢？
(2)孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。
(3)我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。
例如
?
有人上公交车不排队，一个劲儿往前挤，别人批评他:“不要插队，不要挤，讲点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答:“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
如果你是公交车上的乘客,请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
答案示例:
雷锋挤的是时间，钻的是技术,而你挤的是车子，钻的是空子。请把你的挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己。
再如：
4.语言严谨准确，简洁有力。
辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。语言要简洁干净，既能清晰表意，也能有力反击。
5.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
站在辩论场上，进行唇枪舌剑之战时，既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态风度：局势顺利时，不要得意忘形；暂居弱势时，不能自乱阵脚。
将全班同学分成若干学习小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。
1.
正方：逆境有利于成长
反方：逆境不利于成长
2.
正方：现代社会更需要专才
反方：现代社会更需要通才
3.
正方：自媒体时代更容易接近真相
反方：自媒体时代不容易接近真相
文题展示
口语实践
1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。
2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确，每名参与者的责任。
3.分别列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，最好形成比较正式的辩词。
4.推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组内反复模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。
提示
“逆境是否有利于成长”辩论会
主持人：各位评委、各位辩手，“逆境是否有利于成长”辩论会现在开始！大家都知道，在人生中，逆境是不可避免的，但对于“逆境是否有利于成长”这个话题，大家却有不同的看法。一种意见是逆境有利于成长，而另一种意见是逆境不利于成长。那么，究竟哪一种意见更有道理呢？下面先请正方一辩陈述自己的观点。时间是3分钟。
文题1范例
正方：逆境有利于成长。
下面从三个方面陈述我方观点。
第一，回顾历史，我们知道，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》……”天行健，君子以自强不息。可见逆境能够锻炼人，使人坚强。
第二，正视现实，我们应该看到，人本身有好逸恶劳的本性，事事顺利容易使人丧失追求的动力，沉湎于前辈的积荫之中，不思进取；而在逆境中，人才会自觉奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。
第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记：是前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活。正因为如此，我们应该居安思危，努力奋进，始终保持艰苦奋斗的优良作风。
借古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利于成长。
主持人：刚才正方列举了逆境成才的事例，来论证自己“逆境有利于成长”的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。
反方：我方的观点是，逆境不利于成长。
首先，逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失方向。例如，在《骆驼祥子》中，主人公祥子是一个充满理想、对生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下，祥子的梦想一次次破灭。祥子不甘失败，曾挣扎过，努力过，可是在当时的逆境中，祥子的计划被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尺走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境
带给人更多的是毁灭而不是重生吗？
其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺陷，是人生的一种不幸，人对此也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际尚不能打开局面，只有从头做起。人的主观能动性不是逆境带来的，逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自
然比不上必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不断致力于改善我们的教育、
生存环境，变逆境为顺境，
而不是去创造一个更艰难
的逆境呢？
正方：现代社会更需要专才
反方：现代社会更需要通才
文题2范例
正方观点：现代社会更需要专才
1．分工的细化，体现了更精细地呈现世界的真实，现代社会表现出的是多样性、复杂性、意志性和不可预测性，因此分工需要专才。社会发展简史告诉我们，社会发展是呈螺旋状上升，而社会分工是呈树冠状发展，因此社会发展需要扩大再生产，扩大再生产需要社会分工，社会分工直接要求的就是专才。
2．现代社会要求分工，当然也要求整合。难道专才就做不到整合吗？我们说分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家说到整合，第一个想到的当然是合作，而与谁合作更有效率？当然是专才！所以说，现代社会更需要专才。
反方观点：现代社会更需要通才
不同分工之间需要有沟通，不同学科之间需要融合。那么，具有广阔知识平台、丰富知识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比，谁更能在不同分工之间实现沟通？谁更能在不同
学科之间完全融合？是通
才！因此现代社会的良性
运行和可持续发展，更需
要通才！
正方：自媒体时代更容易接近真相
反方：自媒体时代不容易接近真相
文题3范例
正方观点：自媒体时代更容易接近真相
自媒体打破了地域限制、专业限制，将话语权交付到更广大的群众手中，其优势有利于我们接近真相。主要理由如下：
1．自媒体能够承载更多信息，人们能接触到的事件越来越多，想要隐藏某些事实在现在看来是不可能的。
2．越来越多人参与互动，增加了观点，受众的思维不会被一个声音领导，而是从各种观点中进行选择，有利于人们从多方面思考问题，接近真相。
3．网民的数目不断上升，网络舆论的力量越来越大，来自各地区、各行业的自媒体使用者可以通过一个平台进行交流，会让“忽悠”者越来越少。所以说自媒体时代更容易接近真相。
反方观点：自媒体时代不容易接近真相
1、自媒体时代具有平民化、私人化的特点，信息的发出者良莠不齐，且为了追求利益去争夺信息的时效性，缺乏考证，再加上事后监管不到位的原因，自媒体时代下，平台上发布的接近真相的有效信息十分有限。绝大部分自媒体并不需要用户实名，这就代表着，在一定程度上，人们可以随意发言，因而出现了言论不负责的现象。
2、在自媒体简单快捷的传播中，人们想要传递一个信息非常轻松，因而往往缺少思考。人们只是因为新闻的趣味性就选择转发，无心对内容是否属实进行思考，因而一个虚假新闻只要够有爆点，往往就能被迅速传播。《新闻记者》每年都会评选中国十大假新闻，据其报导，假新闻的来源大多是自媒体平台。
因此，自媒体时代不容易接近真相。
1.某校九年级（1）班主持了一场“我看汉语魅力”的辩论会，正反方激烈交锋。
正方：
。同样一组词语，按不同顺序组合，就能表示多种多样的意思。目前，在亚洲、欧美许多国家，汉语学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而日益高涨，汉语必将成为全球的强势语言。
反方：汉语的魅力在消退。（1）汉语中有些同音字、同义词混淆难辨，造成听读障碍，影响我们的学习兴趣。（2）目前，许多幼儿园开了识字课，增加了幼儿的学习负担，不利于幼儿快乐成长。
（3）现实生活中，由于种种原因，外语的强势地位越来越突出，因此汉语的魅力之光逐渐暗淡了。
针对训练
（1）你为正方确立的观点是：
。
（2）请你再为正方补充一条阐述观点的理由。
（3）反方辩词的第几句不能证明反方观点。
汉语魅力无穷
几千年来，中华民族以汉语认识世界，接纳客体，并不断丰富和完善我们的精神世界。（或有关专家指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。）
第2句
2.随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方、反方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。
正方：大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显：随时随地及时获取大量信息；有效提高零散时间的利用率。
反方：大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低阅读效果；二是缺乏深度和思考；三是读者获得的信息是零散的，不系统，不严谨。
3.阅读下面材料，回答问题。
近日，在某地铁站附近十字路口，市民过马路闯红灯，交警按规定处罚，责其现场观看交通安全宣传片。当地交警还对处罚方式进行了创新：违规者如果赶时间，可以选择发微信朋友圈，说明自己因闯红灯受处罚，
只要集齐20个“赞”就可被放行。这
种“集‘赞’放行”的做法，引发了
网友的激烈讨论。
赞成方：赞成。通过发朋友圈“自曝家丑”，不仅惩戒了本人，而且①__________________________________，让大家以后都不闯红灯，比单纯处罚一个人效果更好。
反对方：反对。②_______________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
(1)在①处补齐赞成方的理由，使上下文语意连贯。
(2)在②处从不同角度为反对方补写理由。要求：语言简明，理由充分，言之成理。
朋友圈的好友都受到了教育和提醒
通过发朋友圈“自曝家丑”，让个人的隐私公布于好友之间，会伤害当事人的自尊，会影响当事人的人格品质，对当事人造成不必要的麻烦或伤害。
4.综合探究
材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子，如今却成为越来越多的人的真实写照。
材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧怕面对面沟通；不敢面对现实；在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。
材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。
材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。
(1)以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。
材料针对手机的使用问题出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春：一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。
(2)你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。
我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确地面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。
5.
本堂课我们了解了什么是辩论，辩论赛的组织形式，以及辩论赛中审题立论的重要性，同时我们还知道怎么写辩论提纲，怎么让自己的论证更
充分有力。要提高辩论能力，还
需要持之以恒地练习。
本课小结
没有辩论的世界是冷清的世界，
没有辩论的理论是僵化的理论，
不会辩论的人物是缺乏情趣的。
辩论是思想的体操，是睿智者的游戏。
希望我们每位同学都敢于辩论、学会辩论、磨砺思想、锻炼口才，做一个有智慧、有趣味的人！
老师寄语
