4.1 简单机械 3 杠杆的应用 教案

杠杆的应用
【教材分析】
杠杆是简单机械整个这一章的重要知识点，且于杠杆概念比较抽象，物理学中的“杠杆”是一个理想模型，理解较为困难。这一节课是：物理回归到生活，是要求学生在了解杠杆以及杠杆平衡原理后，对生活中的各种真实杠杆进行分析，并学会运用知识的一个过程。所以教学也需要从抽象的理论知识回归到具体的实践中。通过这节课的学习，学生才能真正理解杠杆这种机械，同时在生活中学会加以运用。
【教学设计思路】
从杠杆平衡条件引入，引导学生发现杠杆的三种不同应用，使学生通过对实际机械的观察、思考和研究，并以图片、动画等辅助形式，理解不同类型的杠杆在生活中的作用。最后，综合杠杆的基础知识，使学生学会对各种杠杆进行功能判断和选择性运用。让学生通过观察分析生活中的各种杠杆，在活动中感悟，在活动中思考，培养他们把所学的理论知识与生活实际结合起来的能力；力求通过观察，思考，交流，实验等多个方面来实践其所学的知识。
【教学目标】
1、知道杠杆三种分类，并理解它们的特点。能从常见工具中辨认出省力、费力、等臂杠杆。
2、通过对杠杆的探究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，从而培养学生观察能力和用科学方法解决问题的能力。
3、培养学生交流合作能力以及学习物理的兴趣，同时对学生进行辨证唯物主义教育和科学人文教育。
【教学重点】三种杠杆的分类及其特点。
【教学难点】会判断杠杆的种类。
【教学方法】以直观为主的综合启发式教学。
【教学过程】

教 师 活 动
学生活动
目的说明
一：知识点复习：
1、杠杆的五要素：
2、杠杆平衡条件：F1×L1＝F2×L2
完成活动卡练习1
巩固已有知识，为新课教学做铺垫
二、新课教学：
1、活动：
介绍自己的杠杆
2、根据力作出力臂：
实物投影展示并纠正错误
结论：
省力杠杆： ∵L1> L2 ∴F1< F2
费力杠杆： ∵L1< L2 ∴F1> F2
杠杆应用的判断:
撬棒
鱼竿
3、活动：
给自己的杠杆归类
指导学生判断常用的杠杆种类
学生举例：生活中的各种省力杠杆与费力杠杆

4、提问：省力杠杆优于费力杠杆吗？
演示实验1：
结论：省力费距离
情景：钢丝钳
演示实验2：
结论：费力省距离
情景：钓鱼
5、问:如果L1=L2，还会省力或费力吗？
演示实验3：
等臂杠杆：∵L1= L2 ∴F1=F2
不省力也不省距离
同桌协作观察思考
上讲台交流介绍自己的杠杆
完成活动卡练习2
个别小组上台实物投影展示
完成活动卡练习3
分析力与力臂之间的关系，得到省力杠杆与费力杠杆的条件
思考判断
运用所学的知识，对自己的杠杆进行分类。
对各种杠杆进行分类
思考问题
观察实验现象，思考省力杠杆与费力杠杆各自的特点。理解省力杠杆费距离和费力杠杆省距离的含义。
观察实验，思考得到等臂杠杆的条件及其特点
培养学生的观察与协作交流能力，并为下面的教学内容做铺垫
巩固力臂知识，训练学生能正确找到杠杆的力臂
训练学生运用所学的物理公式，分析具体的问题
在知道了区分省力杠杆和费力的条件后，通过典型事例进行训练，学会知识的运用
理论与实际的结合，使物理回归生活。
培养学生观察思考的能力，并进一步完善不同杠杆应用的特点
三、课堂小结：
三种杠杆：条件、特点、应用
回顾总结
巩固与反馈
四、课后练习：
完成表格
完成活动卡练习4