杠杆的应用
【教材分析】
杠杆是简单机械整个这一章的重要知识点,且于杠杆概念比较抽象,物理学中的“杠杆”是一个理想模型,理解较为困难。这一节课是:物理回归到生活,是要求学生在了解杠杆以及杠杆平衡原理后,对生活中的各种真实杠杆进行分析,并学会运用知识的一个过程。所以教学也需要从抽象的理论知识回归到具体的实践中。通过这节课的学习,学生才能真正理解杠杆这种机械,同时在生活中学会加以运用。
【教学设计思路】
从杠杆平衡条件引入,引导学生发现杠杆的三种不同应用,使学生通过对实际机械的观察、思考和研究,并以图片、动画等辅助形式,理解不同类型的杠杆在生活中的作用。最后,综合杠杆的基础知识,使学生学会对各种杠杆进行功能判断和选择性运用。让学生通过观察分析生活中的各种杠杆,在活动中感悟,在活动中思考,培养他们把所学的理论知识与生活实际结合起来的能力;力求通过观察,思考,交流,实验等多个方面来实践其所学的知识。
【教学目标】
1、知道杠杆三种分类,并理解它们的特点。能从常见工具中辨认出省力、费力、等臂杠杆。
2、通过对杠杆的探究,让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法,从而培养学生观察能力和用科学方法解决问题的能力。
3、培养学生交流合作能力以及学习物理的兴趣,同时对学生进行辨证唯物主义教育和科学人文教育。
【教学重点】三种杠杆的分类及其特点。
【教学难点】会判断杠杆的种类。
【教学方法】以直观为主的综合启发式教学。
【教学过程】
教 师 活 动
学生活动
目的说明
一:知识点复习:
1、杠杆的五要素:
2、杠杆平衡条件:F1×L1=F2×L2
完成活动卡练习1
巩固已有知识,为新课教学做铺垫
二、新课教学:
1、活动:
介绍自己的杠杆
2、根据力作出力臂:
实物投影展示并纠正错误
结论:
省力杠杆: ∵L1> L2 ∴F1< F2
费力杠杆: ∵L1< L2 ∴F1> F2
杠杆应用的判断:
撬棒
鱼竿
3、活动:
给自己的杠杆归类
指导学生判断常用的杠杆种类
学生举例:生活中的各种省力杠杆与费力杠杆
4、提问:省力杠杆优于费力杠杆吗?
演示实验1:
结论:省力费距离
情景:钢丝钳
演示实验2:
结论:费力省距离
情景:钓鱼
5、问:如果L1=L2,还会省力或费力吗?
演示实验3:
等臂杠杆:∵L1= L2 ∴F1=F2
不省力也不省距离
同桌协作观察思考
上讲台交流介绍自己的杠杆
完成活动卡练习2
个别小组上台实物投影展示
完成活动卡练习3
分析力与力臂之间的关系,得到省力杠杆与费力杠杆的条件
思考判断
运用所学的知识,对自己的杠杆进行分类。
对各种杠杆进行分类
思考问题
观察实验现象,思考省力杠杆与费力杠杆各自的特点。理解省力杠杆费距离和费力杠杆省距离的含义。
观察实验,思考得到等臂杠杆的条件及其特点
培养学生的观察与协作交流能力,并为下面的教学内容做铺垫
巩固力臂知识,训练学生能正确找到杠杆的力臂
训练学生运用所学的物理公式,分析具体的问题
在知道了区分省力杠杆和费力的条件后,通过典型事例进行训练,学会知识的运用
理论与实际的结合,使物理回归生活。
培养学生观察思考的能力,并进一步完善不同杠杆应用的特点
三、课堂小结:
三种杠杆:条件、特点、应用
回顾总结
巩固与反馈
四、课后练习:
完成表格
完成活动卡练习4