5.3 内能 教学设计+学习活动卡

文档属性

名称 5.3 内能 教学设计+学习活动卡
格式 zip
文件大小 466.0KB
资源类型 教案
版本资源 沪教版(试用本)
科目 物理
更新时间 2021-04-09 11:31:50

文档简介

5.3内能
一、教学目标
1.知识与技能
(1)知道分子动能、分子势能、物体的内能,知道内能与物体的温度有关;
(2)知道改变物体内能的两种方式,知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的;
(3)知道做功和热传递的差异,即:做功是内能与其他形式的能相互转化的过程,热传递是物体间内能转移的过程。
2.过程与方法
(1)认识在学习物体的分子动能、分子势能以及内能过程中的类比方法;
(2)通过演示实验,经历观察实验现象、感受做功与内能变化的关系的过程;
(3)经历改变物体内能的两种方法的分析和实验过程,运用科学的语言描述物理现象和规律。
3.情感、态度与价值观
(1)通过学生实验,体验成功的喜悦,增强合作交流意识,萌发对分析研究物理过程的强烈兴趣;
(2)通过按照改变物体内能的两种方式,将实际生活中的应用进行分类,激发学生将物理知识用于生活的热情。
二、教学重点与难点
重点:改变物体内能的方式
难点:做功改变物体的内能
三、教学技术与学习资源的应用
1.演示实验器材:弹簧,两只连着弹簧的小球,铁架台、试管夹、试管、木塞、酒精灯、水;三只分别盛有冷水、温水、热水的烧杯,墨水,滴管;玻璃管、支架、火柴、酒精灯,锯条
2.学生实验器材:
体验做功改变物体内能的器材:厚壁玻璃筒、活塞、棉花、筷子,气球
3.自制PPT幻灯片
四、教学过程
(一)情景引入:事故视频播放,思考火花是如何形成的?引入内能。
(二)新课:
1、物体的内能:
(1)分子动能:用流动的水具有的动能来类比分子动能
(2)分子势能:
演示实验1:拉伸或压缩连着弹簧两个小球
(3)物体的内能:
强调:1)一切物体都具有内能。
2)物体的内能是指物体内部所有分子具有的能量,而不是指单个分子具有的能量。
2、内能的变化:
物体的内能可能与什么因素有关呢?
演示实验2:取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,向三只杯内滴入几滴墨汁。请同学们仔细观察墨汁在三只烧杯中扩散的快慢情况。
得到结论:温度越高,内能越大。温度越低,内能越小。
3、改变内能的方式:
师生分析归纳:改变物体内能的方式有两种,分别是热传递和做功
4、改变物体内能的实质:
(1)热传递:
观察与思考1:
观察图中的现象,一部分内能以热传递的方式从热水转移到汤勺,热水的内能减少了,汤勺却增加了等量的内能。通过热传递,内能在两个物体之间转移,这就是热传递改变物体内能的实质,转移前后能量的形式没有改变。在热传递过程中,物体内能改变的多少可以用传递热量的多少来量度。
(2)做功:
外界对物体做功:
学生实验3:探究外界对气体做功时,气体的内能如何变化?
观察实验现象,分析原因,并把它们记录下来。
交流发言实验现象和实验结论
这个实验说明,外界对物体做功,物体温度升高,内能增大,把其他形式的能转化为物体的内能。
物体对外界做功:
演示实验4:用酒精灯烧沸试管中的水,顶飞木塞。
演示实验5:将两根火柴的火柴头相对置于细玻璃管中,再将细玻璃管置于酒精灯上加热
可见物体对外界做功,内能减小,减小的内能转化为其他形式能。
学生实验3:同学们先把气球吹大,捏住吹气口,再将吹气口对着外侧,松开手指,在球内气体迅速排出的过程中,用松开的手指感受气球温度的变化,也可以再用另一只手摸气球,感受温度的变化。讨论温度变化的原因,并记录下来。
通过做功,可以改变物体的内能。内能与其它形式的能之间是可以相互转化的,这就是做功改变物体内能的实质。在做功过程中,物体内能改变的多少可以用做功的多少来量度。
5、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的:
无论是热传递还是做功,都可以改变一个物体的内能,因此可以说,做功和热传递在改变物体的内能上是等效的
内能的单位:与功、热量的单位相同,还是焦耳。
6、观察与思考2:下列生活实例中,物体的内能都发生了变化,请同学们按照改变内能的两种方式进行分类
增强学生的安全意识:烫伤后立刻用冷水冲洗,避免更大的伤害
五、作业
学以致用:请同学们回忆本节课开始时播放的那段视频,小货车的轮轴摩擦地面,为什么会产生大量的火花?
课后作业:完成教材配套练习部分的相关题目
六、板书设计:
5.3内能
一、物体的内能:物体内所有分子动能和分子势能的总和
二、物体的内能跟温度有关,温度越高,内能越大
三、改变物体内能的方式
热传递
做功
附件1
《内能》学习活动卡
教师使用
看一看
小货车的轮轴与地面摩擦,产生大量火花的视频
活动目的:吸引学生注意,提高学生兴趣。引导学生思考火花形成的原因,自然过渡到新课的知识内容——内能。
看一看拉伸或压缩连着弹簧两个小球的弹簧
活动目的:使学生对微观世界的分子有了直观的体验,接着采用类比分析的方法,使学生形成了分子势能的概念。
想一想教师取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,再向三只杯内滴入几滴墨汁。请学生仔细观察墨汁在三只烧杯中扩散的快慢情况,思考内能的大小可能与什么因素有关。
活动目的:培养学生主动观察,积极思考,由现象到本质分析问题的能力。
想一想观察图中的现象,分析汤勺温度变化的原因是什么?
上图说明,可以改变物体的内能
活动目的:引导学生发现热传递改变物体内能的实质是内能的转移。
试一试把气球靠在下巴上感受它的温度,然后把气球移开,快速、反复拉伸气球10次左右,再靠在下巴上感受它的温度。分析温度变化的原因。
活动目的:学生体验外界对物体做功,物体的温度如何变化,分析得出温度变化的原因。
做一做
实验目的:探究外界对气体做功,气体的内能如何变化?
实验器材:厚壁玻璃筒、活塞、棉花,筷子
实验步骤:撕下小小一丝棉花,用筷子捅入厚壁玻璃筒底部,压上活塞,拧上盖子,一只手按住底座,不要遮挡住玻璃筒,举高另一只手,重重的、快速向下拍活塞3~5次,使活塞对筒内的空气做功。
观察实验现象,分析原因,班级交流实验现象和实验结论。
实验现象:
原因:活塞对空气做功,空气的温度降低,内能减少。
活动目的:学生通过对实验现象的观察,探究外界对气体做功,气体内能和温度如何变化。
观察与思考教师用酒精灯烧沸试管中的水。学生观察实验现象,思考物体对外界做功,物体的内能如何变化?分析做功改变物体内能的实质是什么?
实验目的:学生通过对实验现象的观察,思考物体对外界做功,
物体的内能如何变化,分析做功改变物体内能的实质。
观察与思考教师将两根火柴的火柴头相对置于细玻璃管中,再将细玻璃管置于酒精灯上加热。学生观察实验现象,思考物体对外界做功,物体的内能如何变化?分析做功改变物体内能的实质是什么?
实验目的:学生通过对实验现象的观察,思考物体对外界做功,物体的内能如何变化,分析做功改变物体内能的实质。
做一做先把气球吹大,捏住吹气口,再将吹气口对着外侧,松开手指,在球内气体迅速排出的过程中,用松开的手指感受气球温度的变化,也可以再用另一只手摸气球,感受温度的变化。讨论温度变化的原因,并记录下来。
答:气球内气体排出的过程,是气体对外界做功的过程,气体温度将降低。
活动目的:学生体验气体对外界做功,气体的温度如何变化,讨论得出温度变化的原因。
附件2
《内能》学习活动卡
学生使用
试一试把气球靠在下巴上感受它的温度,然后把气球移开,快速、反复拉伸气球10次左右,再靠在下巴上感受它的温度。分析温度变化的原因。
做一做
实验目的:探究外界对气体做功时,气体的内能如何变化?
实验器材:厚壁玻璃筒、活塞、棉花,筷子
实验步骤:撕下小小一丝棉花,用筷子捅入厚壁玻璃筒底部,压上活塞,拧上盖子,一只手按住底座,不要遮挡住玻璃筒,举高另一只手,重重的、快速向下拍活塞3~5次,使活塞对筒内的空气做功。
观察实验现象,分析原因,并把它们记录下来。
实验现象:
原因:

做功,
的温度
,内能

做一做
先把气球吹大,捏住吹气口,再将吹气口对着外侧,松开手指,在球内气体迅速排出的过程中,用松开的手指感受气球温度的变化,也可以再用另一只手摸气球,感受温度的变化。讨论温度变化的原因,并记录下来。
答:气球内气体排出的过程,是气体对外界
的过程,气体温度将
。附件1
《内能》学习活动卡
教师使用
看一看
小货车的轮轴与地面摩擦,产生大量火花的视频
活动目的:吸引学生注意,提高学生兴趣。引导学生思考火花形成的原因,自然过渡到新课的知识内容——内能。
看一看拉伸或压缩连着弹簧两个小球的弹簧
活动目的:使学生对微观世界的分子有了直观的体验,接着采用类比分析的方法,使学生形成了分子势能的概念。
想一想教师取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,再向三只杯内滴入几滴墨汁。请学生仔细观察墨汁在三只烧杯中扩散的快慢情况,思考内能的大小可能与什么因素有关。
活动目的:培养学生主动观察,积极思考,由现象到本质分析问题的能力。
想一想观察图中的现象,分析汤勺温度变化的原因是什么?
上图说明,可以改变物体的内能
活动目的:引导学生发现热传递改变物体内能的实质是内能的转移。
试一试把气球靠在下巴上感受它的温度,然后把气球移开,快速、反复拉伸气球10次左右,再靠在下巴上感受它的温度。分析温度变化的原因。
活动目的:学生体验外界对物体做功,物体的温度如何变化,分析得出温度变化的原因。
做一做
实验目的:探究外界对气体做功,气体的内能如何变化?
实验器材:厚壁玻璃筒、活塞、棉花,筷子
实验步骤:撕下小小一丝棉花,用筷子捅入厚壁玻璃筒底部,压上活塞,拧上盖子,一只手按住底座,不要遮挡住玻璃筒,举高另一只手,重重的、快速向下拍活塞3~5次,使活塞对筒内的空气做功。
观察实验现象,分析原因,班级交流实验现象和实验结论。
实验现象:
原因:活塞对空气做功,空气的温度降低,内能减少。
活动目的:学生通过对实验现象的观察,探究外界对气体做功,气体内能和温度如何变化。
观察与思考教师用酒精灯烧沸试管中的水。学生观察实验现象,思考物体对外界做功,物体的内能如何变化?分析做功改变物体内能的实质是什么?
实验目的:学生通过对实验现象的观察,思考物体对外界做功,
物体的内能如何变化,分析做功改变物体内能的实质。
观察与思考教师将两根火柴的火柴头相对置于细玻璃管中,再将细玻璃管置于酒精灯上加热。学生观察实验现象,思考物体对外界做功,物体的内能如何变化?分析做功改变物体内能的实质是什么?
实验目的:学生通过对实验现象的观察,思考物体对外界做功,物体的内能如何变化,分析做功改变物体内能的实质。
做一做先把气球吹大,捏住吹气口,再将吹气口对着外侧,松开手指,在球内气体迅速排出的过程中,用松开的手指感受气球温度的变化,也可以再用另一只手摸气球,感受温度的变化。讨论温度变化的原因,并记录下来。
答:气球内气体排出的过程,是气体对外界做功的过程,气体温度将降低。
活动目的:学生体验气体对外界做功,气体的温度如何变化,讨论得出温度变化的原因。
附件2
《内能》学习活动卡
学生使用
试一试把气球靠在下巴上感受它的温度,然后把气球移开,快速、反复拉伸气球10次左右,再靠在下巴上感受它的温度。分析温度变化的原因。
做一做
实验目的:探究外界对气体做功时,气体的内能如何变化?
实验器材:厚壁玻璃筒、活塞、棉花,筷子
实验步骤:撕下小小一丝棉花,用筷子捅入厚壁玻璃筒底部,压上活塞,拧上盖子,一只手按住底座,不要遮挡住玻璃筒,举高另一只手,重重的、快速向下拍活塞3~5次,使活塞对筒内的空气做功。
观察实验现象,分析原因,并把它们记录下来。
实验现象:
原因:

做功,
的温度
,内能

做一做
先把气球吹大,捏住吹气口,再将吹气口对着外侧,松开手指,在球内气体迅速排出的过程中,用松开的手指感受气球温度的变化,也可以再用另一只手摸气球,感受温度的变化。讨论温度变化的原因,并记录下来。
答:气球内气体排出的过程,是气体对外界
的过程,气体温度将