课后练习：
1.这首诗作者????????????????，?????????代诗人,他和
并举，同为
诗派的代表诗人。
岑参
唐
高适
边塞
2.请写出诗中咏雪的千古名句。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。?
3.哪两句诗表现了雪天苦寒的生活情景?
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
4.哪两句诗又表现了边塞冰天雪地、阴云重重的景象?
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
5.从雪景到送别的过渡的句子是:
翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
6.送别转换的地点是：
中军——辕门——轮台——天山
7.景物描写与送别的关系是：
借景抒情，情景交融。
8.诗人在这首诗中，抒发了许多真情实感，然而诗人在送友人归京时又产生了怎样的情感?
因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
9.诗人将雪中送别写得独具特色，从哪些诗句中能够看出?
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。九下《白雪歌送武判官归京》教学设计
课题
白雪歌送武判官归京
单元
第六单元
学科
语文
年级
九年级
学习
目标
1.了解诗歌类型、诗人和背景。
2.培养朗读诗歌的技巧。
3.培养赏析诗歌的能力。
4.背诵全诗
重点
1.朗读诗歌的三个要点。
2.赏析诗歌的三个层次。
难点
灵活运用赏析诗歌之法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
今天，我们一起学习岑参的《白雪歌送武判官归京》。
讲授新课
第一步：初读古诗，读准字音。
白雪歌送武判官归京
【作者】岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
第二步：判别类型，初探古诗。
《白雪歌送武判官归京》
七言古诗
咏雪诗
边塞诗
军营诗
送别诗
《白雪歌送武判官归京》是“歌行体”诗。
“歌行”是古体诗的一种，多为七言，形式自由，
不大讲究格律，一般多叙事。
第三步：了解诗人，把握地位。
岑参：盛唐时代的边塞诗人。《白雪歌送武判官归京》是岑参在轮台写的一首送别诗，有人称之为唐代边塞诗的压卷之作。
第四步：吟诵诗句，感受古诗。
一吟：中等语速
二吟：特别节奏
三吟：抑扬到位
第五步：品析诗句，走进诗魂。
品析步骤：1.选取上下两句。
2.写下诗句赏析。
方法指导：三层推进
第一层：描写的内容
第二层：角度或作用
第三层：赏析好字词
建议：可从以下角度进行分析：
内外、动静、声色、俯仰、远近、视听、宏微、
景情、正面侧面、比喻夸张、镜头画面……
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
内容：写风狂雪骤之景
角度：写外景、动景、全景。
赏析：“白草折”“即飞雪”写出风力之大，飞雪之早
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
内容：雪后明丽可爱的景色
角度：正面描写、特写镜头，
想象奇特、比喻生动
赏析：“忽如”不仅写出胡天的变幻无常，而且传神地表现了作者惊喜、好奇的心情。
“千树万树”写出边塞雪景的壮阔无垠和奇丽无比。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
内容：写雪天里的军帐，写人的感觉。
角度：从外景到内景，正面写雪，写人，侧面表现大雪带来的寒冷。
赏析：“不暖”“薄”都在写冷。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
内容：写大雪天军营的情况。
角度：正面写角弓，写铁衣，侧面表现风雪带来的严寒。
赏析：“不得控”“冷难着”表现了北方雪天的奇冷。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
内容：写沙漠千里冰封之景，写天上万里凝云之景。
角度：写外景，运用拟人，不仅在写惨淡的愁云，也写心情。
赏析：“百丈冰”“万里凝”写出环境之奇冷。
“惨淡”一词表现力丰富。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
内容：写主帅摆酒为客送行的场景。
角度：写内景，写人，写事，写声，写场面，写边塞的音乐特色。
赏析：“饮”一字让人想象出宴请的场面。
“胡琴琵琶与羌笛”三种边塞乐器一字排开，与马致远的《天净沙·秋思》前三句有异曲同工之妙，三个名词的叠加将劝酒的热闹、话语的殷切和乐曲的悠扬场面呼之欲出。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
内容：写辕门外的冰雪画面。
角度：从内景转移
到外景，写色彩，写特写镜头，动静结合。
赏析：“掣”“冻”二字表现出归客启程的恶劣情景。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
内容：写雪中送别的场面。
角度：从特写镜头转到长镜头。
赏析：“满”字写出大雪封山之景，暗含作者的担心与牵挂。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
内容：写依依惜别之景。
角度：全诗的诗眼，运用“空镜头抒情”——没有人的镜头。
赏析：惜别、不舍都浓缩在一“空”字。
第六步：熟读诗句，当堂背诵。
第七步：总结课堂，回忆学法
两学
学习朗读课文
学习赏析诗句
注意容易读错的字，朗读全诗
记下知识点
记下知识点
在老师引导下吟诵诗句
讨论交流
师生互动，讨论交流。
自己熟读背诵
回忆总结
初读古诗，读准字音
让学生学会掌握课文体裁，区别古体诗和近体诗等文体知识
了解作者及本首诗在边塞诗中的地位
培养朗读诗歌的技巧
培养赏析诗歌的能力
引导思考，激发兴趣
板书归纳
当堂背诵
消化吸收(共16张PPT)
白雪歌送武判官归京
【作者】岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
一.初读古诗，读准字音
《白雪歌送武判官归京》
七言古诗
咏雪诗
边塞诗
军营诗
送别诗
二.判别类型，初探古诗
《白雪歌送武判官归京》是“歌行体”诗。
“歌行”是古体诗的一种，多为七言，形式自由，
不大讲究格律，一般多叙事。
三.了解诗人，把握地位
岑参：盛唐时代的边塞诗人。《白雪歌送武判官归京》是岑参在轮台写的一首送别诗，有人称之为唐代边塞诗的压卷之作。
四.吟诵诗句，感受古诗
一吟：中等语速
二吟：特别节奏
三吟：抑扬到位
五.品析诗句，走进诗魂
品析步骤：1.选取上下两句。
2.写下诗句赏析。
方法指导：三层推进
第一层：描写的内容
第二层：角度或作用
第三层：赏析好字词
建议：可从以下角度进行分析：
内外、动静、声色、俯仰、远近、视听、宏微、
景情、正面侧面、比喻夸张、镜头画面……
例子：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
第一层：内容——雪后明丽可爱的景色
第二层：角度——正面描写、特写镜头，
想象奇特、比喻生动
第三层：赏析——“忽如”不仅写出胡天的变幻无常，而且传神地表现了作者惊喜、好奇的心情。
“千树万树”写出边塞雪景的壮阔无垠和奇丽无比。
白雪歌送武判官归京
【作者】岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
内容：写风狂雪骤之景
角度：写外景、动景、全景。
赏析：“白草折”“即飞雪”写出风力之大，飞雪之早
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
内容：写雪天里的军帐，写人的感觉。
角度：从外景到内景，正面写雪，写人，侧面表现大雪带来的寒冷。
赏析：“不暖”“薄”都在写冷。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
内容：写大雪天军营的情况。
角度：正面写角弓，写铁衣，侧面表现风雪带来的严寒。
赏析：“不得控”“冷难着”表现了北方雪天的奇冷。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
内容：写沙漠千里冰封之景，写天上万里凝云之景。
角度：写外景，运用拟人，不仅在写惨淡的愁云，也写心情。
赏析：“百丈冰”“万里凝”写出环境之奇冷。
“惨淡”一词表现力丰富。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
内容：写主帅摆酒为客送行的场景。
角度：写内景，写人，写事，写声，写场面，写边塞的音乐特色。
赏析：“饮”一字让人想象出宴请的场面。
“胡琴琵琶与羌笛”三种边塞乐器一字排开，与马致远的《天净沙·秋思》前三句有异曲同工之妙，三个名词的叠加将劝酒的热闹、话语的殷切和乐曲的悠扬场面呼之欲出。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
内容：写辕门外的冰雪画面。
角度：从内景转移
到外景，写色彩，写特写镜头，动静结合。
赏析：“掣”“冻”二字表现出归客启程的恶劣情景。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
内容：写雪中送别的场面。
角度：从特写镜头转到长镜头。
赏析：“满”字写出大雪封山之景，暗含作者的担心与牵挂。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
内容：写依依惜别之景。
角度：全诗的诗眼，运用“空镜头抒情”——没有人的镜头。
赏析：惜别、不舍都浓缩在一“空”字
两学
学习朗读课文
学习赏析诗句
六.总结课堂，回忆学法
