18 《紫藤萝瀑布》课件（26张PPT）

紫藤萝瀑布
图片欣赏１
图片欣赏２
宗璞(pú ) (1927～)，原名冯钟璞，当代女作家，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。
代表作:小说《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。
读准字音
璞（ ） 藤萝（ ）
翩（ ） 瀑布（ ）
迸溅（ ） 嚷嚷（ ）
花苞（ ） 忍俊不禁（ ）
琼（ ） 伫（ ）
槐树（ ） 伶仃（ ）
虬（ ） 酝酿（ ）
pú
téng
piān
pù
bèng
rāng
bāo
jīn
qióng
zhù
huái
líng
qiú
yùn
jiàn
luó
dīng
niàng
朗读课文
整体感知
作者在观赏紫藤萝花时的心情发生了怎样的变化？
写作背景
宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
、
本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。”
再读课文，思考:
这篇课文借紫藤萝花表现了怎样的中心意思?找出最能表现课文中心的句子。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
课文讲解
1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？
（1）颜色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（2）外形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
课文讲解

（3）最后写花的香味：
“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
探究赏析
文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？
现在的藤萝
十多年前的藤萝

这是一种对比手法，突出了现在紫藤萝花的美丽灿烂、生气盎然。
探究结果

思考讨论：
从开头“不由得停住了脚步”到结尾“不觉加快了脚步”
你感觉作者的情感有了怎样的变化？

思考讨论：
本文写紫藤萝瀑布抒发自己的情感，表达自己的人生态度，这是什么写法？
你最喜欢文中的哪一句或哪一段？先有感情地读一读，然后说说你的理由。（我们可以从关键词语、修辞手法等方面谈）
赏花
、
我所品味的优美句子，与同学们交流。
“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”

“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”
这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写
出紫藤萝生长的繁茂。
这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动地写
出紫藤萝色彩上的特点。
这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写
出盛开的紫藤萝花的形状。
“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”
作者运用通感修辞使无形的香味化为有形的颜色，具体地表现了花香带给作者的那种愉悦梦幻的感受
这句话运用了拟人的修辞手法， ，生动形象地写出
花色的耀眼与生机。
这句话运用了拟人的修辞手法，以动态写花的静态，
生动地写出花开的繁盛。
这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，
突出花的勃勃生机。
生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。
愿你的生命盛开如花
作业：
1、（写一写）请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇小短文。
2、（读一读）课外读宗璞 的散文《丁香结》《好一朵木槿花》，看看这些作品的共同点。
谢 谢