2021年中考语文二轮专题复习：课内外文言文对比阅读（一）（word版含答案）
文档属性
| 名称 | 2021年中考语文二轮专题复习：课内外文言文对比阅读（一）（word版含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 46.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-04-10 11:25:10 | ||
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文档简介
2021年中考语文二轮复习文言文阅读专题训练课内外文言文对比阅读
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”
（《北史·傅永列传》）
【注】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。
（1）解释画线的词。
①卿今当涂掌事?
?
当涂：_______________
②及鲁肃过寻阳?
??及：_______________
③即更刮目相待?
??更：_______________
④涉猎经史?
?
?
?
?
?涉猎：_______________
（2）翻译下面的句子。
①蒙辞以军中多务。
②但当涉猎，见往事耳。
（3）【甲】文中的吕蒙和【乙】文中的傅永这两个人物有哪些共同特点？请结合文章说一说你的看法。（至少两点）
?
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，B夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。A余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
（二）老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
（选自康与之《昨梦录》）
【注】①陶冶：悠闲的样子。②纩（kuàng）：丝绵。③枲（xǐ）：麻。
（1）解释下面画线词在句中的意思。
①便要还家?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?要：_______________
②有良田、美池、桑竹之属?
?
?属：_______________
（2）把语段（一）中画横线的句子A翻译成现代汉语。
余人各复延至其家，皆出酒食。
（3）请赏析语段（一）中画线的句子B。
（4）语段（一）和语段（二）所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？
?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
【乙】卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【丙】任末好学
［晋］王嘉
任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学虽死若存不学者虽存谓之行尸走肉耳！”
（1）下列画线词语解释有错误的一项是（????????）
A.释担而立（放下）
B.但微颔之（下巴）
C.睨之久而不去（形容不在意）
D.酌油知之（倒入）
（2）下列句子中画线的文言虚词的用法相同的一项是（????????）
A.以我酌油知之?
?
?
?
徐以杓酌油沥之
B.以钱覆其口?
?
?
?
?
?意将隧入以攻其后也
C.可以为师矣?
?
?
?
?
?公亦以此自矜
D.蒙辞以军中多务?
?
?自以为大有所益
（3）对【甲】文有关句子的理解和分析不正确的一项是（????????）
A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。
C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
（4）下面对《卖油翁》赏析不正确的一项是（????????）
A.卖油翁是一个身手不凡，神闲气定的智者。在这场地位悬殊的冲突中，他不动声色地控制着整个事态的走向。
B.当陈尧咨“十中八九”，而不是百发百中时，卖油翁没有惋惜，反而“但微颔之”，一副不过如此的态度。所以，引发冲突主要因素是陈尧咨的态度。
C.面对陈尧咨的质问“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”，卖油翁既没有慌张逃跑，也没有顺势吹捧，而是不卑不亢的淡然回答。所以，冲突升级的重要原因是在卖油翁的语气态度上。
D.文章最后，卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出的阐明了“熟能生巧”这个大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。
（5）下列对【丙】文的分析，不符合文章意思的一项是（????????）
A.任末认为，好学是一个人成就事业的必要条件，是一个人生命价值的体现。
B.任末负笈求学，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨，映星望月，题衣记事，净衣更易，这些事例都表现了他的勤奋好学精神。
C.任末用“行尸走肉”鞭挞那些不爱学习、庸碌无为的人，给“不学者”敲响了警钟。
D.任末之所以能在极其艰难的情况下坚持勤奋学习，是因为他具有终生一心向学的精神。
（6）请用“/”给文中画线部分断句（限三处）。
夫人好学虽死若存不学者虽存谓之行尸走肉耳！
（7）请将下面的句子翻译成现代汉语。
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
?
4.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
（二）顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元，与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
（节选自《唐书·柳宗元传》）
【注】①用事：执掌政权。②奇待：器重礼遇。③禁：宫禁，帝王的住处。④罹窜逐：遭遇放逐。⑤涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠之苦。⑥堙（yīn）厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。
（1）解释下面画线词在句中的意思。
①日光下澈?
?
?
澈：_______________
②往来翕忽?
?
?
翕忽：_______________
（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（3）语段（一）是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。
（4）结合语段（一）（二）的内容，分条概括语段（一）中作者感到“凄神寒骨”的原因。
?
5.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
（二）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
（1）解释下面画线词语在句中的意思。
①余人各复延至其家?
?
?
?
?
延：_______________
②日光下澈，影布石上?
?
?
澈：_______________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
②其岸势犬牙差互，不可知其源。
（3）下列对两个语段的理解和分析，不正确的一项是（????????）
A.语段（一）“不足为外人道也”一句可以看出，桃花源人不希望外人打扰这里的生活。
B.语段（二）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”从侧面加以烘托，突出潭水的清澈。
C.语段（一）和语段（二）都运用了正面描写和侧面描写相结合的方法来突出景物特点。
D.从表达方式上看，语段（一）第二段侧重于叙述，语段（二）第二段侧重于描写。
（4）语段（一）和语段（二）中画线句子都是环境描写，它们分别体现了作者怎样的心情？
?
6.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
（二）自渴西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多鲦鱼。又北曲行纡余，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而休焉。风摇其颠，韵动崖谷。视之既静，其听始远。
（选自柳宗元《石渠记》）
【注】①渴：指袁家渴。②幽幽：水细流的样子。③咫尺：古代称八寸为咫。咫尺，比喻很近的距离。④倍尺：二尺。⑤泓：深潭。⑥鲜：苔藓。⑦纡余：曲折延伸。⑧箭：小竹。
（1）下列句子中画线词语的解释，不正确的一项是（????????）
A.水尤清冽?
?
?
清冽：清凉
B.佁然不动?
?
?
佁然：愉快的样子
C.俶尔远逝?
?
?
俶尔：忽然
D.犬牙差互?
?
?
差互：交错不齐
（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（3）语段（一）作者写发现小石潭的经过，用了哪些词语？有什么作用？
（4）语段（一）和语段（二）都写到了小潭，这两个小潭有什么共同特点？
?
7.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】炳烛夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
【乙】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）解释下列字词。
①恐已暮矣_______________
②盲臣安敢戏君乎_______________
③孤岂欲卿治经为博士邪_______________
④及鲁肃过寻阳_______________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①少而好学，如日出之阳。
②士别三日，即更刮目相待。
（3）《孙权劝学》这篇文章衍生出了许多的成语，请你任写一个并解释它的意思。
（4）孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确立的学习目标是什么？学习方法是什么？用原文回答。
（5）两文都是谈学习的，读完后你有什么启发？
?
8.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】孔子谓颜曰：“回，来！家贫居卑，胡不乎？”颜回对曰：“不愿仕。回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱，所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。”孔子愀然变容曰：“善哉，回之意！丘闻之：‘知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧；行修于内者，无位而不怍。’丘诵之久矣今于回而后见之是丘之得也。”
（选自《庄子》）
【注】①颜回：孔子的学生。②仕：做官。
（1）解释下列画线的词。
①乡为身死而不受_______________
②蹴尔而与之_______________
③胡不仕乎_______________
④孔子愀然变容_______________
（2）下列与【乙】文“失之而不惧”中“之”的用法相同的一项是（????????）
A.行道之人弗受
B.辍耕之垄上
C.学而时习之
D.何陋之有
（3）给下面的句子画出停顿。（断两处即可）
丘诵之久矣今于回而后见之是丘之得也。
（4）翻译文中画线的句子。
?善哉，回之意！
（5）【甲】【乙】两文都强调做人要有所坚守，请谈谈两文分别要坚守什么。
?
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】子曰：“骥不称其力，称其德。”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。是以骥之为骥知之而性无所加不知而性无所损修其在己听其在人。辱于奴隶，弗顾也；死于槽枥，不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。一若千里之权，不操于己，而听于人。虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！
【注】①骥：千里马。
（1）对下列句子中画线词语的解释，不正确的一项是（????????）
A.不以千里称也?
?
称：著称
B.食马者不知其能千里而食也?
?
食：喂养
C.才美不外见?
?
见：看见
D.执策而临之?
?
临：面对
（2）下列句子中画线“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（????????）
例句：鸣之而不能通其意
A.人不知而不愠
B.康肃笑而遣之
C.温故而知新
D.乃记之而去
（3）下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（????????）
A.【甲】文是韩愈《杂说》中的一篇，“说”是古代用来陈述作者对某些问题看法的文体。
B.【甲】文分析了千里马被埋没的原因，生动地表现了有才之士遭受的不公正待遇。
C.【乙】文认为判断是不是千里马的标准是自身品德修养，不能一味依靠别人赏识。
D.【甲】【乙】两文都将千里马比作人才，重点阐述了应如何对待人才，洋溢着不平之气。
（4）用现代汉语翻译下面的句子
①呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
②虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！
（5）下面对文中画线部分的断句，最准确的一项是（????????）
A.是以/骥之为骥知之/而性无所加不知/而性无所损/修其在己听其在人
B.是以骥之为骥/知之/而性无所加不知/而性无所损修/其在己听其在人
C.是以/骥之为骥知之/而性无所加不知/而性无所损修/其在己听其在人
D.是以骥之为骥/知之而性无所加/不知而性无所损/修其在己/听其在人
10.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
（选自《秉烛夜读》）
【注】①安：哪里，疑问代词。②戏：取笑。③孰与昧行乎：与摸黑行走相比，哪一个（更好）呢？昧：黑暗。
（1）解释下列句中画线的词语。
①蒙辞以军中多务?
?
辞：_______________
②见往事耳?
?
见：_______________
③即更刮目相待?
?
刮：_______________
④恐已暮矣?
??暮：_______________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②少而好学，如日出之阳。
（3）吕蒙不愿学的理由是_______________，晋平公担心学不好的理由是_______________。
（4）这两个文段都是劝人学习，从劝人的方法看，孙权和师旷有什么不同？
?
11.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望……其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【乙】自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨、梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。
噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。
（选自柳宗元《永州八记》）
【注释】①黄茅岭：在湖南零陵县城西面。②垠：边界，尽头。③睥睨（pì
nì）：即“埤垸”，城上有孔的矮墙。梁欐（lì）：屋的正梁。④堡坞（bǎo
wù）：村落外边，土筑的小城堡，用以守卫。⑤箭：小竹子。⑥中州：中原，指现在的黄河中下游一带。⑦夷狄：古代汉族统治阶级对中原以外少数民族的侮辱性称呼，这里指偏远地区。⑧伎：同“技”，即技巧，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一带是古代楚国的南部。
（1）用“/”给下列句子划分停顿。（标两处）
其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石
（2）解释句中画线的词。
①其岸势犬牙差互_______________
②心乐之_______________
③益奇而坚_______________
④或曰_______________
（3）下列句子中画线词的意思和用法相同的一组是（????????）
A.投以小石/以其境过清
B.是固劳而无用/潭西南而望
C.吾疑造物者之有无久矣/乃记之而去
D.是二者，余未信之/是固劳而无用
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②自西山道口径北，逾黄茅岭而下。
（5）这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州而写的作品，在《小石潭记》中，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围，表达了_______________的感情；在《小石城山记》中，作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地，抒发了自己_______________的不平之气。?
12.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，乎？”平公曰：“善哉！”
（选自《说苑》）
【注】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③孰与：意思是还不如，常用于反诘语气。④昧行：在黑暗中行走。
（1）解释下面句子中的画线词。
①但当涉猎（????????）
②及鲁肃过寻阳（????????）
③恐已暮矣（????????）
④盲臣安敢戏君乎（????????）
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②少而好学，如日出之阳。
（3）晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的理由是_______________。（每处所填不超过5字）
（4）结合【甲】【乙】两文的内容，请写出你在学习上得到的一点启示。
?
13.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同。同射三矢，皆中的，以示飞。飞引弓一发，破其筈；再发，又中。同大惊，以所受良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。
【注】①相州汤阴：今河南汤阴。②负：具有。③强：擅长于。④斤：在这里表示弓的强度的单位。⑤周同：人名，擅长射箭。⑥矢：箭。⑦的：箭靶的中心。⑧筈（kuó）：箭的尾部。
（1）解释下列句子中画线字的含义。
①余人各复延至其家_______________
②乃不知有汉，无论魏晋________________
③生有神力，未冠_______________?
④强记书传_______________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①此人一一为具言所闻，皆叹惋。
②飞由是益自练习，尽得同术。
（3）选文【甲】中桃花源的美好和谐表现在哪些方面？请结合文章作简要的分析。
（4）选文【乙】是从哪两个方面来表现岳飞年少有志的？试作简要分析
参考答案
1.
【答案】
（1）①当权，当道,②到，等到,③另，另外,④粗略（或广泛）地阅读
（2）①吕蒙用军营中事务繁多来推辞（这件事）。
②只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）他们都是武将出身，能征善战，刚开始都是粗鲁之人，无识之人，后来因为个人的刻苦勤奋，在文学方面有很大的成就。
【解答】
（1）①句意：你现在当权管事。当涂：当权，当道。
②句意：等到鲁肃经过寻阳。及：到，等到。
③句意：就要另外用新的眼光看待他。更：另，另外。
④句意：粗略（或广泛）地阅读经书和史书。涉猎：粗略（或广泛）地阅读。
（2）①辞：推脱。务：事物。
②见：了解。往事：指历史。
（3）从【甲】文中“卿今当涂掌事”，【乙】文中“幼随叔父洪仲自青州入魏……倒立驰骋”归纳分析可知，二人身份相同，都是武将。从【甲】文中“蒙乃始就学”，【乙】文中“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”归纳分析可知，两人认识到读书的意义后都刻苦学习。从【甲】文中“士别三日，即更刮目相待”，【乙】文中“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”归纳分析可知，两人都有了惊人的长进。
2.
【答案】
（1）①同“邀”，邀请,②类
（2）其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
（3）环境描写，这部分景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作铺垫。
（4）社会和平安定，大家平等相处，安居乐业，民风淳朴，人们都过着自由快乐的生活。
【解答】
（1）①句意：（村中人）于是便邀请他到自己家里去。要：同“邀”，邀请。
②句意：有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。属：类。
（2）延：邀请。至：到。皆：全，都。
（3）解答本题需要先疏通文意，了解内容。画线句B意为：在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。这属于景物描写。景物描写的作用有：①交代故事发生的时间、地点，场景，揭示作品的时代背景。②渲染环境气氛，烘托人物心情。③展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等。④借景抒情，情景交融，作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情。⑤奠定感情基调，为下文打铺垫。⑥酝酿诗情画意，深化作品主题。结合上下文分析，挂具描绘了桃花源的环境美好，为下文渲染气氛，烘托了桃花源的美好。
（4）语段（一）中“芳草鲜美，落英缤纷”引出一个质朴自然的化外世界。在那里，一切都是那么单纯，那么美好，没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，也没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。由语段（二）中“吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处”“惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳”可知，穴中是按人口分给土地，然后自己来耕种养蚕，不能向别人求取食物。二者都说明了桃花源中人与穴中人都过着与世隔绝、自给自足、怡然自得、和平安宁的生活。
3.
【答案】
（1）—（5）BCCBB
（6）夫人好学/虽死若存/不学者虽存/谓之行尸走肉耳！
（7）老翁于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油滴入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。
【解答】
（1）B项，句意：只是对他微微点头（意思是略微表示赞许）。颔：点头。
（2）A项，介词，凭，靠/介词，用。
B项，介词，用/表目的的连词，来。
C项，介词，凭，凭借。
D项，介词，用/动词，认为。
故选C。
（3）C项，“实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景”错误。这两句运用了互文的手法，意思是将军和战士经历了很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。由此可知，这两句写了将士们拼死作战，木兰等幸存者胜利归来的情景。
（4）B项，“引发冲突主要因素是陈尧咨的态度”错误。因为卖油翁“但微颔之”，故引发冲突的主要因素应该是卖油翁的态度。
（5）B项，“都表现了他的勤奋好学精神”错误。由“门徒悦其勤学”可知，“净衣更易”的对象是“门徒”，并不能体现任末的勤奋好学。
（6）“夫”是句首发语词，“好学”是“人”的谓语，故应在“学”后断开；“不学者虽存”主语是“不学者”，与前句主语不一致，故应在“不学者”前断开；“不学者虽存”意思是不学的人，即便是活着，句意完整，故应在“虽存”后断开。故应断句为：夫人好学/虽死若存/不学者虽存/谓之行尸走肉耳！
（7）覆：盖。徐：慢慢地。杓：同“勺”。
4.
【答案】
（1）①穿透,②轻快迅疾的样子
（2）向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（3）①可以看到潭底的整块石头，写出了水的清澈。②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。③日光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。
（4）①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。
【解答】
（1）①句意：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈：穿透。
②句意：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快迅疾的样子。
（2）斗：像北斗七星一样。蛇：像蛇一样。
（3）解答此题需要先疏通文意，了解内容，再根据具体内容分析。语段（一）写水的清澈集中在第一段，采用的是正面描写和侧面描写相结合的方式。结合原文的“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”概括即可。
（4）阅读文段可知，语段（一）最后作者提到“凄神寒骨”，其原因是“以其境过清，乃记之而去”，即小石潭的景色过于凄清。从语段（二）中“即罹窜逐，涉履蛮瘴”可知，作者屡次遭受贬谪，仕途失意，且被贬之地荒远偏僻，故而心境凄凉。两文结合，可以看出作者因小石潭凄清的环境，以及自己的不幸遭遇而“凄神寒骨”。
5.
【答案】
（1）①邀请,②穿透
（2）①他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。
②溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
（3）C
（4）语段（一）画线句表现了作者对理想社会的追求和向往，以及对黑喑现实生活的不满。
语段（二）画线句抒发了作者悲凉凄怆的心情。
【解答】
（1）①句意：其余的人又各自邀请到自己家中。延：邀请。
②句意：阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。澈：穿透。
（2）①率：率领。妻子：妻子儿女。绝境：与人世隔绝的地方。
②犬牙：像狗的牙齿那样。差互：交错不齐。
（3）C项，语段（一）没有运用侧面描写。
（4）语段（一）“土地平旷，屋舍俨然……黄发垂髫，并怡然自乐”，描绘了桃花源人生活美满的情景，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、对黑暗的现实生活的不满。语段（二）“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”写小石潭环境的寂寥清幽，在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀，含蓄地表达了作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯的悲凉而凄怆的心情。
6.
【答案】
（1）B
（2）忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和友人一同欢乐。
（3）“闻”“伐”“取”“见”等动词，不仅点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，还为下文突出小石潭周围凄清的的环境埋下伏笔。
（4）①小潭的位置都比较隐蔽；②小潭周围的环境都很优美；③小潭里的水都非常清澈。
【解答】
（1）B项，句意为：鱼儿呆呆地一动不动。佁然：静止不动的样子。
（2）俶尔：忽然。翕忽：轻快迅疾的样子。
（3）根据语段（一）中“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”可以概括出发现小潭用了“闻”“伐”“取”“见”等动词。这种写作方法叫移步换景，写出了因闻水声，即觅小潭，最终得见的过程，使行文曲折引人入胜。这样不仅写出小石潭人迹罕至，荒僻幽静，不易被人发现的特点，而且为下文写环境的寂寥无人，其境过清，以及作者心情的孤凄悲凉埋下伏笔。
（4）根据“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”“渴西南行不能百步……有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭”可以看出，小潭的位置都比较隐蔽。从“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”“其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而休焉。风摇其颠，韵动崖谷。视之既静，其听始远”可以知道，小潭周围的环境都很优美。从“下见小潭，水尤清冽”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”“潭幅员减百尺，清深多鲦鱼”可以看出，小潭里的水都非常清澈。综合上述分析，概括得出答案即可。
7.
【答案】
（1）①晚,②怎么,③研究儒家经典,④到，等到
（2）①年少时喜欢学习，就像早晨的太阳。
②读书人分别多日，就要另外用新的眼光来看待。
（3）吴下阿蒙：比喻缺少学识才干的人。
（4）见往事耳；但当涉猎。
（5）什么时候开始学习都不算晚，要努力学习，终身学习。
【解答】
（1）①句译为：恐怕已经晚了。暮：晚。
②句译为：我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主呢？安：怎么。
③句译为：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！治经：研究儒家经典。
④句译为：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到，等到。
（2）①好：喜欢。如：像。
②更：另，另外。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。
（3）《孙权劝学》衍生出了许多的成语，如：“吴下阿蒙”，比喻缺少学识才干的人。“刮目相待”，比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
（4）根据“但当涉猎，见往事耳”可知，孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确立的学习目标是“见往事耳”，即了解历史。学习方法是“但当涉猎”，即粗略地阅读。
（5）本题是一道开放性试题，结合两文内容谈启示即可。从【甲】文中晋平公的经历可知，学习是不受年龄限制的，只要学习，无论什么时候都为时不晚。从【乙】文中吕蒙的经历可知，要善于接受他人的正确建议，然后按照建议全身心的去做，这样才能不断取得进步，可以从这一观点出发组织答案。答案不唯一，言之成理即可。
8.
【答案】
（1）①通“向”，从前,②踩踏,③为什么,④……的样子
（2）C
（3）丘诵之久矣/今于回而后见之/是丘之得也。
（4）颜回的志趣很好呀！
（5）【甲】文强调做人要坚守礼义，有羞恶之心，不为名利所动；【乙】文强调做人要坚守自己的志趣，不要因贫穷而改变。
【解答】
（1）①句意：先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍。乡：通“向”，从前。
②句意：用脚踢给别人吃。蹴：踩踏。
③句意：为什么不做官呢？胡：为什么。
④句意：孔子听了深受感动改变面容。然：……的样子。
（2）“失之而不惧”的之：代词，它。
A项，结构助词，的。
B项，动词，到。
C项，代词，它。
D项，助词，宾语前置的标志。
故选C。
（3）“丘”是孔子，“诵”是“丘”的谓语，“久”是“诵”的状语，“矣”是句末语气词，句意结构完整，故在“矣”后断开；“回”是颜回，“见”的主语为承接省略的“丘”，“之”是见的宾语，故在“之”后断开。故应该断句为：丘诵之久矣/今于回而后见之/是丘之得也。
（4）善：好。意：志趣。善哉，回之意：主谓倒装句，正常语序为“回之意善哉”。
（5）阅读【甲】文，从“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”可知，本文强调人要坚守礼义，有羞恶之心，不为名利所动。阅读【乙】文，从“家贫居卑，胡不仕乎”“回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱，所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕”“善哉，回之意”可知，颜回虽然家境贫穷，却不愿意为了功名利禄而出仕为官，而是坚守自己的志趣。据此分析作答即可。
9.
【答案】
（1）C
（2）A
（3）D
（4）①唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
②即使这样的千里马还是千里马，但是它本来所拥有的东西不就会失去很多了吗？
（5）D
【解答】
（1）C项，句意为：才能和美德不能表现在外面。见：同“现”，表现，显现。
（2）A项，连词，表转折关系，与例句中“而”的用法与意义相同。
B项，连词，表修饰关系。
C项，连词，表顺承关系。
D项，连词，表顺承关系。
故选A。
（3）D项，【乙】文段阐述了人才应如何发展自己，并未洋溢着作者的不平之气，而是洋溢着作者对人才应培养自己才德的期望。
（4）①呜呼：感叹词，可以译为“唉”。第一个“其”：表示加强诘问的语气。
②虽：即使。固：本来。
（5）“知之而性无所加”与“不知而性无所损”句式结构相同，应在二者之间断开，据此排除A、B、C三项。
故选D。
10.
【答案】
（1）①推脱,②了解,③擦拭,④迟，晚
（2）①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！
②年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。
（3）事务多,年纪大
（4）孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。
【解答】
（1）①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推脱。
②句意：了解历史罢了。见：了解。
③句意：就要另外用新的眼光看待。刮：擦拭。
④句意：恐怕已经太迟了。暮：迟，晚。
（2）①孤：古时王侯的自称。治：研究。
②少：年少。好：喜爱，喜欢。如：好像。
（3）在理解文意的基础上，结合关键语句来分析原因即可。结合【甲】文中“蒙辞以军中多务”可知吕蒙不愿学的理由；结合【乙】文中“吾年七十，欲学，恐已暮矣”可知晋平公担心学不好的理由。
（4）从“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权是将自己和吕蒙进行比较，现身说法说服吕蒙；从“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”可知，师旷运用了形象的比喻讲明老年学习的重要性，从而说服晋平公。
11.
【答案】
（1）其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石
（2）①像狗的牙齿那样,②以……为乐/对……感到快乐,③更加,④有的人，有人
（3）D
（4）①小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。
②从西山路口一直往北（走），越过黄茅岭下来。
（5）凄苦孤寂（孤凄悲凉）,有才能却无法施展（怀才不遇）
【解答】
（1）“其气之灵不为伟人而独为是物”和“故楚之南少人而多石”之间是因果关系，二者之间应断开，“其气之灵”和“不为伟人而独为是物”之间是主谓关系，之间可断开。故断句为：其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石。
（2）①句意为：像狗的牙齿那样参差不齐。犬牙：像狗的牙齿那样。
②句意为：心里感到高兴。乐：以……为乐/对……感到快乐。
③句意为：而且更显得形状奇特质地坚硬。益：更加。
④句意为：有的人说。或：有的人，有人。
（3）A项，介词，用/连词，因为。
B项，连词，却/连词，表顺承。
C项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，它，代指小石潭。
D项，代词，这/代词，这。
故选D。
（4）①可：大约。若：好像。
②自：从。径北：一直往北（走）。逾：越过。
（5）【甲】文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。【乙】文作者以小石城山的不被人赏识来比喻自己，对楚地的南部多产奇峰怪石却地处荒凉被埋没充满愤懑，表达了作者有才能却无法施展的思想感情。
12.
【答案】
（1）①只,②等到，到,③迟、晚,④怎么
（2）①我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？
②年少好学，（就）如同初升的太阳。
（3）年纪大,事务多
（4）示例一：吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改。我们在学习上也要像他一样，这样才能够不断进步。
示例二：晋平公认为“吾年七十”学习已晚，其实学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还年轻呢？
【解答】
（1）①句意：只是（让你）粗略地阅读。但：只。
②句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。但：到，等到。
③句意：恐怕已经晚了。暮：迟、晚。
④句意：我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主呢？安：怎么。
（2）①岂：难道。治：研究。
②如：像。
（3）从【甲】文“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙以军中事务多作为不读书的托词，而【乙】文中晋平公对是否学习感到犹豫是因为“吾年七十，欲学，恐已暮矣”，是怕自己年纪大，再学习已经晚了。
（4）本题是一道开放性试题，结合两文内容谈启示即可。从【甲】文中吕蒙的经历可知，要善于接受他人的正确建议，然后按照建议全身心的去做，这样才能不断取得进步，可以从这一观点出发组织答案；从【乙】文中晋平公的经历可知，学习是不受年龄限制的，只要学习，无论什么时候都为时不晚。答案不唯一，言之成理即可。
13.
【答案】
（1）①邀请,②不要说，更不必说,③没有成年,④擅长
（2）①这个人（渔人）详细地介绍了自己所听到（知道）的事，听的人都长叹表示惋惜。
②岳飞因此更加刻苦训练，全部掌握了周同的射箭技术。
（3）环境优美；生活愉快；民风淳朴；社会安定。从“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”中可看出“环境优美”；从“阡陌交通，鸡犬相闻”中可看出“社会安定”；从“便要还家，设酒杀鸡作食”中可看出“民风淳朴”；从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可看出“生活愉快”。
（4）刻苦读书；苦练射箭。刻苦读书可以从“拾薪为烛，诵习达旦，不寐”中看出，“苦练射箭”可以从“飞由是益自练习，尽得同术”中看出。
【解答】
（1）①句意：其余的人各自又把渔人请到自己家中。延：邀请。
②句意：不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。无论：不要说，更不必说。
③句意：生下来就具有超出常人的力量，没有成年。未冠：没有成年。
④句意：擅长记忆书传上的内容。强：擅长。
（2）①具：详细。为：对，向。叹惋：感叹惋惜。
②益：更加。尽：全部。术：（射箭的）技艺。
（3）桃花源的美好和谐可以从文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”等内容总结概括出：环境优美，生活愉快，民风淳朴，社会安定。
（4）选文【乙】主要讲述岳飞“少负气节”，即岳飞少年时便有志。表现在两方面，一是岳飞刻苦好学，好读书，并且在艰苦的条件下求学不辍：“强记书传，尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法”“家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐”。二是岳飞生有神力，能挽强弓，不仅在射箭上颇有天赋，而且刻苦练习：“飞由是益自练习，尽得同术”。
试卷第2页，总3页
试卷第1页，总3页
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”
（《北史·傅永列传》）
【注】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。
（1）解释画线的词。
①卿今当涂掌事?
?
当涂：_______________
②及鲁肃过寻阳?
??及：_______________
③即更刮目相待?
??更：_______________
④涉猎经史?
?
?
?
?
?涉猎：_______________
（2）翻译下面的句子。
①蒙辞以军中多务。
②但当涉猎，见往事耳。
（3）【甲】文中的吕蒙和【乙】文中的傅永这两个人物有哪些共同特点？请结合文章说一说你的看法。（至少两点）
?
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，B夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。A余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
（二）老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。
（选自康与之《昨梦录》）
【注】①陶冶：悠闲的样子。②纩（kuàng）：丝绵。③枲（xǐ）：麻。
（1）解释下面画线词在句中的意思。
①便要还家?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?要：_______________
②有良田、美池、桑竹之属?
?
?属：_______________
（2）把语段（一）中画横线的句子A翻译成现代汉语。
余人各复延至其家，皆出酒食。
（3）请赏析语段（一）中画线的句子B。
（4）语段（一）和语段（二）所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？
?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
【乙】卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【丙】任末好学
［晋］王嘉
任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学虽死若存不学者虽存谓之行尸走肉耳！”
（1）下列画线词语解释有错误的一项是（????????）
A.释担而立（放下）
B.但微颔之（下巴）
C.睨之久而不去（形容不在意）
D.酌油知之（倒入）
（2）下列句子中画线的文言虚词的用法相同的一项是（????????）
A.以我酌油知之?
?
?
?
徐以杓酌油沥之
B.以钱覆其口?
?
?
?
?
?意将隧入以攻其后也
C.可以为师矣?
?
?
?
?
?公亦以此自矜
D.蒙辞以军中多务?
?
?自以为大有所益
（3）对【甲】文有关句子的理解和分析不正确的一项是（????????）
A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。
C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
（4）下面对《卖油翁》赏析不正确的一项是（????????）
A.卖油翁是一个身手不凡，神闲气定的智者。在这场地位悬殊的冲突中，他不动声色地控制着整个事态的走向。
B.当陈尧咨“十中八九”，而不是百发百中时，卖油翁没有惋惜，反而“但微颔之”，一副不过如此的态度。所以，引发冲突主要因素是陈尧咨的态度。
C.面对陈尧咨的质问“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”，卖油翁既没有慌张逃跑，也没有顺势吹捧，而是不卑不亢的淡然回答。所以，冲突升级的重要原因是在卖油翁的语气态度上。
D.文章最后，卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出的阐明了“熟能生巧”这个大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。
（5）下列对【丙】文的分析，不符合文章意思的一项是（????????）
A.任末认为，好学是一个人成就事业的必要条件，是一个人生命价值的体现。
B.任末负笈求学，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨，映星望月，题衣记事，净衣更易，这些事例都表现了他的勤奋好学精神。
C.任末用“行尸走肉”鞭挞那些不爱学习、庸碌无为的人，给“不学者”敲响了警钟。
D.任末之所以能在极其艰难的情况下坚持勤奋学习，是因为他具有终生一心向学的精神。
（6）请用“/”给文中画线部分断句（限三处）。
夫人好学虽死若存不学者虽存谓之行尸走肉耳！
（7）请将下面的句子翻译成现代汉语。
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
?
4.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
（二）顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元，与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
（节选自《唐书·柳宗元传》）
【注】①用事：执掌政权。②奇待：器重礼遇。③禁：宫禁，帝王的住处。④罹窜逐：遭遇放逐。⑤涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠之苦。⑥堙（yīn）厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。
（1）解释下面画线词在句中的意思。
①日光下澈?
?
?
澈：_______________
②往来翕忽?
?
?
翕忽：_______________
（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（3）语段（一）是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。
（4）结合语段（一）（二）的内容，分条概括语段（一）中作者感到“凄神寒骨”的原因。
?
5.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
（二）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
（1）解释下面画线词语在句中的意思。
①余人各复延至其家?
?
?
?
?
延：_______________
②日光下澈，影布石上?
?
?
澈：_______________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
②其岸势犬牙差互，不可知其源。
（3）下列对两个语段的理解和分析，不正确的一项是（????????）
A.语段（一）“不足为外人道也”一句可以看出，桃花源人不希望外人打扰这里的生活。
B.语段（二）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”从侧面加以烘托，突出潭水的清澈。
C.语段（一）和语段（二）都运用了正面描写和侧面描写相结合的方法来突出景物特点。
D.从表达方式上看，语段（一）第二段侧重于叙述，语段（二）第二段侧重于描写。
（4）语段（一）和语段（二）中画线句子都是环境描写，它们分别体现了作者怎样的心情？
?
6.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
（二）自渴西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多鲦鱼。又北曲行纡余，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而休焉。风摇其颠，韵动崖谷。视之既静，其听始远。
（选自柳宗元《石渠记》）
【注】①渴：指袁家渴。②幽幽：水细流的样子。③咫尺：古代称八寸为咫。咫尺，比喻很近的距离。④倍尺：二尺。⑤泓：深潭。⑥鲜：苔藓。⑦纡余：曲折延伸。⑧箭：小竹。
（1）下列句子中画线词语的解释，不正确的一项是（????????）
A.水尤清冽?
?
?
清冽：清凉
B.佁然不动?
?
?
佁然：愉快的样子
C.俶尔远逝?
?
?
俶尔：忽然
D.犬牙差互?
?
?
差互：交错不齐
（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（3）语段（一）作者写发现小石潭的经过，用了哪些词语？有什么作用？
（4）语段（一）和语段（二）都写到了小潭，这两个小潭有什么共同特点？
?
7.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】炳烛夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
【乙】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）解释下列字词。
①恐已暮矣_______________
②盲臣安敢戏君乎_______________
③孤岂欲卿治经为博士邪_______________
④及鲁肃过寻阳_______________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①少而好学，如日出之阳。
②士别三日，即更刮目相待。
（3）《孙权劝学》这篇文章衍生出了许多的成语，请你任写一个并解释它的意思。
（4）孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确立的学习目标是什么？学习方法是什么？用原文回答。
（5）两文都是谈学习的，读完后你有什么启发？
?
8.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】孔子谓颜曰：“回，来！家贫居卑，胡不乎？”颜回对曰：“不愿仕。回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱，所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。”孔子愀然变容曰：“善哉，回之意！丘闻之：‘知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧；行修于内者，无位而不怍。’丘诵之久矣今于回而后见之是丘之得也。”
（选自《庄子》）
【注】①颜回：孔子的学生。②仕：做官。
（1）解释下列画线的词。
①乡为身死而不受_______________
②蹴尔而与之_______________
③胡不仕乎_______________
④孔子愀然变容_______________
（2）下列与【乙】文“失之而不惧”中“之”的用法相同的一项是（????????）
A.行道之人弗受
B.辍耕之垄上
C.学而时习之
D.何陋之有
（3）给下面的句子画出停顿。（断两处即可）
丘诵之久矣今于回而后见之是丘之得也。
（4）翻译文中画线的句子。
?善哉，回之意！
（5）【甲】【乙】两文都强调做人要有所坚守，请谈谈两文分别要坚守什么。
?
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】子曰：“骥不称其力，称其德。”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。是以骥之为骥知之而性无所加不知而性无所损修其在己听其在人。辱于奴隶，弗顾也；死于槽枥，不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。一若千里之权，不操于己，而听于人。虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！
【注】①骥：千里马。
（1）对下列句子中画线词语的解释，不正确的一项是（????????）
A.不以千里称也?
?
称：著称
B.食马者不知其能千里而食也?
?
食：喂养
C.才美不外见?
?
见：看见
D.执策而临之?
?
临：面对
（2）下列句子中画线“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（????????）
例句：鸣之而不能通其意
A.人不知而不愠
B.康肃笑而遣之
C.温故而知新
D.乃记之而去
（3）下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（????????）
A.【甲】文是韩愈《杂说》中的一篇，“说”是古代用来陈述作者对某些问题看法的文体。
B.【甲】文分析了千里马被埋没的原因，生动地表现了有才之士遭受的不公正待遇。
C.【乙】文认为判断是不是千里马的标准是自身品德修养，不能一味依靠别人赏识。
D.【甲】【乙】两文都将千里马比作人才，重点阐述了应如何对待人才，洋溢着不平之气。
（4）用现代汉语翻译下面的句子
①呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
②虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！
（5）下面对文中画线部分的断句，最准确的一项是（????????）
A.是以/骥之为骥知之/而性无所加不知/而性无所损/修其在己听其在人
B.是以骥之为骥/知之/而性无所加不知/而性无所损修/其在己听其在人
C.是以/骥之为骥知之/而性无所加不知/而性无所损修/其在己听其在人
D.是以骥之为骥/知之而性无所加/不知而性无所损/修其在己/听其在人
10.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
（选自《秉烛夜读》）
【注】①安：哪里，疑问代词。②戏：取笑。③孰与昧行乎：与摸黑行走相比，哪一个（更好）呢？昧：黑暗。
（1）解释下列句中画线的词语。
①蒙辞以军中多务?
?
辞：_______________
②见往事耳?
?
见：_______________
③即更刮目相待?
?
刮：_______________
④恐已暮矣?
??暮：_______________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②少而好学，如日出之阳。
（3）吕蒙不愿学的理由是_______________，晋平公担心学不好的理由是_______________。
（4）这两个文段都是劝人学习，从劝人的方法看，孙权和师旷有什么不同？
?
11.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望……其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【乙】自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨、梁欐之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。
噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。
（选自柳宗元《永州八记》）
【注释】①黄茅岭：在湖南零陵县城西面。②垠：边界，尽头。③睥睨（pì
nì）：即“埤垸”，城上有孔的矮墙。梁欐（lì）：屋的正梁。④堡坞（bǎo
wù）：村落外边，土筑的小城堡，用以守卫。⑤箭：小竹子。⑥中州：中原，指现在的黄河中下游一带。⑦夷狄：古代汉族统治阶级对中原以外少数民族的侮辱性称呼，这里指偏远地区。⑧伎：同“技”，即技巧，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一带是古代楚国的南部。
（1）用“/”给下列句子划分停顿。（标两处）
其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石
（2）解释句中画线的词。
①其岸势犬牙差互_______________
②心乐之_______________
③益奇而坚_______________
④或曰_______________
（3）下列句子中画线词的意思和用法相同的一组是（????????）
A.投以小石/以其境过清
B.是固劳而无用/潭西南而望
C.吾疑造物者之有无久矣/乃记之而去
D.是二者，余未信之/是固劳而无用
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②自西山道口径北，逾黄茅岭而下。
（5）这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州而写的作品，在《小石潭记》中，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围，表达了_______________的感情；在《小石城山记》中，作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地，抒发了自己_______________的不平之气。?
12.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，乎？”平公曰：“善哉！”
（选自《说苑》）
【注】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③孰与：意思是还不如，常用于反诘语气。④昧行：在黑暗中行走。
（1）解释下面句子中的画线词。
①但当涉猎（????????）
②及鲁肃过寻阳（????????）
③恐已暮矣（????????）
④盲臣安敢戏君乎（????????）
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②少而好学，如日出之阳。
（3）晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的理由是_______________。（每处所填不超过5字）
（4）结合【甲】【乙】两文的内容，请写出你在学习上得到的一点启示。
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13.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同。同射三矢，皆中的，以示飞。飞引弓一发，破其筈；再发，又中。同大惊，以所受良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。
【注】①相州汤阴：今河南汤阴。②负：具有。③强：擅长于。④斤：在这里表示弓的强度的单位。⑤周同：人名，擅长射箭。⑥矢：箭。⑦的：箭靶的中心。⑧筈（kuó）：箭的尾部。
（1）解释下列句子中画线字的含义。
①余人各复延至其家_______________
②乃不知有汉，无论魏晋________________
③生有神力，未冠_______________?
④强记书传_______________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①此人一一为具言所闻，皆叹惋。
②飞由是益自练习，尽得同术。
（3）选文【甲】中桃花源的美好和谐表现在哪些方面？请结合文章作简要的分析。
（4）选文【乙】是从哪两个方面来表现岳飞年少有志的？试作简要分析
参考答案
1.
【答案】
（1）①当权，当道,②到，等到,③另，另外,④粗略（或广泛）地阅读
（2）①吕蒙用军营中事务繁多来推辞（这件事）。
②只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（3）他们都是武将出身，能征善战，刚开始都是粗鲁之人，无识之人，后来因为个人的刻苦勤奋，在文学方面有很大的成就。
【解答】
（1）①句意：你现在当权管事。当涂：当权，当道。
②句意：等到鲁肃经过寻阳。及：到，等到。
③句意：就要另外用新的眼光看待他。更：另，另外。
④句意：粗略（或广泛）地阅读经书和史书。涉猎：粗略（或广泛）地阅读。
（2）①辞：推脱。务：事物。
②见：了解。往事：指历史。
（3）从【甲】文中“卿今当涂掌事”，【乙】文中“幼随叔父洪仲自青州入魏……倒立驰骋”归纳分析可知，二人身份相同，都是武将。从【甲】文中“蒙乃始就学”，【乙】文中“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”归纳分析可知，两人认识到读书的意义后都刻苦学习。从【甲】文中“士别三日，即更刮目相待”，【乙】文中“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”归纳分析可知，两人都有了惊人的长进。
2.
【答案】
（1）①同“邀”，邀请,②类
（2）其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
（3）环境描写，这部分景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作铺垫。
（4）社会和平安定，大家平等相处，安居乐业，民风淳朴，人们都过着自由快乐的生活。
【解答】
（1）①句意：（村中人）于是便邀请他到自己家里去。要：同“邀”，邀请。
②句意：有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。属：类。
（2）延：邀请。至：到。皆：全，都。
（3）解答本题需要先疏通文意，了解内容。画线句B意为：在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。这属于景物描写。景物描写的作用有：①交代故事发生的时间、地点，场景，揭示作品的时代背景。②渲染环境气氛，烘托人物心情。③展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等。④借景抒情，情景交融，作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情。⑤奠定感情基调，为下文打铺垫。⑥酝酿诗情画意，深化作品主题。结合上下文分析，挂具描绘了桃花源的环境美好，为下文渲染气氛，烘托了桃花源的美好。
（4）语段（一）中“芳草鲜美，落英缤纷”引出一个质朴自然的化外世界。在那里，一切都是那么单纯，那么美好，没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，也没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。由语段（二）中“吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处”“惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳”可知，穴中是按人口分给土地，然后自己来耕种养蚕，不能向别人求取食物。二者都说明了桃花源中人与穴中人都过着与世隔绝、自给自足、怡然自得、和平安宁的生活。
3.
【答案】
（1）—（5）BCCBB
（6）夫人好学/虽死若存/不学者虽存/谓之行尸走肉耳！
（7）老翁于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油滴入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。
【解答】
（1）B项，句意：只是对他微微点头（意思是略微表示赞许）。颔：点头。
（2）A项，介词，凭，靠/介词，用。
B项，介词，用/表目的的连词，来。
C项，介词，凭，凭借。
D项，介词，用/动词，认为。
故选C。
（3）C项，“实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景”错误。这两句运用了互文的手法，意思是将军和战士经历了很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。由此可知，这两句写了将士们拼死作战，木兰等幸存者胜利归来的情景。
（4）B项，“引发冲突主要因素是陈尧咨的态度”错误。因为卖油翁“但微颔之”，故引发冲突的主要因素应该是卖油翁的态度。
（5）B项，“都表现了他的勤奋好学精神”错误。由“门徒悦其勤学”可知，“净衣更易”的对象是“门徒”，并不能体现任末的勤奋好学。
（6）“夫”是句首发语词，“好学”是“人”的谓语，故应在“学”后断开；“不学者虽存”主语是“不学者”，与前句主语不一致，故应在“不学者”前断开；“不学者虽存”意思是不学的人，即便是活着，句意完整，故应在“虽存”后断开。故应断句为：夫人好学/虽死若存/不学者虽存/谓之行尸走肉耳！
（7）覆：盖。徐：慢慢地。杓：同“勺”。
4.
【答案】
（1）①穿透,②轻快迅疾的样子
（2）向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（3）①可以看到潭底的整块石头，写出了水的清澈。②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。③日光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。
（4）①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。
【解答】
（1）①句意：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈：穿透。
②句意：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快迅疾的样子。
（2）斗：像北斗七星一样。蛇：像蛇一样。
（3）解答此题需要先疏通文意，了解内容，再根据具体内容分析。语段（一）写水的清澈集中在第一段，采用的是正面描写和侧面描写相结合的方式。结合原文的“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”概括即可。
（4）阅读文段可知，语段（一）最后作者提到“凄神寒骨”，其原因是“以其境过清，乃记之而去”，即小石潭的景色过于凄清。从语段（二）中“即罹窜逐，涉履蛮瘴”可知，作者屡次遭受贬谪，仕途失意，且被贬之地荒远偏僻，故而心境凄凉。两文结合，可以看出作者因小石潭凄清的环境，以及自己的不幸遭遇而“凄神寒骨”。
5.
【答案】
（1）①邀请,②穿透
（2）①他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。
②溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
（3）C
（4）语段（一）画线句表现了作者对理想社会的追求和向往，以及对黑喑现实生活的不满。
语段（二）画线句抒发了作者悲凉凄怆的心情。
【解答】
（1）①句意：其余的人又各自邀请到自己家中。延：邀请。
②句意：阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。澈：穿透。
（2）①率：率领。妻子：妻子儿女。绝境：与人世隔绝的地方。
②犬牙：像狗的牙齿那样。差互：交错不齐。
（3）C项，语段（一）没有运用侧面描写。
（4）语段（一）“土地平旷，屋舍俨然……黄发垂髫，并怡然自乐”，描绘了桃花源人生活美满的情景，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、对黑暗的现实生活的不满。语段（二）“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”写小石潭环境的寂寥清幽，在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀，含蓄地表达了作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯的悲凉而凄怆的心情。
6.
【答案】
（1）B
（2）忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和友人一同欢乐。
（3）“闻”“伐”“取”“见”等动词，不仅点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，还为下文突出小石潭周围凄清的的环境埋下伏笔。
（4）①小潭的位置都比较隐蔽；②小潭周围的环境都很优美；③小潭里的水都非常清澈。
【解答】
（1）B项，句意为：鱼儿呆呆地一动不动。佁然：静止不动的样子。
（2）俶尔：忽然。翕忽：轻快迅疾的样子。
（3）根据语段（一）中“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”可以概括出发现小潭用了“闻”“伐”“取”“见”等动词。这种写作方法叫移步换景，写出了因闻水声，即觅小潭，最终得见的过程，使行文曲折引人入胜。这样不仅写出小石潭人迹罕至，荒僻幽静，不易被人发现的特点，而且为下文写环境的寂寥无人，其境过清，以及作者心情的孤凄悲凉埋下伏笔。
（4）根据“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”“渴西南行不能百步……有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭”可以看出，小潭的位置都比较隐蔽。从“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”“其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而休焉。风摇其颠，韵动崖谷。视之既静，其听始远”可以知道，小潭周围的环境都很优美。从“下见小潭，水尤清冽”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”“潭幅员减百尺，清深多鲦鱼”可以看出，小潭里的水都非常清澈。综合上述分析，概括得出答案即可。
7.
【答案】
（1）①晚,②怎么,③研究儒家经典,④到，等到
（2）①年少时喜欢学习，就像早晨的太阳。
②读书人分别多日，就要另外用新的眼光来看待。
（3）吴下阿蒙：比喻缺少学识才干的人。
（4）见往事耳；但当涉猎。
（5）什么时候开始学习都不算晚，要努力学习，终身学习。
【解答】
（1）①句译为：恐怕已经晚了。暮：晚。
②句译为：我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主呢？安：怎么。
③句译为：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！治经：研究儒家经典。
④句译为：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到，等到。
（2）①好：喜欢。如：像。
②更：另，另外。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。
（3）《孙权劝学》衍生出了许多的成语，如：“吴下阿蒙”，比喻缺少学识才干的人。“刮目相待”，比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
（4）根据“但当涉猎，见往事耳”可知，孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确立的学习目标是“见往事耳”，即了解历史。学习方法是“但当涉猎”，即粗略地阅读。
（5）本题是一道开放性试题，结合两文内容谈启示即可。从【甲】文中晋平公的经历可知，学习是不受年龄限制的，只要学习，无论什么时候都为时不晚。从【乙】文中吕蒙的经历可知，要善于接受他人的正确建议，然后按照建议全身心的去做，这样才能不断取得进步，可以从这一观点出发组织答案。答案不唯一，言之成理即可。
8.
【答案】
（1）①通“向”，从前,②踩踏,③为什么,④……的样子
（2）C
（3）丘诵之久矣/今于回而后见之/是丘之得也。
（4）颜回的志趣很好呀！
（5）【甲】文强调做人要坚守礼义，有羞恶之心，不为名利所动；【乙】文强调做人要坚守自己的志趣，不要因贫穷而改变。
【解答】
（1）①句意：先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍。乡：通“向”，从前。
②句意：用脚踢给别人吃。蹴：踩踏。
③句意：为什么不做官呢？胡：为什么。
④句意：孔子听了深受感动改变面容。然：……的样子。
（2）“失之而不惧”的之：代词，它。
A项，结构助词，的。
B项，动词，到。
C项，代词，它。
D项，助词，宾语前置的标志。
故选C。
（3）“丘”是孔子，“诵”是“丘”的谓语，“久”是“诵”的状语，“矣”是句末语气词，句意结构完整，故在“矣”后断开；“回”是颜回，“见”的主语为承接省略的“丘”，“之”是见的宾语，故在“之”后断开。故应该断句为：丘诵之久矣/今于回而后见之/是丘之得也。
（4）善：好。意：志趣。善哉，回之意：主谓倒装句，正常语序为“回之意善哉”。
（5）阅读【甲】文，从“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”可知，本文强调人要坚守礼义，有羞恶之心，不为名利所动。阅读【乙】文，从“家贫居卑，胡不仕乎”“回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱，所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕”“善哉，回之意”可知，颜回虽然家境贫穷，却不愿意为了功名利禄而出仕为官，而是坚守自己的志趣。据此分析作答即可。
9.
【答案】
（1）C
（2）A
（3）D
（4）①唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
②即使这样的千里马还是千里马，但是它本来所拥有的东西不就会失去很多了吗？
（5）D
【解答】
（1）C项，句意为：才能和美德不能表现在外面。见：同“现”，表现，显现。
（2）A项，连词，表转折关系，与例句中“而”的用法与意义相同。
B项，连词，表修饰关系。
C项，连词，表顺承关系。
D项，连词，表顺承关系。
故选A。
（3）D项，【乙】文段阐述了人才应如何发展自己，并未洋溢着作者的不平之气，而是洋溢着作者对人才应培养自己才德的期望。
（4）①呜呼：感叹词，可以译为“唉”。第一个“其”：表示加强诘问的语气。
②虽：即使。固：本来。
（5）“知之而性无所加”与“不知而性无所损”句式结构相同，应在二者之间断开，据此排除A、B、C三项。
故选D。
10.
【答案】
（1）①推脱,②了解,③擦拭,④迟，晚
（2）①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！
②年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。
（3）事务多,年纪大
（4）孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。
【解答】
（1）①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推脱。
②句意：了解历史罢了。见：了解。
③句意：就要另外用新的眼光看待。刮：擦拭。
④句意：恐怕已经太迟了。暮：迟，晚。
（2）①孤：古时王侯的自称。治：研究。
②少：年少。好：喜爱，喜欢。如：好像。
（3）在理解文意的基础上，结合关键语句来分析原因即可。结合【甲】文中“蒙辞以军中多务”可知吕蒙不愿学的理由；结合【乙】文中“吾年七十，欲学，恐已暮矣”可知晋平公担心学不好的理由。
（4）从“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权是将自己和吕蒙进行比较，现身说法说服吕蒙；从“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”可知，师旷运用了形象的比喻讲明老年学习的重要性，从而说服晋平公。
11.
【答案】
（1）其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石
（2）①像狗的牙齿那样,②以……为乐/对……感到快乐,③更加,④有的人，有人
（3）D
（4）①小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。
②从西山路口一直往北（走），越过黄茅岭下来。
（5）凄苦孤寂（孤凄悲凉）,有才能却无法施展（怀才不遇）
【解答】
（1）“其气之灵不为伟人而独为是物”和“故楚之南少人而多石”之间是因果关系，二者之间应断开，“其气之灵”和“不为伟人而独为是物”之间是主谓关系，之间可断开。故断句为：其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石。
（2）①句意为：像狗的牙齿那样参差不齐。犬牙：像狗的牙齿那样。
②句意为：心里感到高兴。乐：以……为乐/对……感到快乐。
③句意为：而且更显得形状奇特质地坚硬。益：更加。
④句意为：有的人说。或：有的人，有人。
（3）A项，介词，用/连词，因为。
B项，连词，却/连词，表顺承。
C项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，它，代指小石潭。
D项，代词，这/代词，这。
故选D。
（4）①可：大约。若：好像。
②自：从。径北：一直往北（走）。逾：越过。
（5）【甲】文记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。【乙】文作者以小石城山的不被人赏识来比喻自己，对楚地的南部多产奇峰怪石却地处荒凉被埋没充满愤懑，表达了作者有才能却无法施展的思想感情。
12.
【答案】
（1）①只,②等到，到,③迟、晚,④怎么
（2）①我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？
②年少好学，（就）如同初升的太阳。
（3）年纪大,事务多
（4）示例一：吕蒙善于接受他人的正确建议，知错就改。我们在学习上也要像他一样，这样才能够不断进步。
示例二：晋平公认为“吾年七十”学习已晚，其实学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还年轻呢？
【解答】
（1）①句意：只是（让你）粗略地阅读。但：只。
②句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。但：到，等到。
③句意：恐怕已经晚了。暮：迟、晚。
④句意：我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主呢？安：怎么。
（2）①岂：难道。治：研究。
②如：像。
（3）从【甲】文“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙以军中事务多作为不读书的托词，而【乙】文中晋平公对是否学习感到犹豫是因为“吾年七十，欲学，恐已暮矣”，是怕自己年纪大，再学习已经晚了。
（4）本题是一道开放性试题，结合两文内容谈启示即可。从【甲】文中吕蒙的经历可知，要善于接受他人的正确建议，然后按照建议全身心的去做，这样才能不断取得进步，可以从这一观点出发组织答案；从【乙】文中晋平公的经历可知，学习是不受年龄限制的，只要学习，无论什么时候都为时不晚。答案不唯一，言之成理即可。
13.
【答案】
（1）①邀请,②不要说，更不必说,③没有成年,④擅长
（2）①这个人（渔人）详细地介绍了自己所听到（知道）的事，听的人都长叹表示惋惜。
②岳飞因此更加刻苦训练，全部掌握了周同的射箭技术。
（3）环境优美；生活愉快；民风淳朴；社会安定。从“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”中可看出“环境优美”；从“阡陌交通，鸡犬相闻”中可看出“社会安定”；从“便要还家，设酒杀鸡作食”中可看出“民风淳朴”；从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可看出“生活愉快”。
（4）刻苦读书；苦练射箭。刻苦读书可以从“拾薪为烛，诵习达旦，不寐”中看出，“苦练射箭”可以从“飞由是益自练习，尽得同术”中看出。
【解答】
（1）①句意：其余的人各自又把渔人请到自己家中。延：邀请。
②句意：不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。无论：不要说，更不必说。
③句意：生下来就具有超出常人的力量，没有成年。未冠：没有成年。
④句意：擅长记忆书传上的内容。强：擅长。
（2）①具：详细。为：对，向。叹惋：感叹惋惜。
②益：更加。尽：全部。术：（射箭的）技艺。
（3）桃花源的美好和谐可以从文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”等内容总结概括出：环境优美，生活愉快，民风淳朴，社会安定。
（4）选文【乙】主要讲述岳飞“少负气节”，即岳飞少年时便有志。表现在两方面，一是岳飞刻苦好学，好读书，并且在艰苦的条件下求学不辍：“强记书传，尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法”“家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐”。二是岳飞生有神力，能挽强弓，不仅在射箭上颇有天赋，而且刻苦练习：“飞由是益自练习，尽得同术”。
试卷第2页，总3页
试卷第1页，总3页