节气之美(2018年)
张金凤
①翻开农历，那二十四节气如椽如柱，如时光的纬编，岁月的链扣，莹莹烁烁，璀璨无比。节气是实用的，大地袒露着顺应节气而蓬勃或凋敝，谷仓张开着等待节气来填满粮食；节气是浪漫的，谚语音韵婉转，仄起平收，是一首首关于节气的诗歌，在传唱中将节气的美和功用传递；节气也是智慧的，天道的规律，被人类发现和合理使用。
②二十四节气是农历的花朵，是时光的碑刻。它是一本历书，从天演而来，为地气所用，为物候贴上标签。由此，天人合一，万物欣欣向荣，大地井然有序。它承载着稻香谷黄，引导着蛙鸣蝉唱；它演示着叶落花黄，沉淀出蜜甜酒香；它浸润着淳朴农人的丰收之梦，也润泽着知性文人的跳跃诗行。它是民间的也是庙堂的。民间的渔樵耕织依附着它，各类习俗节日依附着它；宫廷的礼俗小景依附着它，浩荡的祈天祭地仪式依附着它。它是刚正的也是婉约的。它是一柄无形的长剑，该扶持的扶持，该催生的催生，该挑破的挑破，该斩杀的斩杀；它又如慈母育婴，手掌绵柔，语重心长，百千呵护，仔细叮咛，惠暖稼禾，慈收百果。
??③节气的风兀自在乡野吹拂了亿万年，农人拾起一粒粒零散的珍珠藏在各自的袖间，直到公元前104年，节气的光辉才被《太初历》播撒，从此，二十四节气正式成为历法，成为人们可以实实在在依附的烟火日子的坐标。
??④沿着节气行走，走过四季轮回，明晓大地的循环；沿着节气行走，从那镌刻在天地间的古书上读懂乾坤——太阳的垂爱在植物上落脚，最后收束在农人的锄头上；沿着节气行走，用节气这把金钥匙，打开农耕岁月的宏大史书。
??⑤从民谣、谚语到诗词文赋，节气的风吹出万千感慨。人们饱蘸时令的墨迹，采撷节气的珍珠，描摹丹青，赋诗成诵。而大地上劳作的那些农人，心中满是诗意：他们喊小雪的时候，内心飘荡着旖旎的诗行；他们说小满的时候，嗅觉里都是麦子灌浆的清香；他们讲到白露，眼睛清澈，内心澄明；他们说到清明，拂堤杨柳已经先于脱口而出的音节而婀娜生烟。
??⑥终而复始，循环不涸，节气的河流奔涌在华夏儿女的血管里，演化成遗传基因。现代文明不管如何汹涌，都无法淹没古历的光辉，仍旧有那么多人执著地沿用“初一静思，十五拜月”的习俗，乡村的集市仍旧沿袭着农历里“逢五排十”的集聚规则。农历是中国人的根，二十四节气是中国人的乡愁与情怀。每个中国人所骄傲的是，他与这片土地上的文化融合成一体，皮肤和眼睛的颜色仅仅是一个标签，农历里的文化才是内核。
??⑦走在节气里，你会发现节气的旖旎之美，它是一把折扇，掩映着一折一折的流光，寒来暑往，秋收冬藏，红了樱桃绿了芭蕉；走在节气里，你会发现节气的韵律之美，每一个节气都是一首民间小调，炎凉对接，世间更迭，斗转星移里，蕴气象万千；走在节气里，你会发现节气的朴素之美，它是百姓的烟火日子，是北雁南飞春红秋黄的规律，是祖宗藏在光阴里的遗产；走在节气里，你的血脉更蓬勃，你的气节更昂扬，你的民族、你的基因、你的历史，被节气披上了一身灿烂的霞光。
1.通观全文，本文写了节气哪几方面的美？请简要分析。（6分）
（6分）①实用之美：它是人们从事农业生产的依据，也是各种习俗节日仪式的重要依据。②浪漫之美：节气引发了民谣、谚语、诗词文赋，也承载着农人美好的生活愿望。③智慧之美：节气反映了天道的规律，表现着自然的秩序。（每点2分，意思相近即可）
2.请写出第②段中画线句“它是刚正的也是婉约的”的含意。（2分）
（2分）节气表现了自然的规律：它推动着事物的生死盛衰，呵护了庄稼果实的生长成熟。（对“刚正”“婉约”的解释准确，各1分，意思相近即可）
3.文章多用排比，请对第⑤段画线处排比句进行简要的赏析。（4分）
而大地上劳作的那些农人，心中满是诗意：他们喊小雪的时候，内心飘荡着旖旎的诗行；他们说小满的时候，嗅觉里都是麦子灌浆的清香；他们讲到白露，眼睛清澈，内心澄明；他们说到清明，拂堤杨柳已经先于脱口而出的音节而婀娜生烟。
（4分）多角度表现了节气引发和承载着农人充满诗意的心灵世界。排比的句式，表达有力，内容丰富。（内容2分，效果2分，意思相近即可）
4.节气在当今具有哪些文化的价值？请结合文意，简要概括。（4分）
（4分）①节气能帮助我们理解中国农耕文明的历史和文化习俗；②节气是中国人的乡愁与情怀，能让我们增强文化自信。（每点2分，意思相近即可）那一束伴地莲(2016年)
①在我的故乡，每年春天，都遍生一种野草，或许因为多，平常至极，很少有人能叫出它的名字来。尽管一眼就能认出它高高的枝，苍绿的叶。
②早春它是不开花的，到了春末夏始，桃花李花都一齐谢了，大地又显单调的时候，它才绽开一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黄的蕊，不足指甲大的小花儿开在坡上、荒地头、野沟边。如夜空里的繁星，簇簇丛丛灿烂一片，随风散布一种沁人的苦香。
③在我的印象中，它的花期很长。仲秋前后，也还会有两三朵小花稀疏散杂在日渐寂寞的景色里，而那枝叶，却转入翠黄，尔后再无可逃避地被干燥的秋风榨尽水分，被霜露浸得枯脆干焦。其时，它便成了一味药了，这在普通的乡人眼里是不识的，更不知它竟有一个美丽得几近脱俗的名字：伴地莲。
④我知道伴地莲，那是二十多年前的事。那时父亲已在遥远的江南工作，家里全靠母亲操劳，我又病了。就在那样一个雪落之后的冬天的傍晚，母亲背着我去山后看医生。临走，医生送给母亲一截枯草，叫母亲去野地里找，拿回去洗净切碎煮水给我喝，医生说它能治我的病。
⑤归途中升起一轮月亮。月亮很圆，被雪地映衬得更加明亮，我至今还记得那时看见远处雪原中静卧的村庄。
⑥母亲背着我就在这样一个有积雪的月夜里走。边走，边踢开路边的雪层，寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地莲的野草。因为野火早在秋天就已烧遍，母亲收获不大。临近村庄的时候，她又拐了个弯，绕上一段河堤。河堤离村庄较远，然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火，这叫母亲失望，同时也加大了母亲搜索的范围。母亲终于没有防备地滑进了一段被挖开用来排水的坑里。坑很深。我不记得那时我有没有因为惊吓而嚎啕大哭，只记得母亲正要往上爬，竟意外发现坑壁被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草。我记得那时母亲在明亮的月光下止不住惊喜而连声赞叹。
⑦这以后，很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味，苦不堪言。母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬，熬成糊状，熬出更浓的糖味，拿来作我喝药后的奖励。在我童稚的记忆里，极苦之后，那一小勺山芋糊竟是此生再难以体验到的甘甜。
⑧这是二十多年前的事。我常为自己记忆细节的清晰而诧异，然而母亲却证实了它的真实。那时，我的孩子正趴在她的怀里撒娇，她愣怔片刻，顺着我的提示她终于回想起来，她告诉我那时我患的是一种急症肝炎。她说，第二年秋天，怕我病犯，早在烧荒前她割了一大捆回来。拿绳束了，系在屋梁上，以作备用，只是再没有用着，直到迁来南方，老屋卖给人家也没有取下。
⑨然而我却没有遗忘，那一束伴地莲烟熏火燎黝黑地挂在老屋的梁上。尽管与母亲的回忆有些许出入，然而那晚雪地里的月光，却真实地穿越二十多年的积尘，落入我充满疲倦的梦中。
⑩活着是件艰难的事，我时常这样想。生长中的许多不易处，让我越发知道，世间真正美好的东西实在太少。于做人的困顿里偶然回顾尚能发现内心深处还有可以寄托的空间，不致全然没有了信心，这，要感谢母亲。
1、文中的“伴地莲”有哪些主要特征？请根据全文简要概括。（6分）
2、解释第⑨段中画线句子的含意。（2分）
3、第②段中画线处运用了比喻的修辞手法，请分析这一比喻的表达效果。（4分）
4、文章在写母亲背着“我”找伴地莲的过程中，反复提到“雪”，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）
1、（6分）①平凡普通；②开花晚，不争春；③花期长，生命力顽强；④味苦能治病。（每点2分，任答三点得6分。意思相近即可）
2、（2分）我二十多年后仍然清楚地记得母亲为我寻找伴地莲的情景，（1分）虽然生活艰难不易，让人疲倦，但母亲的爱鼓舞了我生活的信心。（1分，意思相近即可）
3、（4分）把遍地开放的伴地莲比作夜空的繁星，形象生动地表现了伴地莲繁密、灿烂的特点。（指出本体喻体，1分；指出形象生动的效果，1分；指出喻体所指向的事物特征“繁密”“灿烂”，各1分）
4、（4分）①直接表现当时环境的冷寂艰苦。②衬托出母亲的坚强伟大。（每点2分，意思相近即可）海棠树里的张望(2017年)
史铁生
①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业,书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗?”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:
“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快!”
我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“这回活儿紧!”
我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,
是您自己非要这么累!”
奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。
⑤有年秋天，有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“刷拉——刷拉——”,
院子里的人都还在梦中。那时我大些了,正在插队。从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒,
赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀!
你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”我这才明白，她为什么不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。
⑥她要用行动证明。证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒……不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
⑦所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂,您就真能摘掉什么帽子?”
⑧奶奶立刻不语,唯低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。
⑨在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她,围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
1.文中反复写海棠树有什么作用？请根据全文内容，简要分析。（4分）
2.文章写到奶奶糊纸袋，补花、扫院子、学识字、读报纸等事情，从中可以看出奶奶有哪两个方面的人生期盼？（4分）
3.第②段中画线句“四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨”是景物描写，这在表情达意上有什么作用？（4分）
4.文章结尾说，“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”。为什么“这形象”会成为“我”的“思念”和“痛悔”？
（4分）
1.（4分）①以“海棠树”为线索，贯穿全文；②
“海棠树”是本文叙事的背景，有助于表现人物形象和抒发感情。（每点2分，意思相近即可）
2.
（4分）①希望通过努力劳动，能有名正言顺的工作（自食其力）；②希望通过努力学习文化，了解时事，跟上时代。（每点2分，意思相近即可）
3.
①写海棠树开花时节的景象，侧面表现出童年的“我”单纯快乐的心情；②反衬奶奶的呆愣与迷茫，暗示奶奶内心的空荒与痛苦。（每点2分，意思相近即可）
4.
①“我”冰冷的话浇熄了奶奶的期盼，给奶奶带去巨大的伤害，让我痛悔；②奶奶永远地离开了，她期盼幻灭的那一幕让我念念不忘。（每点2分，意思相近即可）(共16张PPT)
中考专题复习----记叙文阅读
存在的主要问题：
理解上——读不懂，读不透；
审题上——抓不准，有遗漏；
答案上——答不全，思路乱；
......
1、阅读马虎，未能精读；
2、只抓片段，未从整体把握；
3、缺少反思意识、总结习惯；
......
原因分析
“读不懂，读不透”的原因：
1、审题不准，答非所问，随心所欲，主观臆断；
2、粗心大意，或理解不精准，或遗漏要点；
3、术语理解不准确；
概括、分析、赏析
作用、妙处、效果
......
“审题失误”的原因：
1、缺乏各考点知识清单，未能形成有效的解题策略；
2、对文本信息筛选不全，整合不当；
3、表述不能抓住核心术语，缺少关键词；
4、缺少分点意识，未能统筹安排；
......
“答案失误”的原因：
应对策略
精读是指根据文本特征，逐字逐句地读，从局部入手，把握段意，梳理段间关系，划分意义层次，综合各个层次意思，结合文章的背景等提示，概括出全篇的主旨。
1、实施精读策略，解决读得懂的问题
实施精读的几个关键词：
勾画：体现作者观点、情感、思路的语句，反复出现的
词句，表现人物行为的语句......
概括：段意、层意、人物的特点......
批注：文中隐含的意思......
追问：本段与前面的关系，这些段落之间的关系......
2、建立各考点知识清单，解决答案失误的问题
（1）概括内容
整体阅读，了解大意；
分析思路，理清层次；
定向审读，查找信息；
筛选整合，分条概括。
（2）文章重要词句的理解。
1、词的含义：分析该词的意思，判断是否用修辞，若用，按赏析题回答；没用，结合语境和这个词施动者的性格、原因、感情等分析。
2、句的理解：抓关键词和语境；是否用修辞手法，若用，按赏析题回答；如果是议论抒情句，要结合主旨和背景。
（3）比喻、拟人等修辞手法赏析
1、比喻：运用了比喻，把什么比作什么，生动形象的写出对象什么特点，表现了作者什么情感。
2、拟人：运用了拟人，把什么人格化了，生动形象的写出对象什么特点，表现了作者什么情感。
3、排比：增强语言的气势有节奏感酣畅淋漓，增加文章的感染力，突出什么内容。如果是整句式排比，还有让语言朗朗上口有音韵美，充满情趣。
4、设问和反问：是文章语句更有波澜，引人深思，强调了什么内容。
特别注意：修辞手法要结合文章内容分析。
（4）段落作用
开头：1.设置悬念，引起读者兴趣;2、为后文作铺垫或者埋下伏笔；3、总领全文或总起下文；4、奠定感情基调；5、渲染气氛（一般为景物描写）；6、点题或点明中心。
中间：1.承上启下（过渡句，承接上文…，引出下文…）；
2.如果是环境描写或插叙，应从环境描写和插叙的作用角度考虑。
结尾：1.(议论、抒情)点明主旨，升华中心；2.总结上文或全文；3.照应开头或照应标题；4.(问句或描写)引人深思，含蓄隽永；5.戛然而止，余味无穷；6.情理之中，意料之外。
（5）标题的含义和作用
1.含义：表层含义和深层含义
2.作用：①线索作用，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨；②交代文章写作对象；③概括文章的主要内容，突出文章的主题；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑤生动形象，启发想象联想，富有情趣（比喻、拟人、象征手法）⑥含蓄新颖，耐人寻味，富有启发性。
（6）环境描写的作用
1.
描写了怎样的环境（表现自然条件的美好和恶劣）；
2.描写社会状况，交代故事发生的背景；
3.渲染了怎样的气氛；
4.烘托......的心情；
5.暗示人物命运走向或推动故事情节的发展；
6、衬托人物.....的性格；
7、突出文章主题。
（7）散文的线索
线索：散文线索是文章结构的红线。
1.常见的线索有:①人物线索;②事物线索;③景物线索;④事件线索;⑤时间线索;⑥空间线索；⑦情感线索。
2.线索常见位置：①关注文章的标题；
②找文中反复出现的词语、句子；
③找文中的议论抒情句。
3.题型设置：①线索有什么作用？
②分析某某在全文中谋篇布局中的作用。
4.答题思路：①结构方面：组织材料，贯穿全文；
②内容面：表达了作者的感情，揭示或深化主题。
