时、分的认识
二年级数学
课前准备
3A
8
你能说
立立上学
火奉出发
立立上学
妈妈上班
五星红旗升起
五星红就升起
天安门升园崭的时,就是
太升起的时间
火辛出发
妈妈上旗
飞机起飞
小动物学丽艺
“一会儿”就好啦。
“一会儿”到底是多久
数“300个数”就好啦。
数数有快有慢。
12
10
10
4
8
8
票(,
1112
一日二是
2
时间不重临
9
3
S
5
活动要求
观察钟面,说一说,钟面上有什么。
2
短的针是时针,
钟面上有12个数。
日二晨
时间不重临
长的针是分针。
3
8
感2分2
12
日二晨
时间不重临
3
感2分2
2
4个
10
3
12到之间有
多少个小格
8
76
5
5个
10
3
2到1之间有
5个小格。
8
765
12
10
3到4之间有
3
5个小格。
8
75
6
12
10
3
7到8之间有
5个小格。
8
了765
60
55
5
50/1
10
10
钟面上一共有
459
315多少个小格
可以5个5个数。
8
407
6
5
20
35
25
30
60
55
50/11
10
钟面上一共有
459
3
多少个小格
五九四十五
8
76
5
12
10
钟面上一共有
3
60个小格。
8
765
12
钟面上有12个数,每
10
两个数之间有5个小
3
格,一共有60个小格。
短的针是时针,
长的针是分针。
8
75
6
10
3
分针走1小格是1分。
8
75
6
点
请你拨出1分
12
12
10
2
3
3
8
4
8
4
8
6
7A5
6
做一做
还可以选择你
喜欢的事情
12
10
9
3
8
忒
765
脉搏
94下。
82下。
73下。
跳绳
68个。
93个。
112个。
1分钟还能做些什么
大约踢毽子40个
大约播报300个字
大约走120步
静静地坐着
■口■■
做喜欢的事情
惡(3
10
3
8
75
6
10
分针走5个小格。
3
8
这是5分。
765
点
请你拨出5分
12
12
12
98
10
9
3
3
4
8
4.
4
10
3
5分钟有多长
8
765
5分钟还能做些什么
口口口口口
口口口口口
哏保健操
现在开始
我来说,你来拨。
12
12
10分
10
2
10
3
8
8
6
10分
数
课间休
我来说,你来拨。
12
40分
10
2
9
3
9
3
8
4
6(共49张PPT)
时、分的认识
二年级 数学
你能说出下面的时间吗？
煎“一会儿”就好啦。
？
。
活动要求
观察钟面，说一说，钟面上有什么。
短的针是时针，
长的针是分针。
钟面上有12个数。
4个？
12到1之间有
多少个小格？
5个？
12到1之间有
5个小格。
3到4之间有
5个小格。
7到8之间有
5个小格。
60
55
50
45
10
15
20
钟面上一共有
多少个小格？
可以5个5个数。
40
35
25
30
60
55
50
45
钟面上一共有
多少个小格？
五九四十五
钟面上一共有
60个小格。
钟面上有12个数，每
两个数之间有5个小
格，一共有60个小格。
短的针是时针，
长的针是分针。
分针走1小格是1分。
请你拨出1分。
还可以选择你
喜欢的事情……
94下。
82下。
73下。
112个。
93个。
68个。
大约踢毽子40个
大约走120步
大约播报300个字
静静地坐着……
做喜欢的事情……
……
分针走5个小格。
这是5分。
请你拨出5分。
5分钟有多长？
1
1
课间休息
4
4
一节课
45分。
30分。
时针从一个数走到下一个数是1时。
课间休息
一节课
课间休息
60分？
100分？
活动要求
1.请你拿出小钟表，拨一拨。
2.想一想1时等于多少分。
1分钟有多长，
可以做什么。
我知道了钟面
上有什么。
1时＝60分
再 见《时、分的认识》学习单
【课前准备】
请准备一个小钟表和一根跳绳。
【课上活动】
活动一：
观察钟面，说一说，钟面上有什么。
活动二：
任选一项活动自己先估一估，再实际测量一下。也可以选择你喜欢的事情，看看1分钟能做多少。
活动三：
拿出小钟表拨一拨，想一想1时等于多少分。
1时＝（ ）分
【课后实践活动】
先估计1分钟自己拍球的次数、写字的个数，再实际测量一下。
估计跳（ ）下
实际跳（ ）下
估计跳（ ）个
实际跳（ ）个
估计拍（ ）下
实际拍（ ）下
估计写（ ）个
实际写（ ）个
12
10
9
23
8
4
765
6
2
3:a
8
4
7
6
5第八单元第1课时：时、分的认识
年级： 二年级 教材版本： 北京版
教学背景简述
本节课的重点是：在实际生活中认识时、分，初步体会时、分的实际意义，建立时、分的时间观念。初步掌握时、分单位间的进率。
“时、分的认识”是学生在一年级已经认识钟面和整时、半时的基础上，结合生活实际，进一步学习时间单位时、分。它是学生今后继续学习24时计时法和年、月、日等更大时间单位的基础。本节课学生已有认识钟面和整时、半时的经验，可以结合自己的生活认识钟面。但时间的概念很抽象，它不像长度、质量单位那样容易被感知，所以理解时间可度量的属性较困难。学生对时间单位的感知比较模糊，时间感还有待培养。学生对时、分单位间关系的理解感到困难，易受十进制的干扰。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：
1.生活中体会时间单位产生的价值：借助学生熟悉的生活情境体会时间需要被量化，要有时间单位，有统一的度量标准。
2.在活动中建立时间单位表象：设计丰富的1分体验活动，层层递进，多感官参与，逐步加深对1分的理解，帮助学生建立时间观念。
3.将时间与度量相联系，突出度量工具的特点：设计“由直变曲”的活动，将时间与度量相联系，突破本课的重点1时＝60分。
二、学习目标
1.通过观察、体验认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
2.通过丰富的体验活动，建立对标准时间单位“分”的认识。
3.通过1分能做多少事，建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学过程
同学们，从这节课开始我们进入第八单元的学习。在生活中 ,不管是我们上学、妈妈上班，又或者是每天升国旗，都会用到时间。外出时，不管是乘坐火车、飞机，也会用到时间。
（一）绘本激趣，体会时间单位的价值
创设《小动物学厨艺》绘本情境。
小动物们想知道煎牛排到底用多长时间，大家有什么好办法，能帮帮他们吗？
出示生活中的小钟表。
展示同学们自己制作的小钟表。
（二）利用经验，进一步认识钟面。
活动一：进一步认识钟面
要求：观察钟面，说一说，钟面上有什么。
预设：1.短的是时针，长的是分针。
2.钟面上有12个数。
3.每两个数之间有5个小格。
4.钟面上一共有60个小格。
小结：短的针是时针，长的针是分针。钟面上有12个数，每两个数之间有5个小格，一共有60个小格。
（三）活动感知，建立标准时间单位
1.活动二：认识1分钟。
（1）观察钟面，看看分针有什么变化。
（2）请用钟表拨出1分。
出示学生作品：
交流：刚刚观察钟面的时间就是1分钟，感觉怎么样？
（3）体会1分钟的长短。
① 学生实践体验。
要求：任选一项活动自己先估一估，再实际测量一下。也可以选择你喜欢的事情，看看1分钟能做多少。
交流汇报。
②生活中1分钟还可以做哪些事。
③交流感受。
小结：如果什么也不做，时间就会一分钟一分钟的从我们身边溜走了。如
果我们抓住每一分钟，也能做一些有意义的事呢。
2.认识5分钟。
（1）观察钟面变化。
①分针继续向前走，现在钟面有怎样的变化？这是几分？
预设：A.分针走了5个小格。
B.针走1小格是1分，5个1分就是5分。
②操作：请用钟表拨出5分。
出示学生作品：
思考：为什么都是5分？
（2）体会5分钟的长短。
思考：5分钟有多长？
想一想1分钟有多长，5分钟里有几个这样的长度？
在生活中，做什么事情的时间大约是5分钟？
3.认识几分钟。
要求：我来说，你来拨。
（1）请你拨出10分。
交流：怎么拨的不一样都是10分呢？
思考：10分钟有多长呢？
我们平时上课，课间休息的时间就是10分钟。
（2）请拨出40分。
预设：①分针从1走到9，走过8个大格，有8个5分，就是40分。
②分针从2走到10，走过8个大格，也是40分。
小结：分针走8个大格是40分。
思考：40分钟有多长呢？
在学校，我们上一节课的时间就是40分钟。
（3）自己说，自己拨。
预设：①分针从3走到9，走过6个大格，就是30分。
②分针从1走到10，走过9个大格，就是45分。
同学们，你拨出了几分呢？自己说说看。
4.认识1时。
观察：分针继续走，现在是几时？
从8时到9时，时针有什么变化
交流：1小时可以做哪些事？
我们平时在学校，一个休息的时间加上一节课的时间，再加一个休息的时间，正好是1小时。时是比分更大的时间单位。
（四）体会时、分之间的关系
活动三：体会时、分之间的关系
1.猜想：时和分之间有什么关系呢？
要求：拿出小钟表拨一拨，想一想1时等于多少分。
预设：①时针从8走到9，分针从12开始走，又回到了12，走了一圈。
②分针正好走一圈，时针从8到9，走了1大格。
小结：当时针从一个数走到下一个数时，分针正好转了一圈，走了60分。所以1时等于60分。
2.动画播放：由尺子到钟表的转化过程。
尺子是测量长度的工具，钟表是测量时间的工具。
小结：钟表上的12实际上也是起点0，钟表就是一把测量时间的尺子，只是这把尺子周而复始、永不停歇。
（五）回顾反思，感受珍惜时间的重要
1.回应绘本故事。
有了小钟表的帮助，小动物们用了5分钟，牛排就煎好了！
2.畅谈收获。
我们每天都是这样1分钟1分钟的走过1时，1小时1小时的走过1天。请同学们珍惜生活中的每一分钟。
（六）课后实践活动
