第16课《表里的生物》同步练习（含答案解析）

人教部编版六年级下学期语文课文第五单元第16课《表里的生物》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.读拼音，写词语。
sān xián
hóng liàng
qīng cuì
chǐ lún
________
________
________
________
jù jué
kǒng bù
zhèng shí
xī shuài
________
________
________
________
2.选词填空。
严肃? 严格? 严厉
（1）晚饭吃过了，屋里气氛________，谁也不开口说话。
（2）爸爸对我要求很________，他经常________地对我说：“你只有好好学习，将来才能更好地位祖国做贡献。”
3.写出下列词语的近义词或反义词：
近义词：立即—________??? ???呈现—________
反义词：增加—________?????? 拒绝—________
4.根据课文内容填空。
《表里的生物》主要讲了小时候的“我”认为________都是活物，所以对父亲的表________，并相信了父亲说的________。表现了童年的“我”对事物有着________，是个________的孩子。
5.课文综合回顾。
??? 本文作者是________。本文讲的是“我”小时候认为能________的都是________的生物，所以对父亲的________极为好奇，并相信了父亲说的 的故事。本文刻画了一个________ 的小男孩形象，让人印象深刻。
6.读课文《表里的生物》，把下列词语补充完整。
美妙________?? ?????????????________悦耳?? ????????????????异常________
7.阅读课文《表里的生物》语段，回答。
? ? ? ?我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
? ?“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
找出文中的一对反义词________、________
8.说出下列句子的修辞手法。
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。________
9.结合课文《表里的生物》 ， 用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？
二、阅读理解
10.课内阅读。
??? 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
??? 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
（1）用一句话概括第一段的大意。
（2）画线的句子使用了分号，分号前后两句话之间的关系是(?? ?)。
A.并列
B.因果
C.转折
D.选择
（3）“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”这句话的作用是(??? )。
A.总领全文
B.点题
C.引起下文
D.对比
（4）小时候，“我”有一个观点——“凡能发出声音的，都是活的生物”。“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
11.课外阅读。
悠悠童心
??? 当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！
??? 但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。
??? 我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！
??? 难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。
??? 这些声音常常掀开我童年的窗帘——
??? 那时，我是一个“饥饿”的孩子。
??? 法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！
??? 因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。
??? 知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。
??? 因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。
??? 啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
??? 童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。
??? 童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中……
（1）在文中找出下列词语的近义词。
神奇——________??? 探究——________
（2）文章中的“饥饿”指的是________。
（3）读了全文，你认为作者的职业是________，作者最突出的个性是________，作者没有和童年说“再见”的原因是________，作者觉得留住童年就可以________。
（4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代________，接着写现在________，再回忆________，最后抒写自己现在的心愿________
（5）你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。
三、语言表达
12.默读课文，理解下面句子的意思。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
13.小练笔。
??? 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很
怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
??? 这段话以“凡能发出声音的，都是活的生物”为观点，以鸟叫、狗吠、蝉叫、虫唱为具体事例说明了这个观点。请你也运用这种方法写一段话，说明一个观点。
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 三弦；洪亮；清脆；齿轮；拒绝；恐怖；证实；蟋蟀
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“弦、洪、脆、齿、绝、怖、蟀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：三弦、洪亮、清脆、齿轮、拒绝、恐怖、证实、蟋蟀???????????????? ?
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】 （1）严肃
（2）严格；严肃
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
严厉：严肃而厉害（-打击、-态度）。
严肃：使人感到敬畏的 ；严格认真（多指神情、气氛、作风、态度）。
严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松（制度、纪律）。
故答案为：（1）严肃；（2）严格、严肃
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化。
3.【答案】 马上；显现；减少；接受
【解析】【分析】 立即，意思是即刻，立时。反义词一般写最通俗的，所以选“马上”比较合适一些。呈现，意思是显露；出现。增加，指增添，在原有的基础上加多。?拒绝，指不接受请求、意见或赠礼等。
故答案为：马上、显现、减少、接受
【点评】本题考查对近反义词的理解与积累。在脱离语境的情况下，一个给定词语的近义词或会有很多。比如本题，立即，近义词有立刻、马上、迅即等；增加，反义词有减少、缩减、下降等。在理解给定词语的基础上，向着相同或相反反向意义联想词语是解答本题的关键。
4.【答案】 能发出声音的；极为好奇；表里有个小蝎子；强烈的好奇心；善于观察、爱思考
【解析】【分析】考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：1、能发出声音的；
2、极为好奇；
3、表里有个小蝎子；
4、强烈的好奇心；
5、善于观察、爱思考；
【点评】此题考查对课文内容及中心思想的能力。
5.【答案】 冯至；发出声音；活；表；表里有一个蝎子天真活泼、对事物充满好奇
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：1、冯至 2、发出声音 3、活 4、表 5、表里有一个蝎子天真活泼、对事物充满好奇
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
?
6.【答案】 和谐；清脆；神秘
【解析】【分析】美妙和谐，和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展。清脆悦耳，形容声音短促而干脆，好像玉器碰撞发出的响声，非常的好听。异常神秘，非常神秘。
【点评】本题有助于学生多积累好词，对日后语言表达与写作有很大帮助。
7.【答案】 丑恶；美丽
【解析】【分析】通过阅读，文中的一对反义词是丑恶——美丽。丑恶，丑陋，难看。美丽，漂亮，好看。
【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真——假，动——静，拥护——反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对待位置的词。如：春——秋，黑——白，高山——平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。
8.【答案】 拟人
【解析】【分析】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
9.【答案】 指表针以及表针发出的滴答声。
【解析】【分析】本课课题是“表里的生物”，表里的生物在作者看来实际上是表针及表针发出的滴答声。
【点评】本题考查学生对课文的理解，仔细品读课文，认真思考就能得出答案。
二、阅读理解
10.【答案】 （1）在作者看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。
（2）A
（3）C
（4）“我”通过观察生活中的“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的声音，然后通过自己的思考总结出来的结论。“我”是一个善于观察、善于思考的孩子。
【解析】【分析】（1）（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）本题主要考查对分号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中分号的作用。
（3）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）①解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1） 在作者看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。
（2） A；
（3） C ；
（4） “我”通过观察生活中的“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的声音，然后通过自己的思考总结出来的结论。“我”是一个善于观察、善于思考的孩子。
【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）考查学生对分号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）①此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。②本题考查评价分析人物性格的能力。
11.【答案】 （1）神秘；探索
（2）充满好奇心
（3）教师；永远保持一颗童心；一直保留童心；留住探究心、好奇心
（4）自己的个性；自己仍愿和孩子们在一起拥有童心；自己的童年时代；仍是和孩子们在一起
（5）【示例】有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词。
（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（3）、（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）写奇思妙想应请注意：大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。
故答案为：（1）神秘、探索；
（2） 充满好奇心；
（3）1、教师 2、永远保持一颗童心 3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心；
（4）1、自己的个性 2、自己仍愿和孩子们在一起拥有童心 3、自己的童年时代；
（5） 有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（3）、（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可
三、语言表达
12.【答案】 那时认为活的东西才会有声音，死的东西不会发出声音，因此机械表发出的声音让我觉得很惊奇
【解析】【分析】理解句子意思题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
故答案为：那时认为活的东西才会有声音，死的东西不会发出声音，因此机械表发出的声音让我觉得很惊奇。
【点评】此题主要考查对句子的理解能力。
13.【答案】 示例：花朵的美丽总是要经历大自然的洗磨锤炼。荷花冲破淤泥的阻隔才能灵动脱俗，菊花经受寒霜的覆盖才能娇艳生姿，梅花历经彻骨寒冷才能芬芳扑鼻。
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：示例：花朵的美丽总是要经历大自然的洗磨锤炼。荷花冲破淤泥的阻隔才能灵动脱俗，菊花经受寒霜的覆盖才能娇艳生姿，梅花历经彻骨寒冷才能芬芳扑鼻。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。