部编版四年级下册语文 1《古诗词三首》 同步练习（含答案解析）

人教部编版四年级下学期语文课文第一单元第1课《古诗词三首》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用（共9题；共60分）
1.下列下划线字的读音全部正确的一项是（??? ）。
A.?亡赖（wáng）??? 稀疏（shū）???????????????????????????B.?剥莲蓬（bō）??? 杂兴（xìng）
C.?杂草（zá）?????? 茅檐（zhān）???????????????????????????D.?清平乐（yuè） 住宿（shù）
2.找出正确的读音或汉字。
亡赖________(wú wáng)?????? 清平乐 ________(lè yuè)
蜻________(蜓? 延? 挺)??? ??住________(缩? 宿? 陌)
3.形近字组词。
梅________? 麦________?? 唯________? 蛱________
海________? 青________? 惟________? 峡________
4.中华诗词大会。请选择九宫格中的五个字或七个字，组成一句诗。
⑴________??? ⑵________???? ⑶________
5.填空。
《清平乐?村居》中，“________”是词牌名，“村居”是________，他的意思是________。词的作者是________代词人________。这是一首描写________的词作，词中通过描写________、________?、________、 ________等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人________的思想感情。
6.根据课文内容填空。
（1）《宿新市徐公店》的作者是________朝诗人________。这首诗赞美了________的________风光，表现出作者对孩子的________。描绘儿童捕蝶的欢乐场面的诗句是________。
（2）《四时田园杂兴》的作者是________朝诗人________。这首诗写的是________的田园景色。诗人从侧面描写农事正忙，农民早出晚归的诗句是________。描写静中有动，以动衬静的诗句是________。
（3）清平乐·村居》的词牌是________，题目是________，作者是________朝诗人________。这首词一共写了________个人物，他们分别是________， 表达了农村生活的________。作者最喜欢小儿的原因是________。
7.判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
（1）《宿新市徐公店》的诗题断句如下：宿／新市／徐公／店。
（2）“儿童急走追黄蝶”中“走”的意思是“跑”。
（3）“吴音”的意思是吴地的方言。
8.《宿新市徐公店》的作者是（），其中哪句诗写出了一种动态美，写出了儿童追蝴蝶的活泼情态。
A.?杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴
B.?杨万里儿童急走追蝴蝶，飞入菜花无处寻
C.?范成大儿童急走追蝴蝶，飞入菜花无处寻
9.默写《宿新市徐公店》。
二、阅读理解（共2题；共23分）
10.课内阅读。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（1）这首诗的作者是________代诗人________。
（2）这首诗描写的是________季的景色。
（3）“急走”的意思是________。
（4）理解古诗，下列说法有误的一项是(? )
A.篱笆和小路表明这里是乡村。
B.枝头的花已经落了，枝叶繁茂。
C.“急走”“追”形象地刻画出儿童天真活泼、好奇心强的特点。
D.“无处寻”表现出儿童的天真和稚气。
（5）说说读完这首诗你眼前浮现出怎样的情景。
11.课外阅读。
过①故人庄②
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合③ ， 青山郭外斜。
开轩④面场圃⑤ ， 把酒⑥话桑麻⑦。
待到重阳日，还⑧来就菊花。
【注释】①过：拜访。②故人庄：老朋友的田庄。③合：环绕。④轩：窗户。⑤场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。⑥把酒：端着酒具，指饮酒。⑦话桑麻：闲谈农事。⑧还：返，来。
（1）根据注释，我知道这首诗和本课三首古诗词的相同点是(? )。
A.都是描写田园的
B.都是描写会友的
C.都是描写童趣的
D.都是描写送别的
（2）诗句“________，________”描写的是山村风光，这两句诗是按照________的顺序描述的。
（3）对“开轩面场圃，把酒话桑麻”理解错误的是(? )
A.这两句诗的意思是“推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务”。
B.诗人不喜欢乡村生活。
C.这两句诗将室内外景象联系起来，描写出了山村生活的情趣。
D.这两句诗表达了诗人对农家生活环境的喜爱之情。
（4）判断正误。
①这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活，也写出了老朋友之间的情谊。
②诗句中的“斜”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。
③诗的最后两句流露出了诗人对这个村庄和故人的依恋之情。
三、语言表达（共2题；共10分）
12.小练笔。
“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”根据“相媚好”的意思，想想两位老人在聊些什么。请你想象当时的情景，写一段对话，建议加上对人物动作、神态的描写。
13.写一写。
“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 B
【解析】
【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：亡赖（wáng 改 wú））
B：正确）
C：茅檐（zhān 改 yán）
D：住宿（shù 改 sù）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

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2.【答案】 wú；yuè；蜓；宿
【解析】【分析】①本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。③主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：wú、yuè、蜓、宿
【点评】①对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。②给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3.【答案】 梅子；小麦；唯一；蛱蝶；大海；青草；唯有；山峡
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为： 梅子、小麦、唯一、蛱蝶、大海、青草、唯有、山峡
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4.【答案】 云深不知处；独钓寒江雪；春潮带雨晚来急
【解析】【分析】考查对古诗背诵积累，答题时注意九宫格中提供的字筛选符合要求的古诗即可。
故答案为：云深不知处、独钓寒江雪、春潮带雨晚来急
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。
5.【答案】 清平乐；这首诗的题目；乡村生活；宋；辛弃疾；农村景象；茅檐；小溪；青草；吴农五口之家；对农村和平宁静生活的喜爱
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：清平乐；这首诗的题目；乡村生活；宋；辛弃疾；农村景象；茅檐 ；小溪；青草 ；吴农五口之家；对农村和平宁静生活的喜爱
?【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6.【答案】 （1）唐；杨万里；秋天；田园；喜爱之情；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
（2）宋；范成大；初夏江南；日长篱落无人过；惟有蜻蜓蛱蝶飞。
（3）清平乐；村居；宋；辛弃疾；五；老翁、老妇、大儿、二儿、小儿；安详、愉快；因为小儿顽皮、可爱
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）唐 ；杨万里；秋天 ；田园；喜爱之情；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
（2）宋；范成大；初夏江南 ；日长篱落无人过；惟有蜻蜓蛱蝶飞。
（3）清平乐；村；宋；辛弃疾；五 ；老翁、老妇、大儿、二儿、小儿；安详、愉快；因为小儿顽皮、可爱
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7.【答案】 （1）错误
（2）错误
（3）正确
【解析】【分析】（1）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开． 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；改为：宿／新市／徐公店。（2）要求学生结合语境理解字义。“儿童急走追黄蝶”：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶。“走”的意思是“跑”。（3）“吴音”的意思是吴地的方言。
故答案为：（1）错误（2）正确（3）正确
【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（2）、（3）主要考查学生结合语境理解字义的能力。
8.【答案】 B
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

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9.【答案】 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【解析】【分析】本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
故答案为：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【点评】针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
二、阅读理解
10.【答案】 （1）宋；杨万里
（2）春
（3）奔跑
（4）B
（5）面对一片金黄的油菜花，孩子东张西望，四处搜寻飞来的蝴蝶。
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知课文内容，就能找到答案。
（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（5）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）宋、杨万里
（2）春
（3）奔跑
（4）B
（5）面对一片金黄的油菜花，孩子东张西望，四处搜寻飞来的蝴蝶。
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
（4）此题考查学生对这首诗的内容、及词语的理解的能力。
（5）本题考查描绘诗歌画面的能力。
11.【答案】 （1）A
（2）绿树村边合；青山郭外斜；由近及远
（3）B
（4）正确；错误；正确
【解析】【分析】（1）、（2）考查对诗句的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知诗歌的内容，就能找到答案。（参见译文）
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确。B：诗人喜欢乡村生活。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。②错误；诗句中的“斜”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树自成一统，别有天地。
故答案为：（1）A
（2）绿树村边合、青山郭外斜、由近及远
（3）B
（4）正确；错误；正确
【点评】（1）、（2）此题考查在理解诗句的基础上筛选相关信息的能力。
（3）、（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
【译文】
老朋友准备丰盛的饭菜，邀请我到他田舍做客。
翠绿的树林围绕着村落，一脉青山在城郭外隐隐横斜。
推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。
等到九九重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。
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三、语言表达
12.【答案】 老爷爷摸着胡须，乐呵呵地说：“如今的生活多美好哇！我们丰衣足食，自给自足。”满头银发的老奶奶也笑着点头，说道：“是啊！我们这三个儿子也是个个孝顺乖巧，我很满足了。”
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，根据“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”中“相媚好”的意思，想想两位老人在聊些什么。请你想象当时的情景，写一段对话，加上人物动作、神态的描写，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为：老爷爷摸着胡须，乐呵呵地说：“如今的生活多美好哇！我们丰衣足食，自给自足。”满头银发的老奶奶也笑着点头，说道：“是啊！我们这三个儿子也是个个孝顺乖巧，我很满足了。”
【点评】本题主要考查学生的语言表达能力，言之有理即可。
13.【答案】 你看我们的三个儿子，大儿子多么勤劳能干，正在溪东给豆田锄草，二儿子最心灵手巧，正在编织鸡笼，小儿子最可爱，躺着在剥莲蓬吃呢！
【解析】【分析】描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为： 你看我们的三个儿子，大儿子多么勤劳能干，正在溪东给豆田锄草，二儿子最心灵手巧，正在编织鸡笼，小儿子最可爱，躺着在剥莲蓬吃呢！
【点评】本题考查描绘诗歌画面的能力，语句通顺即可。