21《芦花鞋》同步练习 （含答案解析）

人教部编版四年级下学期语文课文第六单元第21课《芦花鞋》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1.读拼音，写词语。
kuí huā
qí qiú
gē zhī
fǔ mō
yí hàn
mǎ tóu
xuě xiè
________
________
________
________
________
________
________
2.给加下划线的字选择正确的读音。
搓手________（chuō? cuō）??? 葵花________(kuí kíu)
祈求________(qí? pí)???????? 雪屑 ________(xiè xiào)
3.根据课文内容，用恰当的词语填空。
________的寒冷???????? ________的街面????????? ________的绒毛
________地踩着雪?????? ________地一摊手??????? ________地抛落
4.在括号里填上合适的词语。
一________路人? 一________芦花鞋? 一________污迹
一________雪屑? 一________叹息??? 一________刺骨的寒冷
5.根据课文内容填空。
（1）芦花鞋的制作工序是：先将________，然后将________，再________。
（2）青铜和妹妹葵花采芦花时只采________，不采________。
（3）当第一双男鞋和第一双女鞋分别编织出来后，全家人都很________，把那两双鞋传来传去的________，这两双鞋，既像四只________，又像两对________。
（4）青铜一家一共编织了________双芦花鞋。总共卖了________天就卖完了。
（5）从青铜在大雪天坚持卖芦花鞋可以看出他的________，从他没有涨价就把鞋卖给城里人可以看出他的朴实，从他追买鞋的那个人可以看出他的________。
6.根据意思写词语。
①由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。________
②对人和事物有疑虑和困惑。________
7.选词填空。
请求? 祈求? 央求? 要求
①面对弟弟不停的________，妈妈无可奈何地答应为他买这个新款玩具。
②土著人跳着祭火舞________火神的保佑。
③老师________我们今天就把作业做完。
④学习上碰到困难时，我们可以________老师或同学的帮助。
8.读句子，写出加点词的近义词和反义词。
（1）因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹。________——________
（2）青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。________——________
（3）好几个人点头，并各自取了一双，唯恐下手晚了，被别人拿了去。________——________
（4）他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。________——________
9.填空
??? 本文可以分为________部分，每个部分的小标题是怎样的？________
二、语言表达
10.根据课文内容完成练习。
（1）我能给这篇文章的四个部分列出小标题。
①编芦花鞋??? ②________? ??③________ ???④________
（2）课文中的青铜身上有哪些可贵的品质？结合具体事例说一说。（至少两点）
11.句子训练营。
（1）因为一路上都是雪，所以那双鞋竟然没有一丝污迹。(用加下划线的词语造句)
（2）青铜穿上了一双适合他的芦花鞋。(改为“把”字句和“被”字句)
把字句：________
被字句：________
三、阅读理解
12.课内阅读。
??? 这时，街上走来一行路过这里的城里人，马上要过年了，他们要从这里坐轮船回城里去。他们或背着包，或提着包，一路说笑着，一路咯吱咯吱地踩着雪走过来。青铜没有招呼他们，因为他认为，这些城里人是不会买他的芦花鞋的。他们只穿布棉鞋和皮棉鞋。
??? 但他们在走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的几个人见这几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，而只是觉得它们好看——不是一般的好看，而是特别的好看。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。
（1）青铜为什么没有招呼路过的城里人？
（2）选文第二段主要从________觉、________觉、________觉三方面描写了这些城里人对芦花鞋的________之情。
（3）城里人喜欢这些鞋子是因为他们把芦花鞋当作________。
（4）你觉得他们买了芦花鞋会穿吗？如果不穿，是不是造成了资源浪费，对此，你怎么看？
13.课外阅读。
平分生命
??? ①男孩与他的妹妹相依为命。她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
??? ②然而灾难降临，妹妹染上重病，需要输血，不输血妹妹就会死去。
??? ③作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气忍受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
??? ④抽血时，男孩安静地不发出一声响动，只是向邻床的妹妹微笑。抽血完毕，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
??? ⑤医生正想笑男孩的无知，但转念又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血就会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
??? ⑥医生紧紧握住男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”
??? ⑦男孩的眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
??? ⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳，他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
（1）“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？(每件事不超过十个字)
①________
②________

（2）第⑦自然段中的画线句子运用了________描写，男孩眼中“放出光彩”是因为________
A．男孩眼睛里有泪花。
B．男孩听到医生的话后十分惊喜。
（3）文中的男孩具有怎样的品质？
（4）第③自然段中写男孩“经过一番思考”，他在思考什么？
答案解析部分
一、积累运用
1.【答案】 葵花；祈求；咯吱；抚摸；遗憾；码头；雪屑
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“葵、祈、摸、憾、屑”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：葵花、祈求、咯吱、抚摸、遗憾、码头、?雪屑
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】 cuō；kuí；qí；xiè
【解析】【分析】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
故答案为：cuō、kuí、qí、xiè
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3.【答案】 刺骨；空寂；细软；咯吱咯吱；失望；成团成团
【解析】【分析】用恰当的词语填空就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“一词+量词+名词”“形容词（或限制词）+的+名词”、“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。
故答案为：刺骨、空寂、细软、咯吱咯吱、失望、成团成团
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4.【答案】 行；双；丝；蓬蓬；声；股
【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：、行、双、丝、蓬蓬、声、股
【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
5.【答案】 （1）上等的芦花采回来；它们均匀地搓进草绳里；编织成鞋
（2）当年的；头年的
（3）高兴；看个没够；鸟窝；鸟
（4）一百零一；四
（5）勤快；善良
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）上等的芦花采回来；它们均匀地搓进草绳里 ；编织成鞋
（2）当年的；头年的
（3）高兴；看个没够 ；鸟窝 ；鸟
（4）一百零一 ；四
（5）勤快；善良
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6.【答案】 ①遗憾；②疑惑
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：①遗憾、②疑惑
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
7.【答案】 ①央求；②祈求；③要求；④请求
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
要求：指提出具体愿望或条件，希望做到或实现。
央求:请求,请求别人宽恕自己的错误。
请求:指提出要求,希望得到满足。
祈求:谦卑地或下级对上级请求[某人]做某事。
故答案为：①央求、②祈求、③要求、④请求
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
8.【答案】 （1）污垢；干净
（2）可惜；无憾
（3）恐怕；放心
（4）欢喜；悲哀
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：（1）污垢、干净
（2）可惜、无憾
（3）恐怕、放心
（4）欢喜、悲哀
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
9.【答案】 4；编芦花鞋；买芦花鞋；芦花鞋卖光了；最后一双芦花鞋
【解析】【分析】考查拟定小标题。阅读各段落，先概括出各段的段意，再进一步提炼标题。
故答案为：4；编芦花鞋；买芦花鞋；芦花鞋卖光了；最后一双芦花鞋
【点评】此题主要考查提炼各段小标题的能力，此类题目需要在平时的学习中积累提炼标题的技巧。
二、语言表达
10.【答案】 （1）穿芦花鞋；卖芦花鞋；“送”芦花鞋
（2）青铜身上有勇敢坚定、善良的品质。①天气非常寒冷，但青铜仍然坚持卖鞋，不愿进屋烤火，可以看出他的勇敢坚定。②青铜脱下自己的芦花鞋，去追那个非常想要买到芦花鞋的人，可以看出他的善良。
【解析】【分析】（1）考查拟定小标题。阅读短文，梳理段落，看看每部分有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，概括段意，再进一步提炼标题。（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）穿芦花鞋、卖芦花鞋、“送”芦花鞋（2）青铜身上有勇敢坚定、善良的品质。①天气非常寒冷，但青铜仍然坚持卖鞋，不愿进屋烤火，可以看出他的勇敢坚定。②青铜脱下自己的芦花鞋，去追那个非常想要买到芦花鞋的人，可以看出他的善良。
【点评】（1）此题主要考查在理解段意的前提下提炼段落标题的能力。（2）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。
11.【答案】 （1）因为下雨，所以他没有去小明家。
（2）把字句：青铜把一双适合他的芦花鞋穿上了。；被字句：一双适合青铜的芦花鞋被他穿上了。
【解析】【分析】（1）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（2）将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。?将陈述句改成被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
故答案为：（1）因为下雨，所以他没有去小明家。
（2）把字句：青铜把一双适合他的芦花鞋穿上了。
被字句：一双适合青铜的芦花鞋被他穿上了。
【点评】（1）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（2）掌握陈述句改写成把字句、被字句和把字句互换的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
三、阅读理解
12.【答案】 （1）因为青铜认为，这些城里人是不会买他的芦花鞋的。他们只穿布棉鞋和皮棉鞋。
（2）视；触；嗅；喜爱
（3）一件艺术品了
（4）略。
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）、（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细理解短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（4）谈自己的看法，时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）因为青铜认为，这些城里人是不会买他的芦花鞋的。他们只穿布棉鞋和皮棉鞋。 （2）视、触、嗅、喜爱
（3）一件艺术品了
（4）略。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）、（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
13.【答案】 （1）给妹妹输血；和妹妹平分生命
（2）神态；B
（3）勇敢、无私、富有爱心和献身精神。
（4）示例：要是给妹妹输血我就会死，我死了，妹妹怎么办呢？要是不给妹妹输血，妹妹就会死。我希望妹妹能活着，即使用我的命去换她的命。
【解析】【分析】（1）、（4）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1） ①给妹妹输血。②和妹妹平分生命。 （2） 神态；B （3） 勇敢、无私、富有爱心和献身精神。 （4） 示例：要是给妹妹输血我就会死，我死了，妹妹怎么办呢？要是不给妹妹输血，妹妹就会死。我希望妹妹能活着，即使用我的命去换她的命。
【点评】（1）、（4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②此题考查学生对选文的内容的理解的能力。（3）本题考查评价分析人物精神或品质。